初中物理-声音的产生与传播教学课件设计

请你判断知识与技能：1.知道声音是由物体振动产生的。2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。情感态度与价值观：在探究活动中培养善于与其他同学合作的意识。探究1：声音的产生

敲击音叉，让其发声，将发声的音叉接触乒乓球，判断音叉发声时有什么特点？完成下列探究活动：通过以上活动总结：声音是怎样产生的？总结：

声音是由物体的振动产生1.(2015·丹东中考)南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍打击树干发出有节奏的声音，可谓是鸟界的“打击乐高手”。这声音是由树干的____产生的。2.我们吹笛子时发出声音是______振动产生的。

跟踪训练振动空气柱探究2：声音的传播1.实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。思考：闹钟响时，铃声是通过什么传入我们的耳朵的？声音能在真空中传播吗？实验探究：固体能否传声？两位同学一组，一个同学听，把纸筒放在耳边。另一个同学说，说的人对着纸筒说就可以了。固体可以传播声音实验探究：液体能否传声？将发声的电子表放入成有水的烧杯中，大家注意还能不能听到电子表的声音呢？液体可以传播声音1.我国古书《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早听到夜袭的敌人的马蹄声,其原因是

能够传声。跟踪训练固体2.将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,抽出瓶内的空气,手机的声音渐渐听不到了,恢复瓶里的空气,重新听到手机发出的声音。实验现象表明真空

(选填“能够”或“不能”)传声。跟踪训练不能介质声速/m·s-1介质声速/m·s-1空气(0℃)331海水(25℃)1531空气(15℃)340冰3230空气(25℃)346铜(棒)3750软木500大理石3810煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200阅读教材“声速”及小资料，思考：声速的大小跟什么因素有关？一般情况下，声音在固体、液体和气体中的传播速度大小关系是怎样的？把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁管，出现的现象是（）

A.只听到从空气中传来的声音

B.只听到从铁管传来的声音

C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的声音

D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的声音跟踪训练c1.(2015·大连中考)手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是()A.手指B.琴弦C.弦柱D.空气2.下列环境中不能传播声音的是()A.月球上B.海水中C.钢管中D.大气中3.(2015·山西中考)能说明“液体可以传播声音”的事例是()A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声BAC4.(2015·日照中考)在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了()A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大，便于观察C.延长音叉的振动时间D.使声波被多次反射形成回声5.(2015·贵阳中考)小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱