反思周记汇总5篇

反思周记汇总5篇反思周记篇1

结束了紧急的期末考试，我如释重负，长叹了一口气，觉得考完试了我们就解放了。但是，心理仍旧感觉很紧急，因为我考试没考好，可怕老师把我的成果告知我的家长。

直到老师公布了成果我心理才安静下来，我的数学成果比上次高了1分，语文比上次高了20分，英语比上次低了20分，我对语文的成果比较满意，可是数学我认为不应当只提高了1分而是更高，至于英语是我最不满意的一课了，因为它不但没进步而且还退步了。

语文能比月考高了这么多，我觉得是因为字词题比上次高了10分，阅读题比上次高了4分(其它6分我有点遗忘了)。我语文的缺乏就是不会写作文，在期末考试的时候我会全力以赴的。

我的数学成果我始终认为在我们班算是挺好的了，而且我这段时间始终在努力的学数学，可是我这次的成果不是我的目标，我的目标是全班第一。这次成果离我的目标还有一段距离，所以在我期末考试的时候我肯定会达成我的目标的。

至于我的英语成果我觉得在咱班还是可以过的去的。失分点和语文一样也是作文，其它的我也不想多说了。

期末考试即将来临，我肯定会在这段时间里，努力的学习，我的期末语文成果是100分，数学成果肯定要考到全班第一名，英语成果肯定要恢复我原来的成果，期望我会到达我的目标。

反思周记篇2

时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个全新的组合体。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、相互协作共同完成各项班务工作。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是认真地回顾一学期的工作吧!

一、仔细反思，不断学习提高自身素养。

提高自身素养只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中，主动参与各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作20xx幼儿园教师反思周记20xx幼儿园教师反思周记。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你〞的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划。

二、勇于改革，丰富课堂内容形式。

我结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动〞的结合。为了给孩子们创造一个优美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最正确的区角位置，找资料、齐动手，在活动室里设立了图书角、益智区、小巧手、表演区、建构区、娃娃家、小医院等，还利用室外一角，设置了小超市。在每个区域我们都利用废旧鞋盒，布置作品展示去。结合季节特征，开展了“种子贴画〞、酒瓶装饰等手工活动，很受小朋友喜爱，在感受到欢乐的同时提高了孩子们动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸活动特别感兴趣，吃好了饭，你经常可以看到三五一群的孩子围在一起在讨论折纸，有的在竞赛自己折的飞机

很多孩子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他们的耐烦，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

三、加强常规建设，培育幼儿良好的行为习惯。

俗话说：“没有规矩，难成方圆〞。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，我进一步培育幼儿自我服务的能力，为他们的生活和学习打下良好基矗但是常规也不是以牺牲幼儿的独特、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友渐渐能相互帮助、关怀集体，捣乱的'小朋友小了，喜爱劳动的小朋友多了。

反思周记篇3

课堂只有变得生动好玩，学生才会将留意力集中到教师所讲的内容上，这一点我深有体会，教学反思周记。数学作为一门规律性很强的学科，有许多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的学问与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动好玩。

后来刚好看到物理试验室里有适合讲《小车下滑的时间》的试验器材，于是就借来用了。同学们一看是做试验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课特别得心应手，同学们也从试验中体会到了乐趣。由此我就反思，其实只要多用点心，多预备点好玩的东西，让你的这节课有意思了，学生自然而然就会把留意力集中过来仔细学习了。

教学反思周记篇二

在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清楚与直接，有时把简洁的问题冗杂化，有时讲话超出了学生的理解水平，有时则减弱了教材内容呈现的清楚度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果，

有效教学培训总结。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发，我觉得老师若想把仔细预备的课付诸实施，把教学原则胜利地运用到课堂教学中去，还必需到达上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当、组织严密，学生兴趣深厚、课堂气氛强烈。

一、目标明确。

我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要把握些什么学问和技能，要养成些什么行为方式和品行，要有怎样的看法，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散留意力，教师的教学任务就难以完成。

二、内容正确、重点突出。

我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对全部任务和全部内容平均使用时间和精力，对细枝末节的学问可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点学问、概念和原理要花力气教学，重点学问要引导学生弄懂、弄清、娴熟把握。

还有教师讲授的学问还必需是科学的、确凿的、符合规律的，技能或行为要符合规范，并且应当要求学生作出的反应同样是正确的，假如不正确，教师就要准时予以纠正。在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持虚心、仔细、实事求是的看法，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答下列问题时，我们可以根据《有效教学方法》说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答?〞“这个问题提得很好，我准备查些资料弄明白之后再回答你们〞“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习〞。因为我体会到教师的虚心、严谨的治学看法能感染学生，使他们潜移默化、渐渐形成科学的看法。

三、方法得当。

教师应当依据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要擅长选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，

这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组商量法;为了让学生认识一个他们不熟识的物件的样子，采纳讲解并描述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

四、学生兴趣深厚，课堂气氛强烈。

通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的主动性，课堂上学生的主动性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观看学生的反应，依据学生的反应调整自己的教学。一旦发觉学生反映漠然、留意力分散，要立即找缘由，发挥教学机灵，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的主动状态，假如内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;假如进程太慢了，就该立即加快来完成;假如学生太疲惫了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。

教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得犹如艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探究。

反思周记篇4

一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。

传统教育教学存在很多弊端，在教学方法上，重教师的单向的学问灌输，轻学生主动参加与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、看法价值观的培育。

二、奇妙导入新课，扩展思维空间。

采纳漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。

三、创设情境。

教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的留意力，让学生在这种教学情境中以强烈的心情投入学习，提高课堂的效果。

四、利用好文中的“小栏目〞，培育学生的散发思维。

教材中既出名人名言、小学问等材料，又有“想一想〞、“说一说〞等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。

五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。

假如在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;假如给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识。

六、搞好实践活动，培育创新思维。

在教学中，要留意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培育学生的实践能力和创新能力。

对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种尊敬感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。

反思周记篇5

今日早上，我来到学校的时候，发觉同学们都已经排练完了，马上就要去表演了。

我真舍不得他们走哇，真想和他们一起去。我习惯了教室里的吵闹声，可怕回到教室听不到他们的声音，有一种失落的感觉，很伤感。我闷闷不乐地回到教室，数学老师让我们搬桌子和凳子，到二四班去上课，坐在生疏的教室，很不舒适。我们在二四班上了一节语文课两节数学课。

上完课后，我们回到熟识的教室，长长出了