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第七课古罗马的政制与法律【导入新课】生:Romewasnotbuiitinaday.
AllroadleadtoRome.师:罗马军团在征服中开疆拓土,建立起强大的罗马帝国,并屹立于西方千年之久。军事征服是一把开疆拓土的利剑,法律则是罗马治国安邦的法宝!今天就让我们一起走进第7课,看古罗马的强盛与博大恢弘的罗马法间的关系。生:读课标。(过渡)罗马法的内容是什么?罗马法与罗马的强盛间有什么关系?罗马法对后世又有什么样的影响?下面我们就通过下面三个篇章来对本课进行学习。【讲授新课】过渡:下面让我们走进第一篇章,来看古罗马的政制,感受古罗马的强盛。一、“狼城”辉煌篇——古罗马政制【过渡】古罗马自公元前753年建城,到1453年东罗马帝国灭亡,在这2000多年的时间里,古罗马实行了哪些不同的政体?下面,就请同学们带着这个问题来观看视频。下面给大家一分钟时间结合教材第一目的知识完成导学案的自主探究1.【过渡】古罗马从共和制到帝制,为了维护罗马的统治,古罗马实行了一系列的法律制度,我们称之为罗马法。在共和国早期,贵族可以随意曲解习惯法,为维护自身利益服务,那平民如何维护自身的利益?其后罗马法又有什么样的发展呢?让们走进第二篇章,来看古罗马的法律。二、“狼城”智慧篇——古罗马法律师:在共和国早期使用习惯法,但习惯法的不确定,随意性易为贵族所曲解、利用,如何解决习惯法的这一弊端呢?生:回答。制定成文法师:古罗马第一部成文法是什么?生:回答师:《十二铜表法》什么时候颁布的?生:回答。师:它是在什么背景下颁布的呢?请大家带着问题看视频生:回答。师:接下来通过解读《十二铜表法》的具体法律条文,来感受罗马人的智慧。展示材料第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。生:私有财产神圣不可侵犯第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。生:使贵族不能随意解释习惯法第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300阿司罚金;如果被打折骨头的是奴隶,罚金可减半。生:说明有等级划分,不平等仍然存在第11表禁止贵族与平民通婚。生:实质是保护私有财产和贵族既得利益【过渡】随着罗马疆域的扩大,人口的增多,罗马从共和制走向帝制,那罗马帝国又将面对哪些问题,面对这些问题,罗马法又进行了什么样的调整呢?大家依据材料3、4,回答罗马帝国面临着什么问题。【材料1】面对如此巨大的版图,罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人口众多,管理事务繁杂,因为公民包括了种族和能力上形形色色的人,他们的秉性和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。”【材料2】随着对外征服的胜利,罗马变成地中海世界的强国,国际贸易关系复杂,罗马人与异邦人相互之间的矛盾越来越突出,彼此间的争讼也日益增多.生:讨论,回答。师:面对着种种矛盾,怎么解决公民法适用范围小的问题呢?生:回答(扩大适用范围,让法律更加完备)师:展示:从公民法发展成为万民法。那公民法和万民法有怎样的关系呢?请同学们完成导学案自主探究2生:回答师:万民法中重要的代表就是查士丁尼法典,而6世纪颁布的查士丁尼法典也标志着罗马法走向完备。师:展示:从公民法发展成为万民法。师:万民法中重要的代表就是查士丁尼法典,而6世纪颁布的查士丁尼法典也标志着罗马法走向完备。师:查士丁尼法典包括哪些内容呢?大家阅读教材31页后半部分,找出答案。生:回答师:说明罗马法内容丰富,体系相对完善。师:查士丁尼法典中体现了什么样的原则,其中基本的精神又是什么呢?展示材料,学生逐条分析回答。(3分钟时间)师:我们可以看出从《十二铜表法》到《阿奎里亚法》对财产侵害的规定再到查士丁尼法典中偿还债务的规定,可以看出罗马法包含的基本精神是什么?生:维护私有财产。师:查士丁尼法典有什么作用呢?生:依据材料分析回答。师:有人说“罗马法造就了罗马帝国的彪悍与辉煌”,也有人说“罗马法设置了埋葬罗马帝国的陷阱”,这里的罗马法指的是什么,什么是罗马法?生:回答。(据材料可能会回答罗马帝国时期的法律)师:罗马法指的是公元前6世纪至7世纪罗马奴隶制国家制定颁布的全部法律。从形式上分习惯法与成文法,从整体结构上分公民法与万民法。【过渡】德国著名法学家耶林说:“罗马帝国曾经三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(即基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,惟有法律征服世界是最为持久的征服。”你是如何看待罗马法的,让我们走进第三篇章,来看罗马法的影响。三、“狼城”魅力篇——功在千秋(师):我们对历史事件进行评价,一定要用历史的观点,即把历史事件放到当时的历史条件下进行考查、评论,另一方面,要用辩证的观点,全面的、一分为二的去考查、分析评价对象,评价的基本层面包括意义、局限性、本质。大家本着这个原则,谈谈你的评价。师:那在古罗马时期,法律面前人人真的是平等的吗?为什么?材料6没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”妇女不得参与任何公务,因而她们不能担任法官,或行使地方官吏的职责,或提出诉讼,或为他人担保,或担任律师。-----《民法大全》以上规定能否体现法律面前人人平等?为什么?生:不能。罗马法律体现君权至上、男女不平等师:维护谁的利益?生:维护奴隶主贵族利益的工具师,可见,罗马法的实质是什么?生:回答师:罗马法虽是维护奴隶主贵族统治的工具,但罗马法中蕴含的法律面前人人平等的思想,是法制建设的永恒价值观,保护私有财产的原则,对我们今天仍然适用,也是法制建设的一个基本精神;而我们今天所适用的不告不理的法律原则,陪审制度,律师制度,诉讼制度等,也来源于古罗马法。罗马人的法治精神和法律意识也为后人树立了良好的榜样。师:通过前面三个篇章的学习,我们对本课有了系统的认识,那罗马法的内容是什么,它与古罗马强盛间有什么关系,对后世又有什么影响呢?下面给大家两分钟的时间来对本课进行小结。生:概括。师:罗马法造就了罗马的强盛与辉煌,而罗马的强盛又要求并推动者着罗马法的发展。师:通过今天罗马法的学习,你认为这对当代中国法制建设有何启示?(提示学生从罗马法的价值内容、发展变化的过程、罗马如何协调阶层矛盾及公民素养等几方面进行分析)教师总结:在学生回答的基础上进行分析。法律内容:倡导平等公正、法律至上的自然法理念,追求保护私产的私法精神。发展过程:与时俱进、改革创新的进取精神。阶层相处:善于妥协、和平共处的政治智慧。公民素养:遵法用法、学法守法的法律意识。第七课古罗马的政制与法律【学情分析】学生在初中初步接触过古罗马历史,对古罗马的传说,不同时期的社会状况,遗迹等有较为清晰的现象,可充分挖掘,将温故知新结合,师生互动结合,很好完成教学目标。针对古罗马政体部分学生缺乏基础的现实,要补充图片文字资料,创设情景,调动学生积极性,同时辅以适当的问题体现出政制法律发展的必然性。第七课古罗马的政制与法律【效果分析】本课内容涵量较大,涉及许多法律方面的常识,需要解决的难点很多,且理论性较强。课前学生通过导学案预习导学,对教材线索及基础知识有了大致的了解。课堂上通过设计的一些问题让学生进行自主学习、合作探究,高效的完成了对本课重难点的突破。学生也较充分的调动起来,课堂气氛活跃。但本课还有许多可挖掘的地方,只能布置为课下作业让有兴趣、学有余力的同学继续探讨。第七课古罗马的政制与法律【教材分析】本课的上与第一单元东方政治文明形成对照,承接西方政治文明的另一个源头古希腊民主制度,下为第三单元近代资本主义政体的建立做铺垫,将为第三单元近代西方资本主义政体的建立的学习打下基础。政治制度、法律的历史渊源及发展变化,是政治文明的重要组成部分,所以本课在历史必修(I)中占有重要地位。本节课主要介绍了随着古代罗马领土扩张,古代罗马政治制度有了发展,古代罗马法律也不断完备起来。古代罗马可以分成三个时期:王政时代、共和时代、帝国时代(又分元首时期、君主专制时期)。罗马法也大致分为三个阶段:从习惯法到成文法、从公民法到万民法、完备时期。本节课在罗马法方面主要介绍了法典编纂的代表法典:《十二铜表法》和《查士丁尼法典》。滕州一中东校历史导学案高二、一部制作人:杜森时间:2017/3/117第7课古罗马的政制与法律【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。一、“狼城”历史篇——古罗马政制【自主探究】1结合课件视频并阅读课本P29-30第一目内容,理清古罗马政体的演变1、:公元前753年—前6世纪末时期2、:公元前6世纪末—前27年时期3、帝制:前27年——1453年帝国时期(1):前27年,屋大维实质:披着共和外衣的君主专制(2):戴克里先(284——305)二、“狼城”法律篇——古罗马法律1、起源:从习惯法到成文法(1)习惯法:介于道德和法律之间,有很大的伸缩性和不确定性,为保护贵族利益提供了方便。(2)成文法开端:《十二铜表法》(1)原因:其适用范围:又被称为(2)内容:包括刑法、民法和诉讼程序,基本上是过去(3)评价(意义)=1\*GB3①=2\*GB3②③实质是2、发展:从公民法到万民法【自主探究】2比较公民法和万民法项目公民法万民法背景适用范围特点联系3、完备:查士丁尼法典(或《查士丁尼民法大全》)(1)颁布时间:其适用范围:又被称为(2)组成:(3)意义:=1\*GB3①标志着罗马法发展到完备阶段;=2\*GB3②调整了罗马帝国的矛盾,维系了帝国的统治。=3\*GB3③影响了近、现代法律体系的形成和发展三“狼城”影响篇——功在千秋【合作探究】罗马法律对罗马和世界产生了怎样的影响呢?对罗马:=1\*GB3①对后世影响=2\*GB3②=3\*GB3③④实质:【迁移巩固】1、德国文学家歌德说,罗马法“如同一只潜入水下的鸭子,虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下,但却从来没有消失,而且总是一次次抖擞精神地重新出现”。对此的正确理解应是,罗马法()A.是近代欧洲大陆国家法律的基础B.为欧洲近代社会确立了行为规范C.所维护的民主制度历史影响深远D.不断地改变了欧洲历史发展方向2、《十二铜表法》是古罗马历史上第一部成文法。关于该法的表述,错误的是()A.它是古罗马习惯法的汇编B.它限制了贵族的权力C.它是当时罗马社会的写照D.它不属于罗马公民法3、《十二铜表法》中说:“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力。”对此理解正确的是()A.奴隶参与了立法 B.习惯法的内容被摒弃C.贵族对法律的垄断被打破 D.成文法的规定不能改变4、图6为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则,如高擎的秤体现的是裁量公平,手握利剑体现的是法律的强制力。据此,双眼蒙布所体现的原则是,法官审案应A.主要依据道德良知 B.侧重听取证人证言C.不受表象迷惑洞察事实真相 D.排除一切干扰遵从民众意愿5、“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规,主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。”对材料理解正确的是A.万民法继承了公民法的具体内容 B.万民法是公民法的适时革新C.公民法忽略了财产所有权的规定 D.公民法是万民法的组成部分6、426年,罗马帝国颁布《引证法》规定:凡在法律上遇到难题而成文法无明确规定时,则依照五大法学家(生活于二三世纪之交)的法律著述来解决——若他们的著述观点有分歧,则以多数为准;如不能形成多数,则以伯比尼安(五大法学家之一)的观点为准;如伯比尼安未有意见表示,则由执法者自行选择。这则材料说明在当时罗马帝国司法裁判中()A.执法者具有任意裁判之权B.五大法学家的意志可凌驾于法律之上C.贵族意志等同于法律条文D.五大法学家的法律著述具有法律效力7、有学者指出,罗马帝国虽然衰亡了,但它却把文明留给了欧洲。这一说法的主要依据是,古罗马()A.开创了西方人文思想的先河 B.进行了民主政治的最早尝试C.奠定了西方法律传统的基础 D.提供了治理大国的成功经验第7课罗马的政制和法律【课后反思】优点:1.采用了大量图片、视频、文字材料,针对不同环节创设不同的历史情境,拉近历史与现实的距离,让学生较好地感知、体味历史;2.在具体情境中精心设置问题,引导学生主动开展问题探究,突出了学生主体作用,培养了学生获取历
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