二年级上册《植物妈妈有办法》教案6篇

第第页二年级上册《植物妈妈有办法》教案6篇

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇1

教学目标

1、了解植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然，勇于探究的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜爱的方法识记12个生字，写好“已、甲、豆”三个字。

教学重点

认字、写字和正确朗读课文。

教学过程

一、谈一谈，揭示课题。

小伙伴，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？

三、自主识字：

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，沟通方法。

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？

3、检查识字效果，同学相互沟通自己识字的心得，并且相互指读生字。

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

老师出示生字卡片：我们请一名同学任意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺次把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚

﹙3﹚、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙同学在不同的语言环境中巩固生字﹚

四、再读课文，订正字音。

1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字。

1、出示汉字，引导观测。留意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。同学仔细观测老师范写，指出不足，老师逐步完善。

3、同学试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的'字，同桌相互看看，相互学习。老师深入同学中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸。

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观测，看谁的收获最大。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇2

第一课时

教学目标：

1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：

一、课前检测：

1、读句子划去括号申不合适的字。

1〕“仙桃石”是黄山岩石中的一种〔其、奇〕石。

2〕从不同的角度来看，鸡蛋的形〔壮、状〕又各不相同。

3〕课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学〔尤、龙〕为重要。

4〕人能产生〔巨、具〕大的能量。

2、在括号里对上合适的词语。

〔〕的云海〔〕的山峰〔〕的画家〔〕的风景〔〕的岩石〔〕的雄鸡

二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。出示学习目标：

三、初读感知：

1、老师范读课文

请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：〔1〕课文中讲了______、______和______三种植物。

〔2〕课文中讲了三种植物，有______、______和

______。

2、自由读课文

3、同桌互读课文

4、做找伙伴的游戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。

5、扩词练习【小组让同学扩词，其他同学跟读】

四、随文检查生字：

1、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为〔wéi〕家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？

旅lǚ组词：旅行

2、出示：蒲、降、娃、纷〔认读出示拼音〕

蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈预备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。

3、出图：带刺的苍耳

苍、洼、啪、炸、蹦〔出示音节认读、组词〕

出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。

只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。

4、植物妈妈的方法许多许多，不信你就认真观测。

那里有许很多多的知识，马虎的小伙伴却得不到它。〔说一说这类的词语〕

5、读生字歌谣。

小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小伙伴们细观测，探究植物神秘呀。

6、考考你。

降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识

“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。”

7、我会正确地、流畅地读课文。〔单独读、合作读、小组读等〕

〔1〕开火车读，要求读得正确、流利；

〔2〕美读，要求读得有感情。

〔3〕自由读给喜爱的小伙伴听。

〔4〕看植物名称读出相对应段落。

五、小小书法家，书写要规范。

1、今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？

2、指名读，组词。

3、自由“读帖”，说说你的发觉。已—己，字形相近，提示编儿歌区分。

4、师范写“识”这个字，同学仿写，练写这四个字。师生评价。

六、总结：

大自然还有很多神秘等着大家去探究和发觉，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。

七、课后检测：

板书设计：

3、植物妈妈有方法

蒲公英苍耳豌豆

第二课时

教学目标：

1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文说明指定词语，会写6个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育同学对大自然喜爱的情感和观测大自然的爱好。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：

一、课前检测：

1、出示字词卡片，读准字音

蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观测

降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚

已经假如预备好方法啪的'一声四海为家许很多多

2、导入课题：

3、出示学习目标：

二、朗读感悟：

1、学习课文第1节。

〔1〕默读，找出不理解的词语。〔用“？”标出〕

〔2〕重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子处处生根发芽。

〔3〕指导感情朗读。

〔4〕这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

2、学习课文第2节。

〔1〕自由读课文，找出疑难问题。

〔2〕同学质疑，全班争论释疑。

蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？

结合理解重点词语：降落伞

观测实物，问：这里的降落伞指什么？〔一朵毛茸茸的小花〕纷纷：实物演示，让同学说一说种子是怎样飞的。〔一个紧跟着一个没有顺次地随风飞去。〕谁能用“纷纷”说一句话。

预备：用预备说一句话。这里为什么说“预备”？〔种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的〕。

〔3〕乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。〔画√〕

a〕搭坐公共交通工具。b〕表示利用条件。C〕登，由低处到高处。d〕进行乘法运算

〔4〕填空练习。蒲公英妈妈为孩子预备了〔〕，孩子〔〕离开妈妈。

〔5〕小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。

〔5〕指导感情朗读。

〔6〕小结学习方法并板书。

3、学习课文第3节。

〔1〕用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组争论。

〔2〕汇报自学状况。

重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。同学观测实物，手触感觉它的坚硬。

〔3〕填空练习。苍耳妈妈给孩子预备了〔〕，孩子〔〕离开妈妈。

〔4〕指导感情朗读。

〔5〕小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？〔带刺的铠甲、动物带〕

4、运用同样的学习方法自学第4节。

〔1〕自学后做填空练习。

豌豆妈妈给孩子预备了〔〕，让孩子〔〕，豆荚炸开，孩子〔〕离开妈妈。

〔2〕提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书〔豆荚、太阳晒〕。

〔3〕指导感情朗读。

〔〕豆荚炸开，孩子们〔〕离开妈妈。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。②填空后再读一读。③比较你喜爱哪句，为什么？④读第4节。

5、小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。

6、背诵课文。〔1〕指导背诵的方法。〔2〕择段背诵。〔3〕同桌比背。

7．学习第5节。

〔1〕同学们还知道哪些植物传播种子的方法？

〔2〕齐读第5节，背诵下来。

〔3〕为什么马虎的孩子得不到它？

三、总结：

学了《植物妈妈有方法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有很多神秘等着大家去探究和发觉，盼望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。

四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7

板书设计：

3、植物妈妈有方法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇3

教学目标：

★会认个生字，会写个字。

★能正确、流畅地朗读、背诵课文。

★使同学掌控理解自然段的方法，培育同学认真观测的意识和方法。

★使同学产生观测植物、了解植物知识探究植物神秘的爱好，激发同学对大自然的喜爱。

教学重点：

★理解课文内容，能正确流畅地朗读课文。

★使同学掌控理解自然段的.方法。

教学难点：

了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有方法》这篇课文。这是一首诗。

二、老师范读，要求同学边听边看这首诗一共有几节。

同学默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、同学自学。

3、检查自学状况。

四、指导书写。要把字写端正，留意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、老师小结。

【第二课时】

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么方法呢？

二、朗读感悟

1、小声读课文。要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜爱的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜爱，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、老师小结

4、指名读自己喜爱的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节

这节告知我们什么？

六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识许多许多，你要到大自然中去认真观测，仔细思索。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

七、背诵竞赛。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇4

一、课前透视。

《植物妈妈有方法》是一首充斥儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充斥情趣的特点，激发同学童心，引导同学在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告知我们科学知识的，同学简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的同学有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观测的好习惯，有肯定词语积累。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

三、教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的知识。

2、识字写字。

四、信息资料

1、老师预备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

五、教学时数：

两课时。

六、教学过程。

第一课时：

〔一〕切入举偶。

1、谈话引入：

小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。

本课内容充斥童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。

2、课件演示：

播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导同学观测。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

采纳同学喜爱的形式，引导同学观看动画，整体感知，激发学习爱好和求知欲望。

〔二〕对话平台。

1、感知。

〔1〕自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

〔2〕小组内相互读读，说说你读懂了什么。

〔3〕沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。〔这只是初读，同学能说己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。〕

尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的技能，体验读书的欢乐。

2、识字。

〔1〕自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。

〔2〕小黑板出示生字，多种方式指读。

〔3〕全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。

新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥同学的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动同学识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。

3、赏读。

〔1〕小组合作读课文，看谁读得美。

〔2〕选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

〔3〕通读全文，用自己喜爱的方式来读。

阅读是同学与文本的对话，要给同学充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

4、写字。

〔1〕出示要写的字：如、已、娃、纷、好。同学认读。

〔2〕同学观测字的结构，沟通书写留意的地方。

〔3〕老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

〔4〕同学练习。老师巡察。

在重视同学写字质量的同时，还应留意同学的写字姿态，掌控基本的书写技能，培育良好的写字习惯。

第二课时：

〔一〕对话平台。

1、导入。

挑苹果游戏：〔将生字卡片做成苹果形写上编号〕你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。

2、诵读。

〔1〕老师范读，同学边听边体会语气。引导同学评一评老师哪读得好，哪读得不好。

〔2〕同学自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

〔3〕朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。

阅读是同学的性格化行为，不能让同学进行单纯的'仿照，要引导同学的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。

3、演读。

〔1〕老师引读，同学尝试背诵课文。

〔2〕同学自由练背。

〔3〕课文表演。边背边加上动作。也可让同学进行想象发挥，进行小型课本剧表演。〔以鼓舞为主，参加为主。〕

加强同学的诵读练习，加深同学自己的独特感受，进展语感，丰富同学的积累。

4、争论。

〔1〕“四海为家”是什么意思？

〔2〕“马虎的小伙伴却得不到它”是什么意思？什么样的小伙伴才能得到它？

这一环节引导同学加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培育综合素养。

〔二〕练习。

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导同学多方式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。

创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。

〔三〕拓展。

你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！

在培育同学搜集和处理信息技能的同时，激发同学探究神秘的爱好。

〔四〕写字。

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。同学认读。

2、自己练写，小组评议。

3、老师，指导重点。

4、同学再练写。

写字是同学的重要技能，尝试之后，发觉不足，实时改进，加强写字效果。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇5

【教学目标】

１、了解植物传播种子的方法，激发同学喜爱大自然，勇于探究的情感。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

３、利用自己喜爱的方法识记１０个生字，写好已、甲、豆三个字。

【教学重点】

认字、写字和正确朗读课文。

【教学过程】

一、谈一谈，揭示课题

小伙伴，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。

二、创设情境，初读感知

１、自由读课文，请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

２、再读课文，课文一共有５个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法？

３、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？

三、自主识字

１、读文，勾画生字。

２、自主识字，沟通方法：

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？

３、检查识字效果，同学相互沟通自己识字的心得，并且相互指读生字：

⑴游戏你读我贴：

〔老师出示生字卡片。〕我们请一名同学任意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺次把卡片贴到黑板上。

⑵游戏读字猜词：

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的'是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。﹚

⑶师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

﹙同学在不同的语言环境中巩固生字。﹚

四、再读课文，订正字音

１、自由读文，留意读准字音，留意语气，语调。

２、指名读文，可分小节找５名同学来读。

３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

１、出示汉字，引导观测，留意每笔在田字格中的位置。

２、逐个范写，落到实处。同学仔细观测老师范写，指出不足，老师逐步完善。

３、同学试写，感悟沟通：

先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深入同学中间，选择典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

这节课，同学们了解了３种植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观测，看谁的收获最大。

二班级上册《植物妈妈有方法》教案篇6

教学目标

1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

4、培育同学留心身边的事物、认真观测的习惯，培育同学积累词语的习惯。

教学重点

引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学难点

1、指导同学学会难字：旅、降、察

2观测画面，看清图意，初步了解课文内容。

2。观测画面，看清图意，初步了解课文内容

教具预备

1、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。

2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

导学过程

二次备课

第一课时

一、谈话导入：

1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？

2、板书课题，全班齐读

3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？

4、引入：小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的奇妙。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：请同学说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？

三、自主识字

1、自己练读生字。引导同学可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班沟通识字方法。引导同学在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？

﹙1﹚、游戏“你读我贴”。

老师出示生字卡片：请一名同学任意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺次把卡片贴到黑板上。

﹙2﹚、游戏“读字猜词”。

师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？

﹙3﹚、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？

四、再读课文，订正字音

1、小组合作读课文，看谁读得美。

2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。