小学音乐-《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思

《春天举行音乐会》教学设计

课

题：《春天举行音乐会》课

型：音乐歌唱课教

材：新人音版第6册第四单元授课时数：一课时授课对象：三年级教学内容：

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：

从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。教学重点难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿教学准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件教学过程：

课前交流：师：同学们，老师今天非常高兴能够在咱们这个班来上一节音乐课，你们喜欢音乐课吗？生：喜欢师：那么，在上课的时候老师喜欢什么样的同学呢？生自由回答（积极发言、上课认真听讲、坐姿端正......）师：你们回答的可真好！希望在接下来的这40分钟里，同学们能坐姿端正、积极发言、认真听讲。老师已经做好上课的准备了，你们准备好了吗？生：准备好了！师：好，现在开始上课！一、导入：1、师：同学们，我们都知道一年之计在于春，春天呀，是一个充满希望的季节，你眼里的春天是什么样子的？大地都有哪些变化呢？

生：自由回答师:同学们说的可真好！下面我们一起来欣赏一下春天的美景（多媒体展示图片）。春天是一个美丽的季节，红的花、绿的草，它们都在召唤春天呢！师:大自然里有哪些春天的声音呢？下面让我们一起来听一段来自大自然的声音（多媒体播放音乐）。师:同学们听到了什么？生自由回答师:这些大自然里的声音被音乐家们灵巧的双手谱写成了一首非常好听的歌曲《春天举行音乐会》，你们想不想听听啊？生：想！揭示课题，板书课题。二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

2.

师：让我们带着自由、高兴、愉快、快乐的心情自由的朗读歌词。学生自由读歌词3.

师：同学们读的这么仔细认真，老师非常想把这首歌曲送给你们，请同学们仔细听，音乐会中都来了哪些小演员？它们的声音怎样？师范唱歌曲4.师：歌曲唱完了，都来了哪些小演员？它们的声音怎样？（生：春雨、春风、春雷、春水、春笋）

（根据学生情况再听一次）

5.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？（师生配合模仿小演员的声音）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1）[课件出示]春雨唱歌2/4

嘀嗒

0

滴

｜嗒

0｜

提示：声音要弱、活泼的。

（2）[课件出示]春风弹琴2/4沙沙

0

沙

｜沙

0｜

提示：声音要弱、轻轻的。

（3）[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆

隆隆

｜隆—｜

提示：声音要强、有劲的、明亮的。

（4）[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦

啦啦

｜啦—｜

提示：声音渐强

2.师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3.试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4.学唱第二部分

5.重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。

师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6.跟完整的演唱歌曲师:来，大家身体坐端正了，跟着伴奏来演唱一遍歌曲。

7.说一说小演员的特点

师:小演员们精心准备了一场音乐会，他们的心情一定非常开心，我们在演唱的时候，要把这种开心快乐的心情表现出来。

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2.师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？其它的小乐器你能为谁伴奏呢？3.全班随伴奏表演唱。4.全体起立，加上自己喜欢的动作表演唱，再进行男生女生小小PK赛。五、小结

师：同学们，这节课，我们感受了春天的美好，同时也让老师感受到你们是非常热爱大自然的。春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去大自然中去探索奥妙，去寻找我们的春天吧！（播放田野的春天，伴随着音乐结束本节课。）学情分析三年级学生的知识面较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学习的乐理知识都没有掌握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探索、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，对今后学习有很大的作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，培养学生喜爱音乐的感情。小学三年级的学生，在教学方法的选择上应主要采用比较活泼的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在欢乐中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。总之，三年级的学生在行为习惯方面的培养依然是教育重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。《春天举行音乐会》效果分析我在设置教学情境时，首先用语言引导学生，告诉学生一年之计在于春，再让学生欣赏图片，通过让他们看春天的图片、听大自然里春天的声音，来激发他们对春天的热爱及对歌曲的兴趣。教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。指导学生使用打击乐，训练节奏，学生表现得非常积极、热情，学生表现得兴致勃勃。

接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的情绪，边哼唱边做动作。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了春天一场美妙的音乐会的场景，欣赏了春雨、春风、春雷、春水、春笋不同的特点和声音，让孩子们感受到春天的美好也抒发了热爱大自然的愉快心情。在教学中还要给学生灌输爱护大自然、去大自然中去探索奥妙的思想！教材分析人音版第六册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。

本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

这是一首欢快活泼的2|4拍歌曲。歌曲以拟人化的手法，将春雨、春风、春水、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲欢快、活泼，多处运用了休止符，使旋律流动起来，描绘出一幅充满生机的春天图画。教材在春季开学安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，使学生喜爱、热爱大自然，并以美的情感将音乐扩展，延伸。本册教材内容有：分为八个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。

《春天举行音乐会》测评练习《春天举行音乐会》这首歌曲是拍，强弱关系是。演唱《春天举行音乐会》这首歌曲时应该用情绪来演唱。0是几分休止符。▼的名称是。《春天举行音乐会》课后反思《春天举行音乐会》是人音版三年级小学音乐第四单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。通过本次教学，我有如下体会：1、让美丽的春景和歌曲融为一体，让学生自始至终拥有好\o"心情"心情本课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过看春天的美景图片、聆听春天的声音来引导学生探索和体验大自然中的各种有趣的声音现象，然后再学习歌曲。通过视、听、说、唱、动结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了学生的审美需求。2、民主教学，相信学生上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主，担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，还可以让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的\o"安全"安全，才会愿意由衷地和你配合。课标分析本册要求继续巩固对音乐力度的感受、对优美和欢快情绪的感受、听辨乐句的相同和不同、发展音乐的联想和想像力。通过创造性的活动使学生感到创造的乐趣，通过自制乐器继续发展动手能力。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年级的教材，设计教法、进行教学都应以这几大目标为依据，才能全面达到《课标》所提出的要求。三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：1.单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。2.传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。3.丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色