幼儿园阅读父母课堂心得【7篇】

幼儿园阅读父母课堂心得【7篇】幼儿园阅读父母课堂心得〔篇1〕

朋友向我推举了《每个孩子都能胜利》这本书，近段时间借着学校读书活动的开展，我从头到尾细细看了一遍，看后感受颇深。

这本书的是美国有名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了20__年深入的调查讨论写成的经典教育专著，他的讨论成果说明，事实上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今日我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人〞，只不过是我们中国人给他们贴上了“差生〞这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中困难跋涉，永久走不出失败的阴影。这样看来，我们教师岂不是变成了千古罪人。

书中讲到有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地兴奋。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周玩玩，她期盼能了解一些新奇事物，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由自由地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师冗长冗杂的说解，眼睛必需一眨不眨地盯着书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生〞。事实上像《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝不多呢?

李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手〞的本土教育家，在谈到她的教育阅历时，她语出惊人：世界上不情愿学习好的'孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。事实也证明了这一点，她胜利的教育转变了这些所谓“差生〞的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被老师当作“傻孩子〞“疯孩子〞，是不行救药的学生，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰，学校老师把它看作傻子不让她参与集体游戏，因为怕她给班级丢分，老师不允许她参与全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起老师同学挖苦的话语，几乎全部的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀，两只手上布满了自己用刀片划的伤疤。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子，可在这位优秀老师的关心教育下竟然考上了北京重点大学，还在有名报刊杂志上发表了很多作品。是什么力量是这样一个面临崩溃的孩子变得如此优秀呢?这位老师是用什么魔力挽救的这个孩子呢?是自信，培育自信。

看到这里，我也真有点愧疚感。虽然从没有卑视过成果差、纪律不好的同学，而且加倍关心，但是在几次活动中，为了不影响班级，我也有过不让余伟坤同学参与竞赛。真没想到，这样竟然会给孩子带来这么大的损害。昨天我听余伟坤妈妈讲，余伟坤叫他妈妈去买些小礼物，他要送同学，这样同学会对他好一点。听了此话，我心头一震，可怜的孩子多么需要大家庭的暖和。看来对这些孩子来说，老师的爱远远不够，更需要同学的帮助，他们才会感到美好，才会树立自信。

我们老师的责任应当是鼓舞每个学生树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学习成为每个学生自我提高的途径，而不是个别能力较强的学生获得嘉奖的能力竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个胜利的人，让他们表现的顽强又自信，一步步地走向胜利。

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇2〕

最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，把握解决这些问题是每个一线教师必需具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的`教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康进展。

家长工作难做，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长准时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家进步行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个教师，特殊是我们幼儿教师，重在讨论学校教育的同时，还要讨论家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随便交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着肯定的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应当从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

教师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷把握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选择了教师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙……

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇3〕

读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说，有了很大的启发和帮助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》，一书让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿阅历，同时也增长新的学问。

刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发觉孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探究、发觉自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发觉自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和推断能力等。

《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生的事情来告知我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。告知我用什么方法把爱传递给孩子，让他如何去感受到我的爱。同时让我学会了怎样与孩子沟通，怎么说他会听你的，能让他明白你的意思。教会了我如何把握孩子在不良心情时怎样去安抚他，让他乖巧的'解快乐结。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

如今工作忙，工作压力也大。能陪伴孩子的时间不多。但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培育孩子的性格开发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己去推断什么谁对的，什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的，鼓舞是对孩子最大的帮助。

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇4〕

书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、进展、进步的必需品。经我市幼儿教师专业进展指导团队成员推举，我有幸阅读了《给幼儿教师的一把钥匙》这本书，这本书内容丰富，它是开启幼儿教育的一扇门，这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，实实在在帮助我们幼儿教师释疑教育困惑，指导我们解决实际问题的好书。

《给幼儿教师的一把钥匙》是幼儿教师的教育实践策略汇合。内容包括《教师与儿童》《教师与家长》《教师与社区》三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能。每个问题中均设置了五个环节：体验共享、案例、分析和提示、教育策略、资源库。这几个环节能引导我们在自我体验下，逐步参加教育思索和讨论;其中每一个主题的内容和形式都值得我们学习和讨论;从具体的、简单理解的案例、分析、教育策略、新信息等的阅读过程中，慢慢领悟新的教育观点、学习新的教育技能。从而使我们懂得如何利用四周的自然和文化资源改善幼儿受教育环境、促进家长和社区参加早期教育的新策略。帮助我们在实际操作中理解教育理论与日常生活、教学活动的相关性，在新教育观念与行为之间架起一座沟通的桥梁。

这本书中举了大量的案例，这些案例我们在日常教学工作中也是常常会碰到的，看着就很能引起共鸣。在每一篇案例下都有相应的教育策略，可以帮助我们遇到相应的事情来解决问题，如当我们遇到这些状况的时候是怎么在想的，怎么在做的，而书中的.又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。

比方案例：《感动的微笑》，讲解并描述的是刘教师的一个语言教学活动案例，这样的活动案例再寻常不过了，许多老师也都会碰到，但它却给我印象比较深刻。活动讲解并描述的是刘老师上的一个语言活动《微笑》，活动开始，刘老师以微笑的表情给幼儿一个轻松、自由的交谈气氛和与他们生活阅历相适应的话题，促使幼儿沟通的愿望，使幼儿表达的主动性得以激发，对孩子们的各不相同表达，刘老师都能用微笑来认可回报，并抓住教育契机，对不爱讲话的张赛月准时的启发，使孩子们都能感到特别的快乐，引发了孩子的主动参加沟通，让我们感悟到了语言美对孩子的感染和教育价值。书中在案例的描述后有一个“分析和提示〞，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。

接下来一个内容是“教育策略〞，也就是我们老师可以怎么做，实行一些什么样的教育策略帮助孩子转变这一现状，很具体，这个《感动的微笑》的案例，书中给予的“教育策略〞。

1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境

。2、丰富幼儿的生活阅历，有意识扩展幼儿语言沟通的内容。

3、创造个别沟通的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。

4、利用文学作品培育幼儿的语言表达能力。

5、鼓舞幼儿进行合作沟通的活动。

6、通过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。

7、主动与不爱说话的幼儿交谈(具体的内容在书P45页)。

我班大多的孩子就是不敢在集体面前大胆的讲话，我运用了好多的方法对他们的帮助也不大，通过这个案例、分析与提示、加上教育策略对我有了很大的提示，使我茅塞顿开，知道了怎样让幼儿爱说会讲。

《给幼儿教师的一把钥匙》吸引我的是大量来自一线教师所写的发生在我们身边的教育案例，及特别有针对性的可操作的帮助我们解决问题的策略指导。如今我们教师专业学习时常不知道如何将先进的理论具体地转化为自身的教育实践，往往是对《纲要》的理论耳熟能详，就是不知道如何去操作。《给幼儿教师的一把钥匙》这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙，它里面里还有许多其它的案例，看了之后都很有用，所以建议年轻的老师们，都可以来看看这本书，这会成为我们自身专业化成长的一个阶梯，它会让我们在专业路上越走越自信，越走越轻松。

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇5〕

教师是否情愿花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志，读幼儿教育书籍有感。叶澜教授曾经说过，一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年的反思，有可能成为名师。有学者指出：对教师而言，能否以“反思教学〞的方式化解教学中发生的教学事件，这是判别教师专业化程度的一个标志。不断地反思，我们的教育智慧也随之不断增长。自己的一言一行都应不断反思。这或许将成为自己需要时时温习的功课。

1.读书一生

好教师的学问结构应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。在我的教学随笔当中许多事情记录了当教学中的一些好的想法，用新的记录和总结是提高和进展的第一步，积累平常的有缺点就是为自己积累素材。

2.安静致远

一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。教师很苦很累，比方各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学竞赛压得教师喘不过气来。教师自由进展的空间，已被剥夺成天忙着读人家的“书〞，自己的“书〞却没有读。这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症〞。因此，与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财宝，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着理想的目标悄悄地努力。这一点是我在图强一小最深刻的感悟。我们学校有许多老师是这样想得更是这样做的，悄悄无闻的进行自己的教学底蕴的积累。我觉得教学当然重要，但是教师的专业进展更为重点，只有一个教师有足够的电源时，才方可为学生们去消耗。

3.以写促思

写作不仅是积累阅历的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思索的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自己以后也还是要坚持用文字记录自己的教学活动，在纪录的过程中不断的反思自己的行为得失总结并积累让劳碌的我不断与安静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升，读后感《读幼儿教育书籍有感》。

4.伸展独特

教师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的独特。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神〞也应成为我们为师的座右铭。我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着“风〞跑。对自己的`教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。可能由于我的专业关系，我的性格是比较开朗好动的，而在这样的学校里。我好像受到了许多平凡的感悟，而在平凡之中寻求我独特的空间。

5.爱在详情

教师要学会爱，爱在详情，因为教育就是一堆详情。比方，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐烦，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声〞。尤其对所谓的学习、心理有“障碍〞的学生，要学会做“雪中〞去“送炭〞的人，更要成为学生在困难或苦痛中准时送去精神劝慰的人。

6.海纳百川

无论是如今还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向如今和将来美妙教育境界的阶梯〞，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。我心中永久牢记他们，并在今后的工作中时时记得向四周的教师学习。以多元化的教学融入我的课堂，在平凡的教学中创出自己不平凡的教法。

7.合作同进

假如说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的胜利。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人进展与竞争，肯定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同共享阅历，以削减由于孤立而导致的个人行为。一路走来，感慨颇多。我将一如既往地走下去。成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同事们的关心与教育类书籍的引领而这都是特别珍贵的财宝。

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇6〕

我在书上看到一个故事：“一群美国人，在美洲丛林探险，聘请了印第安人做向导，前三天印第安人勤勤恳恳，但第四天坚决不愿走了，要求休息，美国人问为什么?印第安人说：“人走路走了三天，走的太快了，灵魂就会赶不上躯体。所以，要停下来休息一天，等等你的灵魂。〞

我觉得印第安人说的很有哲理，走的很快，就没有时间体会沿途的'风景，遗忘原先的设想和初衷。

今年，幼儿园创省级示范幼儿园，需要我们做的事情许多，我们每天劳碌着，环创、整理档案、组织班级里的“故事竞赛〞、“组织升国旗〞、“小记者〞“家长开放日〞“幼儿进展性评价〞“元旦晚会〞“省级课题〞“打击乐融入一日生活〞等等。就最近的环境创设，让我深有感受，只是觉得很累，像一只无头的苍蝇，在树林里找不到方向，我只想“停下来，静一静，等等我的灵魂!〞

于是我开始反思自己，为什么找不到自己的灵魂?我反省了几点：

第一、培育自己阅读的习惯。每天晚上读书半小时，吸收一些新的阅历，不断更新自己的教育观念。

第二、要擅长搜集资料。擅长查阅，不知道的事情要在电脑和书上查阅，丰富自己的头脑，扩大自己的思维。

第三、沟通。要擅长沟通，多与老教师沟通，与同事探讨。

这是我的反思，期望自己做一个会反思，善思索的人。

幼儿园阅读父母课堂心得〔篇7〕

《幼儿园教育》是我们幼儿园定的幼儿杂志，空余的时候每个老师都会拿来看，这本杂志虽说不厚，但里面蕴藏着许多丰富的学问，内容形式是丰富多彩，有“方案研析〞、“教养笔记〞、“保育之窗〞、“家园互动〞等等，每个内容形式都写的很深动，也能给自己在平常的教学中带来一些灵感和启示，我觉得它对我的业务能力提高是很有帮助的，也是一种提高自我的途径。

其中“教养笔记〞内容中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片〞，讲解并描述的是老师在教室的图书角上摆了许多新的图书，可是总是发觉有书被破坏的现象，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱惜图书的。可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了缘由，原来是孩子们为了折纸飞机玩。于是，老师为孩子们预备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机。可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了缘由，原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是特别外表和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探究的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思索，发觉幼儿感兴趣的“折飞机〞活动中隐含的教育价值，准时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。

看着这篇文章，我不由想到自己班的孩子，在看图书的环节中存在许多跟这里面的孩子很相象，但是我们每个老师处理的方式都不一样，结果也都不一样。我们有时候由于心太急而忽视孩子们的需求，只是一味的把自己的想法行为灌输给他们，却很少听从他们的.意见，很少站在他们的角度考虑问题。“假如我是孩子，我想怎么做?〞我想在以后的工作中，我会常常这样提示自己，多考虑孩子的立场，这样才能更好的进行教学活动，从而提高自己的业务能力。

读了《幼儿园教育》中关于环境布置的一些板块，我深有同样的感受，孩子生活在幼儿园里，环境就是影响孩子的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我更加深