一年级下册语文s版教案指南五篇

一年级下册语文s版教案指南五篇对于同一节课的教学内容，不同用途的教案，可以根据不同的需求写成多种形式。既不教案，方便大家学习。一年级语文教案1《雨后的森林》[设计理念]：关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。[学习目标]1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。[重点难点头]重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。[教具准备]：教学挂图，生字、词语卡片[教学时间]：两课时[教学流程]一、激发兴趣，引入新课1、你看见过森林吗?雨后的森林是什么样的呢?2、板书课题。3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。二、初读课文，了解内容1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。2、说说自己是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读。2、组织讨论。(1)从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画?(2)雨后的树林里或草地上还有什么?(3)为什么说森林是祖国的宝库?3、朗读背诵。五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。(内容略)3、用“红”“国”分别进行口头组词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇”。指导学生在《写字》本上写字。七、积累词语;背诵课文。一年级语文教案2《毽子变乖了》教学目标：1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么?2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?3、出示课题，齐读课题。二、初读课文1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。三、理解课文内容1、指导学生学习第二自然段。(1)指名读第二自然段。(2)思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。(3)如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?2、指导学生学习第三自然段。(1)指名读第三自然段。(3)把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。(4)引导学生理解老师的话是什么意思。(5)练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。(1)自由练习朗读第四自然段。(2)指名读，并说说你为什么这样读。(3)思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?(4)引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习巩固生字词。1、认读生字词卡，巩固识记。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读，说一说”。六、指导写字指导学生在《写字》本上写字。一年级语文教案3《阳台上的小鸟》教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。教学目标1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学流程：第一课时一、导入情境：1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢?3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法?3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。)5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。6、重点指导书写：身、家、要。第二课时一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?(板书：悄悄地瞧)3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的?四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么?板书：连忙拉轻声说雨停了。我是怎样做的?五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书：高兴地说。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做?一年级语文教案4《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备1、生字生词卡片。2、教学挂图或投影片。3、朗读课文录音带。4、抄有课后练习4的小黑板。5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。二、整体感知1、听课文录音。2、教师提出学生要求：(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。3、学生按要求自学后，进行检查：(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。9、看第三幅插图，指导朗读第六段。10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1、出示上节课学过的生字，开火车认读。2、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1、去拼音认读生字卡片。2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1、完成练习3.先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2、完成练习4.指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正一年级语文教案5《项链》课前准备1.词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。(教师)2.赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、感受美1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一2.引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音?(海浪声)听，这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄学习充满兴趣。二、领略美1.课件播放课文内容和朗读动漫。2.问：大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3.标出自然段。4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的三、集中识字1.出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2.师：选择你喜欢的生字记一记。3.师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4.师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”。5.指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。(3)学生练写“的”“又”。6.去掉拼音读一读。7.师：都学会了吗?接受挑战吧!(开火车检验词语卡片)(开火车检验生字卡片)设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字写，最终熟练掌握本课会写字。四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。第二课时一、复习巩固，激趣导入1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐!设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。二、体会快乐——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名读，问：这个自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：感受到大海很美。(板书)4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的③什么又宽又远?什么又长又软?你能说出这样的短语吗?又()又()。⑤师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢?(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。(二)品味第2自然段——快乐1.指名读，问：这一自然段有几句话?2.自由读，问：你有什么感受?3.汇报：快乐。(板书)4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。①学生汇报，教师随