初中英语-Can you come to a party(1a-2c)教学设计学情分析教材分析课后反思

Canyoucometoaparty?(1a-2c)教学设计一、教学目标1.知识目标（1）wordsandphrases:available,studyforatest,haveto,anothertime,gotothedoctor，havetheflu.（2）Importantsentences:--CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?--Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam./Imustgotothedoctor.2.能力目标（1）熟练运用发出、接受、拒绝邀请的相关句型。（2）并在具体情境中熟练运用available、havetheflu、preparefortheexam等新词汇。（3）了解有关聚会邀请的礼仪及如何接受邀请和委婉拒绝邀请。3.情感目标学会邀请他人和接受或拒绝他人的邀请，增进与他人之间的情感，培养交往能力。教学过程一、Leadinginandfreetalk1.播放《It’spartytime》音乐视频，创造轻松的学习环境。通过“Whataretheygoingtodo?”这一问题，引出Party一词，并通过“Doyouwanttocometoaparty?”，引导学生进入本节课的学习内容。2.出示本班学生Grace的图片，“GracewillhaveabirthdaypartyonSunday,sheinvitedherclassmatestocometoherpartyyesterday.”播放Grace邀请同学参加她生日聚会的视频。她邀请了五名同学，只有两名同学能去参加她的聚会，她很沮丧，在视频中向所有同学发出了邀请。视频结束后教师问“Gracelookssad,becausesomestudentscan’tcometoherparty?Why?”出示三位学生的照片，引导学生回答出3名同学不能去的原因，教师“Theyarenotavailable.”学习新单词“Available”.教师“Somestudentsarealwaysnotavailble.Maybetheyhaveto…”引出helpparents,prepareforanexam，gobikeriding等短语的学习。通过图片信息学习havetheflu和gotothedoctor两个短语并引导学生给出建议。设置情景“Iamverybusyonweekdays,whatcanIdotorelaxmyself?”复习动词短语。3.请Grace再次向更多的同学发出生日聚会的邀请。由于有之前的视频做铺垫，又学习了动词短语，学生们能轻松自如的接受或拒绝Grace邀请，为听力内容做铺垫。二、Listeningtime1.“Sunningwillhaveapartytoo,Heisinvitingsomefriendstohisparty.”引入1b的听力练习。2.Post-listeningactivities参照听力内容，小组练习对话：A:CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?B:Sure,I’dloveto.C:Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.D:I’msorry,too.Imustgotothedoctor.3.Annaisinvitingherfrindstoherpartytoo,引入2a和2b听力练习4.Post-listeningactivities引导学生对话练习，一人发出邀请，另一名同学拒绝邀请。A:Hey,…Canyou…?B:Whenisit?A:…B:Sorry,I’mnotavailable.Imust/haveto…A:That’stoobad!Maybeanothertime.B:Sure.Thanksforasking.三、Gruopwork:MakeaninvitationinypurgroupA:Canyou…withmethisFriday?B:Sorry,Ican’t./I’mnotavailable.Imust…A:Toobad.Howaboutyou…?C:Sure!Thatsoundsgreat./I’dloveto.A:Whataboutyou…?D:I’msorry,too.Ihaveto...A:Maybeanothertime.四、Havesttime1.小组分配任务卡。12个小组每一组一任务卡，每一组的任务形式不同，但都是围绕本节课的重点内容制定。比如：邀请其他小组的3名女生和3名男生与你们一起去骑自行车；小组内自由做invitation对话；总结本节课的内容；说出10个以上我们本节课所学的动词短语等等，各组根据任务卡上的任务要求完成任务并展示成果。2.Doasummmary。出示本节课知识结构图，一起总结怎样邀请别人，怎样拒绝或接受别人的邀请。五、Homework:Designaninvitationcardbyyourself.学情分析所任教的班级学生基础较差，口语水平不高。学生平时语言实践机会少，两极分化严重，本节课的活动设计，尽量照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，鼓励他们张开嘴表达，促进学生互相学习，互相帮助，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。invitations这一话题与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,通过设计学生过生日这样真实的情景,把课堂模拟成生活场景,置身于英语学习中,提高语言交际能力.我设计的任务中,贴合学生实际，使学生有话可说,小组活动能让他们乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。效果分析本节课主要是谈论invitations，如何向别人发出邀请以及如何礼貌应答或委婉拒绝别人的邀请。1.上课之初的欢快是我小视频激发了学生的学习兴趣，课堂气氛一下子轻松活跃起来了。通过Grace要过生日的真实情景，学生真正融入到了语言环境当中，学起来还是比较轻松的，效果明显。2.听力环节，学生完成较好，但环节的衔接上不太流畅。3.我事先把学生分成了小组，每四个人一组。小组活动进行的比较成功，每一个同学都能参与进来，每个小组都是精心搭配的，有利于学生之间的相互指导和帮助。4.任务卡中的任务完成环节，由于时间的限制，展示的小组不是很多，可以考虑学生之间相互交换任务卡并展示。总之，这节课学生参与度高，积极活跃，语言操练熟练到位，基本达到了预期的效果。教材分析本节课的内容是鲁教版七年级下册Unit5Canyoucometoaparty?(1a-2c)的内容。本单元有两个交际功能：1学会发出、接受和拒绝邀请。2谈论义务。学会谈论责任和义务。本节课内容以invitations为话题，教你如何向别人发出邀请，学会应答别人的邀请或委婉拒绝别人的邀请。教材内容贴近学生的生活，内容呈现循序渐进，学生乐于接受。评测练习一、翻译短语1.为了考试做准备2.帮我父母3.看医生4.得流感5.下一次二、根据汉语意思完成句子

1．——明天下午你能来参加我的生日派对吗？

——当然，我很乐意去。

—________you________________mybirthdayparty

tomorrowafternoon?

—Sure,I'd________________．

2．玲玲不能和我们一起去，她得准备考试。

Linglingcan'tgowithus.Shehasto________

________an________．

3．我必须去看医生。

Ihaveto________________________________．

4．谢谢你邀请我参加你的聚会。

Thankyou________________metoyourparty.三、单项选择1.—Howareyou，Allan？Youdon'tlookwell.

—I'mafraidIhave________．

A．aflu

B．anflu

C．theflu

D．someflu

2．—I'msorry，Ican'tgotothemovieswithyou.

—Oh，that'stoobad.Maybe________time.

A．theother

B．other

C．another

D．others

3．Ican't________theinvitation；however，I________accept

thegift.

A．accept；refuseto

B．refuse；refuseto

C．accept；refuse

D．refuse；refuse

4．—Sorry，Ihavetodomyhomeworkathome.

—That'stoo

________．A．bad

B．worse

C．good

D．better5．Sorry，I'mtoobusytoday.Ihave________homeworktodo.

A．muchtoo

B．toomuch

C．toomany

D．manytoo6.He______stayathomeyesterday,becausehismotherwasill.

A.hastoB.havetoC.hadtoD.have课后反思本单元的功能话题是谈论invitations，如何向别人发出邀请以及如何礼貌应答或委婉拒绝别人的邀请。借助多媒体的教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃，通过反复和递进的操练，同学们掌握的还不错。大多数学生能自觉地使用我们学到的语言目标，对重难点句型能较为熟练的运用。任务完成环节能有效的检验学生的学习效果，学生乐于接受这样的教学形式我事先把学生分成了小组，每四个人一组。小组活动进行的比较成功，每一个同学都能参与进来，每个小组都是精心搭配的，有利于学生之间的相互指导和帮助。任务卡中的任务完成环节，学生最感兴趣，他们乐于接受交给他们的任务并相互配合去完成任务。但是不足的是，由于时间的限制，不能一一展示，学生的发挥似乎总是局限于课文内容。可以考虑学生之间相互交换任务卡并展示。学生的口语水平还有待进一步的提高，个别学习困难的学生还是缺乏自信心，在今后的学习中应加强口语的训练，提高学生学习的兴趣和信心。所以在今后的教学中，一定注意学生学习能力的培养，不拘泥与课本，开拓学生视野，拓展学生知识面，真正在实际生活中用活语言。Canyoucometoaparty?(1a-2c)课标分析本节课主要围绕“邀请”这一交际功能展开，是英语课程标准中的功能意念项目。是社会交往中的第六条：邀请。学会邀请他人和接受或拒绝他人的邀请。根据英语课程标准，结合本节课的学习内容，学生应该达到的目标是：听的方面1.能识别不同句式的语调。--CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?--Sure,I’dlo