小学美术德育工作计划6篇

小学美术德育工作计划6篇小学美术德育工作计划1

对于思想品德正处于形成和进展低年级的学生，教师在教学工作中要凝视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因此涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、具体。本学期，从教学的具体实践出发，结合低年级学生特点，就低年级美术教学中德育渗透的具体途径和方法计划如下：

一、观赏，是美术教学中德育渗透的一个重要途径。

观赏在教材中主要集中在观赏课中。但是，其它的课中也含有肯定比例的观赏成分。小学美术课中，观赏教学的主要任务是通过观赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步把握肯定的美术基础学问和基本技能，提高审美能力，培育高尚的审美情操，扩大艺术视野。其中的德育因素包括以下几个方面的内容：

(1)从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。

(2)从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、主动的生活看法和时代精神，培育学生奋发向上的品行和坚决的信念。特殊是反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品是十分好的教育素材。

(3)理解只有劳动和实践才能产生美。通过民间艺术和工艺观赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物，让学生了解只有在劳动中才能产生智慧，人只有靠双手不断的实践才有收获，劳动人民就是以自己的实践和智慧创造出精致的艺术品。从而培育了儿童精益求精的劳动看法和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。

(4)从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友情、美妙生活的愿望和追求。

(5)从同龄儿童的美术作品中感受健康的、主动的生活乐趣、陶冶美妙情操。

二、观看，从德育的意义上看，应引导学生用正确的审美看法来观看生活和自然。

对自然形态的观看。校内的秀丽景色，蓝天白云草地等，或许简洁的几笔，却能将人带进大自然的清静、甜蜜中，放飞自己的思绪，展开自己的想象，体会大自然之美。

对人物及其生活的观看。人物的题材在美术课中占有重要地位。儿童眼里看到的人物千姿百态。他们对儿童的心理进展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应留意抑恶扬善，让儿童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要平台，表露他们对社会生活的认识。

各种动、植物和其他物象的观看。着重培育儿童对大自然及四周事物的关怀、爱惜，而对于一些不良的破坏行为，要有进行劝导和坚决制止的士气。

三、应用，也是美术德育的重要方面。

学生制作的小作品用来美化教室，美化居室，使学生感受到美是通过劳动创造出来的，我们的一言一行，穿着装扮也都来源于美，来源于自己的双手。

小学美术德育工作计划2

新的学期开始了。在这个本学期里，如何有效地开展好一年级美术教学中的德育工作，又摆上了日程。

小学美术学科德育工作在学校教育教学工作中起着举足轻重的作用，本学期我将以生活德育、情境德育总体思路为指导，以学生良好的行为习惯的养成为突破，用美术的.形式切实开展各种德育活动。德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培育新世纪合格人才的重要途径。作为有着素养教育主渠道作用的美术教学，本学期围绕课堂教学改革，将继续在教学中作好德育渗透工作。

我地知道，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效〞。美术教学不仅要让学生把握肯定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最正确的“潜入〞时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈秀丽！

并且结合全员育人的有关精神，根据学校德育工作要求，以“学生的基本道德素养同学生的基本文化素养相结合、内化与外化相结合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中〞，全面加强学生的美育、思想***教育、品德教育，把学生良好的行为习惯养成、审美情操的陶冶做为本学期的工作重点，重在通过丰富多彩的课内课外活动、锻炼学生能力，陶冶学生性情，形成良好的意志品行，重在为学生创设各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中情感成长。因此，结合实际状况现制定以下相关的计划：

一、坚决贯彻执行党的教育方针，仔细学习美术课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。

二、严格根据中小学教师职业道德规范要求自己，作到为人师表。

三、在教学中，加强对学生的爱国主义教育，增添他们的主人翁责任感，作好教书育人工作。

四、注重培育学生的审美能力，想方设法调动学生对美术的学习主动性，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵抗那些不健康的思想侵蚀。

五、定期开展一年级美术展览，使同学门能够有一个展示自我的平台。

以上是本人这学期的德育工作计划，缺乏之处请领导批判指正。

小学美术德育工作计划3

美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到要学画先学做人，要做人先学立德。从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在随风潜入夜式的德育气氛中，收到润物细无声的良好效果，让德育潜移默化地占据学生的思想阵地。

德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地表达在美术教育中。依据新课标的精神，我们信任美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。因此，我们努力在培育学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，到达既教书又育人的目的。

一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。

现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，需要我们教师坚固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生观赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培育对自然和生活的喜爱。

二、关注课堂过程，渗透德育教育。

美术课堂教学是个多因素、多层次、多改变的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调进展。

1、紧抓课堂常规，进行品德教育。

在美术教学中，我们依据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如师生问好，坐站姿态都要养成肯定的规范动作，以培育遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为;又如工艺美术课中，对制作后的材料要准时处理，培育学生爱班级、讲卫生的意识等等。

2、营造课堂气氛，增添情感体验。

教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生互相关爱的纽带，是德育教育的关键。

首先，教师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、开心的课堂气氛，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创造性。

其次，在授课中应多用鼓舞的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的气氛里体验美、发觉美、创造美。

第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带着学生走进艺术的殿堂。由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发觉以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。

第四，作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，互相信任，使学生在平等的气氛下愿意向教师靠拢，与教师真诚相处，，自愿接受教师的教导与指导。

3、丰富教学手段，加强德育渗透。

在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增添课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。

⑴在游戏教学中，开心和谐地渗透德育。

爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更快乐，使他们的独特得到充分表现，还有助于培育他们坚毅的性格及团结友爱、相互帮助的品质。

⑵在集体创作中，顺其自然地渗透德育。

集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，儿童的独特会得到充分的发挥，创造性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的胜利而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作看法的培育等有着主动的意义。

⑶在实践活动中，生动具体地渗透德育。

实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动等契机，适时推动情感教育。既调整学生的学习心情，又沟通师生、生生间的情感交融，一举两得。

4、在评价环节渗透德育，我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过观看、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参加意识、合作精神、认知水平等进行全方位的综合评价。不管采纳何种评价方式，其宗旨是要充分确定进步和进展，并使学生明确要求克服的弱点和进展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：教无定法，贵在实效。美术教学不仅要让学生把握肯定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最正确的潜入时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈秀丽!

小学美术德育工作计划4

德育工作是教书育人工作的重要组成部分，是培育新世纪合格人才的重要途径。作为有着素养教育主渠道作用的美术教学，本学期围绕新一轮课堂教学改革，将继续在教学中作好德育渗透工作。

一、坚决贯彻执行党的教育方针，仔细学习美术新课程标准、新的教学理念，作好自己的本职工作。

二、严格根据中小学教师职业道德规范要求自己，作到为人师表。

三、在教学中，加强对学生的爱国主义教育，增添他们的主人翁责任感，作好教书育人工作。

四、注重培育学生的审美能力，提高他们的审美品位，提高自身的修养，抵抗那些不健康的思想侵蚀。

五、定期开展美术展览，使同学门能够有一个展示自我的平台。

以上是本人这学期的德育工作计划，缺乏之处请领导批判指正。

小学美术德育工作计划5

由于学校的工作比较多，我对德育有了更加深刻的认识，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进行德育渗透比专业学问的传授更重要。因此，我在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参加学习，正如古人所说"亲其师，信其道"。

在课堂教学中我依据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参加小组合作学习，主动参加沟通合作，勇于展示自己，同时以敏捷多变的教学形式和轻松自然的课堂气氛引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验胜利的欢乐，从而更加自信的参加到下组合作学习当中去。

另外，作为一名教师我还注重充分利用乡土自然环境让学生喜爱自然感受自然，感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手能力。让他们体验到自己生活环境之美，从而喜爱自己的家乡喜爱自己的生活，让学生生气勃勃地投入到学习美术中。

在小组合作教学过程中我收获了很多的阅历当然也有很多的缺乏，面对缺乏我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、充满趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。

我信任只要不断提高自身的道德素养，努力提高教学业务水平，肯定能够成长为一名优秀的美术教师。

小学美术德育工作计划6

学校美术课的一切形式都应当旨在进展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。美术教育与品德教育二者是密不行分的。

作为一名美术教师，怎样利用美术学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应当深思的重要问题。多年的教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，我深深的体会到：美术教育是通过对色彩、线条、肌理、构图的审美因素的反应来进行的视觉教育，学生大量、广泛的接触美术作品，能增进他们对美术美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。现代美术教育的目标不是培育美术家，而是面向全体学生，通过美术特有的形式、手段，通过循序渐进的教育和影响，到达陶冶学生心灵，塑造学生人格的目的。从而培育出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响，是潜在作用，如“凉水泡茶渐渐浓〞，让学生在不知不觉中接受教育，自身素养得到提高，灵魂得到洗涤，品质得到升华。针对以上状况和美术课堂的特别性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：

一、更新观念，德美并重

美妙的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，呈现出美妙的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区分善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是表达着肯定的社会思想，肯定的社会道德，肯定的人生价值，肯定的追求与理想，如从《达芬奇画鸡蛋》的故事入手，让学生谈谈对本画的观赏体会，教师参加其中，共享学问并获得情感。世界有名画家，意大利“文艺复兴三杰〞之一的达芬奇，假如不坚持画鸡蛋，勤学苦练基本功，又怎么能创造出世界名画《蒙娜丽莎》呢?使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、应用多媒体课件进行教学，创设一个良好的教学情境。

多媒体课件可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络，使学生既学到文化学问，又受到肯定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的《清明上河图》这幅名画的一个小局部，学生却很想了解这一长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜寻引擎，进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以观赏到完好的《清明上河图》，更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在观赏外国作品时，学生往往对和作品的历史年月和时代背景一无所知，理解起来十分困难。例如，教学观赏西班牙画家委拉斯凯兹《纺织女》这一作品时，我们让学生通过Google搜寻引擎，输入的名字“委拉斯凯兹〞，这样就可以查到大量与相关的文字资料和更多的作品。学生不但体会了《纺织女》这一作品是借助现实与神画的形象，表达出艺术与财宝出自贫贱者之手这一主题思想，而且对画家和作品有了更多更深的了解。使德美相连，相互连接，教育学生在作品中表达德育思想，使美术作品更加完善。可见，运用互联网可以从多角度、多侧面、多渠道促进教学过程的优化，提高美术课堂的效益。

三、让学生通过艺术作品的观赏，了解历史，丰富学问，陶冶情操。

例如通过讲解并描述达芬奇的代表作品《最终的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动;指导学生商量：从古到今，从国内到国外，还有哪些勤奋成才的故事感动着你?商量中，引导学生学会容忍别人的不同意见，接纳他人的观点，形成既充满了竞争又开心合作的气氛。课堂上保持“动中有节，乱中有序〞的状态，既不要过分放任，也不过分严厉 ，要引导学生有正确的思维方式，形成主动健康向上的课堂气氛。从而激发学生刻苦勤奋的思想。激励学问创新，升华教学思想。通过讲雅克路易?大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生呈现了18世纪法国大革命的风暴;通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲解并描述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的学问，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。

四、注重联系实际，培育学生辨别美丑的能力。

课堂上通过讲解摄影的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校内内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，到达了重在参加、自我教育的目的。

五、注重提高学生的审美情趣和审美能力。

在工艺美术教学过程中，结合服装的艺术观赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能表达青少年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、培育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今日的中国油画，已经不再是当年的“西洋画〞，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族自豪感。再通过介绍我国历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领