自贡教师招聘考试试卷真题2022

考友回忆整理部分描述略有差异2/2收集整理，仅供参考自贡教师招聘考试试卷真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。A.游戏与学习B.学习与思考C.学习与行动D.课内与课外【答案】：D2.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（）A.个体主观能性B.遗传素质C.家庭背景D.社会环境【答案】：A3.（）是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。A.课程计划B.教学大纲C.教学计划D.教科书【答案】：B4.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。A.综合课程B.选修课程C.学科课程D.活动课程【答案】：B5.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A.知识的传授B.培养学生积极的心理品质C.培养学生良好的思想品德D.发展学生的能力【答案】：D6.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A.尊重学生家长B.尊重和信任学生C.教给学生知识D.给学生权利【答案】：B7.心理学是一门研究（）的学科。A.心理的发生、发展B.社会对心理制约C.人的行为和心理活动规律D.心理现象产生机制【答案】：C8.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。A.道德动机B.积极的道德情感C.道德评价D.道德行为习惯【答案】：B9.《红楼梦》中林黛玉的气质类型是（）。A.黏液质B.抑郁质C.多血质D.胆汁质【答案】：B10.与结构主义课程理论相对立一种课程论是（）。A.永恒主义课程论B.后现代主义课程论C.活动课程论D.要素主义课程论【答案】：C11.正确反映教学与智育之间关系的命题是（)A.智育是教学的唯一任务B.教学是智育的主要途径C.智育是教学的次要任务D.教学是智育的唯一途径【答案】：B12.下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是（）。A.创造性与智力呈正相关的简单线性关系B.低创造性者其智商一定高C.高创造性者必有高智商D.高智力者其创造性也高【答案】：C13.个体按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚，这种强化属于（）。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.间接强化【答案】：C14.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善之谓摩”。这段话启示我们在教学中要注意运用（）方法。A.讲授法B.自学辅导法C.案例教学法D.讨论法【答案】：D15.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（）。A.退化B.升华C.投射D.合理化【答案】：D16.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（）。A.水平迁移B.顺应性迁移C.同化性迁移D.重组性迁移【答案】：B17.关于错觉的说法正确的是（）。A.错觉是对客观事物不正确的感觉B.错觉不存在个体差异C.错觉产生的原因是由于个人心理的原因D.错觉是可以通过主观努力来糾正的【答案】：B18.教师的职业心理特征主要有（）。A.认知、人格和行为B.认知、气质和行为C.认知、人格和道德品质D.认知、情绪和行为【答案】：A19.以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。A.中等强度的动机B.功能固着C.原型启发D.创造性思维【答案】：B20.最古老、使用范围最广泛的课程类型是（)A.实‘验课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程【答案】：B21.狭义的教育，主要指（）。A.家庭教育B.学校教育C.社区教育D.道德教育【答案】：B22.决定教育领导权的是（）。A.政治经济制度B.文化C.科学技术D.生产力【答案】：A23.对教师道德行为的认识正确的是（）。A.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合B.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为C.教师道德行为是孤立的行为D.教师的某一行为往往仅是一个道德行为【答案】：B24.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要体现了人际交往原则中的（）。A.交互性原则B.自我价值保护原则C.社会交换原则D.情境控制原则【答案】：A25.下列有关市教委规定"按学业中等水平学生完成的时间计算，每天作业时间标准"的说法，完全正确的是（）①小学一二年级不留书面家庭作业。②小学三至六年级控制在1小时以内。③中学控制在2小时以内。④提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业。A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③【答案】：C26.义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》规定实施的计划,这说明义务教育阶段的教学计划具有（）。A.全民性B.基础性C.强制性D.普遍性【答案】：C27.运用（）时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考査。A.贝尔一兰喀斯特制B.设计教学法C.道尔顿制D.特朗普制【答案】：C28.关于教育的起源一直是众说纷纭,其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）。A.心理起源说B.劳动起源说C.神话起源说D.生物起源说【答案】：C29.在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。A.主导作用B.基础作用C.动力作用D.决定作用【答案】：A30.有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为（）。A.发展法B.实验法C.系统法D.观察法【答案】：B31.阿特金森研究发现，更容易选择非常容易任务的是（）。A.所有人B.追求成功者C.矛盾者D.避免失败者【答案】：D32.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）。A.遗传B.主观能动性C.环境D.教育【答案】：A33.（）是教师个人应具有的起码的道德品质A.严谨治学B.以身作则C.热爱学生D.公平公正【答案】：D34.一名实足年龄为5岁（CA）儿童,在智力测验中测得的智龄（MA）是6岁，他的智商应该是（）。A.83B.120C.110D.100【答案】：B35.“权力型”人格类型的价值观是（）。A.追求实用B.追求地位C.追求信仰D.追求美感【答案】：B36.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术A.情感反应B.具体化C.澄清D.共情【答案】：A37.（）是指课程的组织方式或设计课程的种类。A.教学计划B.教科书C.课程类型D.教学大纲【答案】：C38.捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了哪种教学组织形式（）。A.班级授课制B.特朗普制C.文纳特卡制D.道尔顿制【答案】：A39.科尔伯格的道德发展阶段论中，哪一阶段的人会因为背离一个人自选的道德标准而产生内疚感或自我谴责感？（）A.社会契约取向B.权威和社会秩序取向C.良心或原则取向D.惩罚和服从取向【答案】：C40.心理健康教育的总目标为（）。A.克服学生的厌学情绪B.提高学生的成绩C.提高学生的心理素质D.发展学生的能力【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.以下描述中属于行为主义学派人性观的是（）A.人要对自己负责B.行为是学习的结果，而人受外在影响的制约C.不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为D.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答【答案】：BCD42.关于讲授法的缺点,叙述正确的有（）。A.记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课B.不利于课堂的管理C.不能使学生直接体验所学知识D.是一种单向性的思想交流方式【答案】：ACD43.[]严谨治学的道德意义有（）A.是教育事业改革和发展的要求B.是培养创造性人才的迫切需要C.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的D.是党和人民对教师的业务要求【答案】：ABCD44.以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。A.重视教师的榜样作用B.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧C.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励D.应当培养学生善良的感情、判断、意志【答案】：ABD45.在职业活动中，坚持公平公正原则的意义在于（）。A.赢得社会的信任与尊重B.树立良好形象C.遏制歪风邪气，改善环境D.有助于弘扬团队精神【答案】：CD46.我们的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始终是我们民族的优良传统，做到以德立人的前提是（）。A.知荣辱B.树立社会主义公共道德C.营造良好的文化氛围D.加强每一位公民的自我修养【答案】：ABD47.根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）A.“好孩子”的道德取向B.普遍原则的道德取向C.社会契约的道德取向D.惩罚与服从的道德取向【答案】：BC48.当前我国诚信建设的重点领域包括（）。A.社会诚信建设B.政务诚信建设C.司法公信建设D.商务诚信建设【答案】：ABCD49.就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？A.人的身体发展和心理发展之间没有什么关联B.人的心理发展是身体发展的基础C.人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进D.人的身体发展是心理发展的物质基础【答案】：CD50.教师和家长尊重合作的基本要求是（）A.尊重理解，一视同仁B.加强联系，统一认识C.设身处地，置换角色D.真诚交流，沟通情感【答案】：ABCD51.教师良心是教师职业道德的重要范畴，其特点包括（）。A.稳定性B.公正性C.综合性D.内隐性E.广泛性【答案】：ABCDE52.下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有（）。A.学习风格差异B.学习动机差异C.学习能力差异D.认知水平差异【答案】：ABCD53.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）A.教育功能B.矫正功能C.治疗功能D.预防功能【答案】：AD54.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）。A.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一B.道德认识是基础C.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件D.道德行为是认知的结果E.道德信念是核心【答案】：ABCDE55.诚实守信的基本要求有（）。A.忠诚所属企业B.维护企业信誉C.保守企业秘密D.树立职业理想【答案】：ABC56.（）是从业人员基本职业道德在业务技术水平方面的重要表现，也是从业人员基本职业道德规范的一项重要要求。A.开拓创新B.精通业务C.以身作则D.技术精湛【答案】：BD57.以下属于意义学习理论的观点有（）A.意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程B.意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系C.意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义D.意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习。【答案】：ABC58.基本的学习过程有哪几个阶段？（）。A.获得和保持阶段B.练习和强化阶段C.迁移阶段D.注意定向阶段【答案】：ABCD59.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。A.教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展B.当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛盾，甚至可能动摇教师的内心信念C.当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念D.教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响【答案】：ABCD60.注意的功能包括（）。A.保持功能B.整理功能C.调节监督功能D.选择功能E.控制功能【答案】：ACD61.教师职业道德修养的基本方法有:（）A.虚心向他人学习，自觉与他人交流B.勇于实践锻炼，增强情感体验C.加强理论学习，注意内省、慎独D.坚持自律和他律相结合E.确立可行目标，坚持不懈努力【答案】：ABCE62.职业道德包括（）。A.职业道德活动B.职业技能C.职业道德意识D.职业道德规范【答案】：ACD63.处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。A.教师在认知心理上更注意教