初中地理培训学习总结（3篇）

Word第第页初中地理培训学习总结（3篇）学校地理培训学习总结1

20xx年暑假学校地理新课程远程教育培训立刻结束了，通过学校地理新课程培训感受颇多。新课改势在必行，老师应当做一个提倡者、推动者、践行者。

中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断进展，关心同学获得适应学习化社会需要的基础学问和把握基本再学习的力量，是当前课程改革的方向。而且教育职能也不仅表达在学问、力量和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育同学关怀并参加人类的可持续进展，引导同学树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使同学能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、熟悉和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应实行的正确看法和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素养。

地理教学的改革不仅表达在课程结构与教材内容，它更要求深化到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，同学获得学问途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改良教学方法已提到日程上，触及到每位老师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“老师为中心”、“学问为中心”、“课本为中心”的传统，树立以同学为主体的民主公平的教育观念，在“满意学习需要的有意识的沟通活动”中下功夫，使学习过程成为启发主动思维、不断发觉问题、解决问题的开心的活动，转变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论，轻过程、重记忆轻思索、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改良教学方式方法。首先，是教材变了：新的教材表达了新课程标准的基本理念理和讨论方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。

情感看法与价值观：让同学形成肯定的价值取向，能领会自然界的奇异与和谐，进展对科学的奇怪   心与求知欲，乐于探究自然界的神秘，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦；培育参加科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的力量；培育同学具有坚持真理、自主创新和实事求是的科学看法和科学精神，具有推断有关信息是否科学的。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视同学已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与同学生活背景有关的素材，这些都有助于激发同学的奇怪   心和求知欲。从教材的改变直观的说明白新课程要求的是提高全体同学的科学素养，注意共同基础，表达选择性，表达课程的时代性、基础性和选择性，注意自主学习，理论联系实际，提倡教学方式多样化。

其次，教学目标变了，从以往的二维目标——基础学问、基本技能转变为三维目标——学问技能、过程与方法、情感看法与价值观。从教学目标的转变也可以理解新课程的理念，学问与技能：就是要求同学把握基础学问，理解基本概念和把握基本规律，同时学习基本观点和科学思想。过程与方法：为了培育同学力量，经受探究过程，应用探究的方法讨论地理问题，验证地理规律；让同学学会调控学习过程，有肯定的自主学习力量；学会发表自己的见解，运用地理原意识；唤起同学将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。能让同学关注并思索与地理学相关的热点问题，关怀国内、国外科技进展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。即在教书的同时到达育人的目的，使同学不仅学会学习，更重要的是学会做人，在学习地理的过程中培育喜爱科学的精神，为同学的终生进展打下坚实坚实的基础。第三，对老师的要求变了。一个称职的学校地理老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进，制造性的使用教材。过去认为教学就是向同学传授学问，只要把课讲清晰、讲明白，就是一个合格的老师。老师对同学具有肯定的权威性，同学必需听从老师。通过学习新的教学理念，熟悉到教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平特色。在教学中，要把课堂交给同学，凡是同学能够探究出来的，老师决不替代，凡是同学能够发觉的绝不示意，让同学从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给同学一点表现自己的机会，让同学多一点制造。关心同学学习地理学问和技能，培育其科学探究力量，逐步形成科学看法和科学精神。

古希腊有位哲学家说过一句对世人影响至深的话。人，最重要的是熟悉自己。正确、照实、全面的熟悉自己，有利于给自己定位，确定自己的目标，走好人生道路。我认为,新课改下的老师应从以下几个方面实践新理念:

第一、把握新课标，吃透新教材

新教材的着眼点不仅仅是学问和技能的简洁赐予，而是把形成学问的.过程的体验、把猎取学问的力量的培育放到了突出的位置。我们在赐予同学学问的时候，并不是像过去那样把学问直接呈如今同学面前，而是要个同学供应案例、问题和情境，让同学自己去思索、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让同学自己去推断是不是、能不能、该不该、值不值，让同学自己经受学问的生成过程。

其次、自觉转变老师角色，大力推动开放式教学

老师留意从同学现有的学问动身，把同学已有的学问和阅历作为新学问的生长点，引导、促使同学从原有的学问和阅历中生长出新学问，给同学供应了思维的空间和路径，促使同学自己得出并表达结论。提倡讨论性学习，把思索问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让同学在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调同学的学问来自书本和老师，不再片面强调同学既有学问和生活阅历与课本学问的差异和冲突，而是把同学已经拥有的学问和阅历作为动身点，对很多现象和问题进行分析和思索，并从中得出自己的结论。

第三、深化同学，沟通情感，打造民主和谐课堂

有时同学往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起同学的关注，政治已经脱离了同学生活。这时要与同学沟通，准时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要转变传统的教学方法，老师必需紧跟时代的步伐，运用多媒体帮助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新奇的教学课件。去激发同学的学习爱好。

第四、开展多种形式的活动课，培育熬炼同学的综合力量

活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培育同学的参加意识和参加力量，提高同学运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的力量，特殊是注意培育同学的创新意识和实践力量为目标，所选取的活动形式都是可行的。培训的目的，不仅是更新理念，更重要的是在以后的教学中实施于行动，提高教育教学水平，提高同学整体素养。

学校地理培训学习总结2

这次培训为我们指明白今后工作的方向，关心我们提高了熟悉，转变了观念。进一步理解和把握住了学校地理课堂教学策略。

一、参与xx的主要收获

1、xx学习触动了自己心灵，更新了教学理念。

通过理论学习与实际教学的结合的，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识;从教授的讲座中，我领会了地理最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为讨论型的老师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。

2、教学中注意培育同学正确的人口观、环境观、资源观，可持续进展观，不断提高同学的地理素养。

通过理论与实践的培训，我觉得中学地理有关人口、资源、环境方面的教学，意在通过学习使同学正确了解资源在人类生产、生活中的重要作用，使同学懂得珍惜资源，爱护和合理利用资源的紧迫性和必要性。通过人口教育，使同学熟悉到人既是生产者，又是消费者，人口的数量和质量都会对社会经济的进展产生巨大的作用，因此掌握人口数量、提高人口素养.对于我国社会经济的进展尤其显得更加必要，从而培育同学养成良好的素养品质，表达地理教育在素养教育中的价值。

注意中学地理教育在国民教育中的作用，用人地关系协调理论向同学进行爱国主义教育、国情国策教育，使同学明确经济、政治、科学、文化、国防和国际交往价值和公民的素养教育价值，以提高国民素养。总之，通过地理教学，使同学懂得资源、环境、人口是人类生存进展必需解决好的问题，到达通过地理教育对同学进行素养培育的目的。

3、重视同学学习力量的培育

课堂教学是同学获得学问的重要途径，变注入式教学为启发式教学，变要我学为我要学，才能发挥同学在教学中的主体作用，增加同学的自主参加意识.培育同学获得地理学问的力量，老师应尽可能地将自己作为同学才智的引导者。

4、重视地图教学，提高同学解决地理问题的力量

中学地理教材，内有大量的地理图表，教学中引导同学通过读图、填图等，提取信息、整合信息，指导同学把握终身学习的基本技能，提高同学解决地理问题的力量。

5、联系实际、充实内容、服务社会

在进行国情教育的同时，联系省情教育，使同学产生新奇感和亲切感，既加强了对我国国情、省情的了解，树立民族自尊心和骄傲感，培育爱祖国、爱家乡的情感，又可使同学面对现实，解决问题，增添其责任感、紧迫感，树立远大志向。

6、采纳多种教学手段，提高地理课堂教学质量

依据课标和同学实际状况，采纳多种地理教学方法，包括利用挂图、板图、标本、模型、幻灯、投影等方法，将它们有机地运用于教学之中，通过图、形、声、色等，将静态、抽象的学问动态的生活化呈现，吸引同学，可极大地活跃课堂教学活动，提高同学学习爱好，使课堂成为同学猎取学问的欢乐园地。

二、培训后的感悟

通过这次培训，弥补了我们在课标熟悉、使用方面的缺口。本次培训结束后我们应当让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论要转化汲取，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引我们的教育工作。通过自我总结和主动借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的学问库。

由于工作在农村，没有更好地了解现代教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，适应教育进展对我们老师的要求。

地理学科是一门综合性学科，小到看图、区分方向，大到国土整治、开发、利用和爱护生态均具有现实性和有用性。《中国教育改革和进展纲要》指出：基础教育是提高民族素养的奠基工程，必需大力加强。地理教育的目的为今日和将来的世界培育活跃而又负责的公民。因此，地理教育只能加强，不能减弱。不能由于地理不纳入中考就任凭上上。

xx学习使我始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，对教学的热忱，盼望在今后的工作中能不断取得新成果，制造新辉煌。

学校地理培训学习总结3

我有幸参与这次地理老师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育进展形势的新要求，是对老师提升教学工作力量、提高业务素养的关爱和期盼。这是为广阔老师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学识层次，优化学问和结构力量，增长新学问，探究教育教学方法和技巧。

下面谈谈自己的一些体会：

首先一名合格的地理老师，应当要喜爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要喜爱自己的同学，要对同学有爱心、耐烦、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让同学乐学、善学。到达教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂布满活力、布满实效。

其次一名合格的地理老师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，改变比较大。要依据不同的教学内容和不同的同学，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高;学问上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新熟悉了自己，反思过去自己的学校地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，同学的动手动脑练习较少，同学参加教学活动的热忱不高;对学困生的关怀辅导较少……今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科学问，把握新的教学方法，熟识使用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。争取做一名合格的人民好老师。

第三，培训让我明白要将“关注同学的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，转变了以往片面注意结果，关怀结论的做法，对同学在探究、体验的学习过程，对同学猎取学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。

1、在业务方面：

要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，留意学习其他老师的先进阅历，让同学在朗读中感悟，提高阅读力量。

3、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。主动对教育教学有关心的刊物，更新专业学问，提高学历层次，进一步优化学问和力量结构;进一步把握教育科研理论和方法手段，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

4、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

5、研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的改变。增添爱岗敬业的责任感提升老师教书育人的使命感、荣耀感，促进老师依法执教，相互敬重，公平民主地对待同学和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。三人行必有我师