高中语文-兰亭集序教学设计学情分析教材分析课后反思

《兰亭集序》教学设计编制：【学习目标】1、理清文章的思路结构，把握文章的主旨。2、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。3、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。课前预习设计1、作者简介王羲之（321-379）世称，著名书法家。《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“，”“天机流布，挺然秀出”。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“”。其书法作品《兰亭序》被誉为“”。2.文化知识：修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子和子路、曾皙、冉有等一起谈论志向时，当问到曾皙时，他答说：“暮春者，，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，，咏而归。”曾皙的春风沂水、民生和乐大得孔子赞赏。（《论语•先进》）南北朝丘迟在《与陈伯之书》中也说：“暮春三月，，杂花生树，。”想以江南暮春之美景、故国之思激发屈膝事敌的陈伯之幡然悔悟。可见暮春三月是人间一段最美的时光。又因为修禊，可知是3日，古人在这一天举行的仪式，这是一个吉祥美好的日子！3.文体知识序，也叫“叙”或“引”，说明作品的写作，也有对作品的和相关问题的阐发。“序”一般写在作品前面，列在后面的称“”或“”。4.名句积累（有关儒、道与魏晋士人的死生观）：逝者如斯夫！。（《论语•子罕》）人生天地之间，，忽然而已。（《庄子•知北游》）天高地迥，；兴尽悲来，。（王勃《滕王阁序》）前不见古人，；念天地之悠悠，。（陈子昂《登幽州台歌》），羡长江之无穷。朝闻道，。（《论语•里仁》）志士仁人，，有杀身以成仁。（《论语•卫灵公》）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，。（《孟子•告子上》）死生亦大矣，。（《庄子•德充符》）对酒当歌，人生几何？，去日苦多。（曹操《短歌行》）功名竹帛非我事，。（鲍照《拟行路难》）5.预习思考①本文写了作者怎样的情感以及变化？②作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？③文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？④作者在本文中围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论，抒发了作者怎样的情怀?⑤课文对老之将至，人生无常慨叹不已，情调有些低沉，但作者的积极情绪又无不蕴含其中，你是如何看待这一问题的？课堂教学设计一、自学评价1、给下列加点字注音。癸()丑修禊()流觞()游目骋()怀齐彭殇（）激湍（）形骸（）会稽（）感慨系（）之2、解释文中出现的下列成语：流觞曲水游目骋怀放浪形骸崇山峻岭清流激湍情随事迁3、填空（1）两晋时期，骈俪藻饰之风已经盛行。本文在修辞上_________藻饰，________典故；在句法上__________兼行而以___________为主，这种朴素自然的形式与其________构成了和谐统一，确实是一篇“不类常流”的佳作。（2）永和九年农历三月三日，和孙绰、谢安等四十余人在兰亭集会，饮酒赋诗。《兰亭集序》即是为集会赋诗而写的序。但就其内容而言，它不仅是一般意义上的书序，而且是我国文学史上一篇立意深远的优美散文。文章描写了的欢乐情景，也流露出作者的伤感情绪，但有力批判了在当时颇为流行的庄子的的虚无主义思想，这在崇尚玄学、老庄思想的东晋时代有其现实的积极意义。二、文本探究1、分析段落层次：全文在叙事、写景中融入了作者关于生命的独特的思考，也深深地烙上了自己主观情感的印迹，文章情感脉络清晰可循，以“”起笔，转而“”，再以“”作结。第1自然段，叙述、描写了兰亭宴集的盛况，表现了作者的心情。文章开篇交代了聚会的、和。接着以简净雅洁的文字点染了兰亭周围优美的：山峻林茂、清流映带。又描写了暮春三月融和的天气：，。就在这样一个清澄明朗，生机盎然的时空之间，作者与贤者“一觞一咏”，“畅叙幽情”以及“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，充分感受到了生命的情趣和审美的愉悦。这对于有着高洁脱俗的情怀、美好自由的心灵的作者，也应该算得上人生的一种极致了，所以“”。第2自然段，表达方法以、为主，引出“”这一人生最重大问题，抒发人生无常、情随事迁的伤痛。第3自然段，在上文基础上进一步表明自己的关于生死的哲理思辨，明确了作者深远的立意。先由之作时的体验“”，感慨自己对生命的体验和古人是何其相似，既然古今同为兴叹感慨，可见庄子所谓“”“”是虚妄之词，其实这里作者也是联系当前，批判士大夫中流行的“一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观；再接着，把目光转向未来，推想出“”两句，作者由自己对古人的兴感之作的感慨推想后人对这一问题的认识也应同自己是一样的，后人也会面对今人之文慨叹，只是现今一切那时早已为陈迹，这种无情的又引起了作者的悲叹；悲叹之余，作者用“故”把话题引到诗集的编著及其意义上来，以“”，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应记录下来，能使后人了解今人的兴怀，也感触我的情志。文章情感虽以“悲”字作结，但这是作者的理性思考，让我们从感伤的背后，发现作者。因此这种喟叹不能认为是消极的。2、艺术手法这篇散文代表了东晋散文清淡的风貌。文章语言朴实，清新疏朗，一扫雕词琢句的浮艳之风，如，用“”“”写自然环境，仅16个字，就写出了兰亭山水之优美。文章在表达上多直抒胸臆，如，引孔子“”，接着深沉地感叹“岂不痛哉”，读来情韵绵邈，极易引起读者情感上的共鸣。在句法上，而以散句为主，顿挫有致，洒脱流畅，音韵和谐，如其行云流水，浑然天成的书法艺术，具有一种自然的美。三、精讲点拨1、本文记叙了这次兰亭集会的盛况，这是怎样一个的集会?请填空时间：“”，地点：人物：，环境：，事件：天气：，感受：2、第一段可用哪一个词加以概括（可在文字中寻找）3、哪些东西信可“乐”呢？4、由第一自然段的“乐”到第二自然段转“悲”其原因是什么？（用原文回答）5、作者在文中是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情怀?四、课堂小结五、拓展延伸：列举“古今文人论生死”的名句，谈谈我们应该怎样看待生死。例：司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（从人生意义来讲）文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（从人生意义来讲）奥斯特洛夫斯基：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。……”（从人生意义来讲）史铁生：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”（从生命规律来讲）孟子：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”陶渊明：“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。”（坦然面对）庄子：鼓盆而歌（齐生死）《兰亭集序》学情分析杨秋晖《兰亭集序》是一篇著名的宴游诗序，虽名为“序”，但实与一般的序言不同。它借题发挥，由一次普通的宴游活动论及人生的意义，言虽简而意颇深。由于学生自身的生命体验有限，加上对魏晋那一特定时代的疏离，学生在阅读时会有一定的难度，但本文文风清淡，不尚辞藻而多情致，是一篇可读性很强的美文。此外，在文言知识储备上，通过上学期对高中必修一二册几篇文言文的学习，学生也有了一定的文言阅读鉴赏能力。因此，本文易深文浅教，在学生把握基本文言字词句、疏通文意的基础上，重点引导学生以读入文，在深入的诵读中品情悟理，掌握本文的行文特色，从而帮助学生在纷繁复杂的生命追求中树立正确的生死观。《兰亭集序》教学效果分析杨秋晖在全体同学的共同努力下，我跟同学们高效完成了《兰亭集序》的学习任务，结合评测练习以及课后反思，总结效果分析如下：知识与技能目标达成效果：学生能在快速阅读中，基本掌握文本词句，尤其是常见语言现象。能够借助工具书与课下注释，较为准确的把握文本核心价值。但是，在不完整的句子结构中，不能借助具体语境，补出省略成分，所以在生僻词汇的理解上，不太准确。接下来，要在文言教学中，有意识的强化语境意识和知人论世意识。过程与方法目标达成效果：尽管在过程学习中，学生已经具备了一定的文言积累，基本扫清了文字障碍。但是越过这些不太透彻的句子，学生理解起文本结构来，依然还是存在不小的问题。集中体现在对魏晋玄学背景的了解不够深入，影响了对文本价值的判断。再次，在围绕观点进行论证中，学生学习文言文的习惯还仅仅停留在只关注词语解释的初始状态下。随后的教学中，我们要逐步引领达成既学知识，又会鉴赏的学习引导。情感与价值目标达成效果：应该说，情感目标达成较好。存在问题是，理性思考的拓深、拓宽上，还有待进一步引领。拨去浮云，看清真相，带有思辨色彩的去探究生命价值，进而获取智慧，应该是教学引领中的重中之重。《兰亭集序》教材分析杨秋晖全文共三段。开头与结尾部分，先叙兰亭修禊事，因修楔而“群贤毕至”，实际上是说明作诗缘由，又用“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”描写了作诗时的情形，指明了《兰亭集》是一部游宴诗集。结尾以“故列叙时人，录其所述”说明成书经过，又以“后之览者，亦将有感于斯文”指出本书的意义：文章首尾圆合。主体部分，作者从一次普通的游宴活动谈到了他的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全篇在立意上显得不同凡响。作者的借题发挥带有鲜明的抒情色彩。先交代、概括了游宴中的欢乐情形，后转写与会者的主观感受。先用景物做烘托，“天朗气清”，写所见者真；“惠风和畅”，写观景之情致浓。由此说到“仰”“俯”所见，再归结为“游目骋怀”之“乐”，自然顺理成章。由此而引发作者对生命态度的感慨。接着举出两种不同的生活方式：静者“悟言一室之内”；躁者“放浪形骸之外”。接着笔锋一转，由生说到死，指出人总是要死的，不能永远保有那美好的留恋。至此，作者水到渠成地提出了他的基本观点：“死生亦大矣。’统观全文，作者不为当时玄谈家们的论调所蔽，而借题发挥，阐明了他的生死观，是他的旷达性格所使然；但他毕竟生活在国势日衰的东晋前期，士大夫们大多意志消沉，不讲求进取，对他也不能说毫无影响，因此文中也出现了低沉的调子，例如以“修短随化，终期于尽”说死，这是难以苛求的。文章文笔洗练，自然有致。以仅有地325字，先记兰亭之会的概况，而后就死生问题发表议论；虽是书序，却以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。为文句所激赏，教学重点当为诵读，乃至成诵。为主题所启迪，教学重点当为探究，准确把握生命的升华。为文言现象所学，当重在教授词语现象积累。《兰亭集序》评测练习杨秋晖（一）必做1．下面各字注音无误的一项是（）A．诞(dàn)癸(kuí)殊(shú)峻(jùn)B．殇(shānɡ)稽(jī)骸(hái)晤(wù)C，悼(dǎo)禊(xì)骋(chěnɡ)契(qì)D．嗟(jiē)觞(shānɡ)湍(tuān)曲(qǔ)水2．下列词语中加点字解释全都正确的一项是()A．群贤毕至(全)少长咸集(都)茂林修竹(修整)清流急湍(急流的水)B．畅叙幽情(幽深内藏)人之相与，崇山峻岭(高)暂得于己(短暂，一时)C．感既系之(附着)修短随化(变化)终期于尽(至，及)向之所欣(过去，从前)D．喻之于怀(比喻)其致一也(情趣)列坐其次(排列)列叙时人(一个个地)3．下列各句中没有通假字的一项是()A．趣舍万殊，静躁不同B．或取诸怀抱，悟言一室之内C．因寄所托，放浪形骸之外D．天下云集响应，赢粮而景从4．下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是()A．引以为流觞曲水B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也C．列坐其次D．快然自足，不知老之将至5．与例句中加点的词用法相同的一项是()例句：或取诸怀抱。A．亮身率诸军攻祁山。B．投诸渤海之尾C．王尝语庄子以好乐，有诸?D．告诸往而知来者。6．运用了“对偶”修辞手法的一项是()A．天朗气清，惠风和畅B．崇山峻岭，茂林修竹C．清流激湍，映带左右D．人之相与，俯仰一世7．依次填入下列句中的语末助词，用得正确无误的一项是（）（1）所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐（）（2）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之（）（3）古人云：“死生之大矣”，岂不痛（）（4）后之视今，亦犹今之视昔，悲（）A．哉、也、夫、矣。B．矣、夫、哉、也。C．也、矣、哉、夫。D．夫、哉、矣、也。8．对下面句中“之”字的意义和用法归类正确的一项是（）①暮春之初。②会于会稽山阴之兰亭。③夫人之相与。④不知老之将至。⑤向之所欣。⑥感慨系之矣。⑦犹不能不以之兴怀。⑧不能喻之于怀。⑨后之视今，亦犹今之视昔。⑩仰观宇宙之大，俯察品类之盛。A．①②/③⑧/⑤⑥/④⑦/⑨⑩B．①②/④⑤⑧/③⑥⑦/⑨⑩C．①②/③④⑨/⑤⑥/⑦⑧/⑩D．①⑨/②③/④⑩/⑤⑥/⑦⑧9．下列句子中没有词语活用情况的一句是（）A．群贤毕至，少长咸集。B．或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。C．所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。D．固知一死生为虚诞，齐彭觞为妄作。10．给下列各句加点的词选择恰当的义项（）①或因寄所托，放浪形骸之外()A．原因B．凭借C．就着D．由于②况修短随化，终期于尽()A．修饰B．整治C．高，长D．美好③引以为流觞曲水，列坐其次。()A．处所B．次等C．次第D．驻扎④向之所欣，俯仰之间()A．朝向B．奔向C．从前D．假如11．下列句子翻译正确无误的一项是()A．或因寄所托，放浪形骸之外(译文)或者就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。B．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能把它表达出来。C．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。(译文)原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。D．固知一死生为虚诞。(译文)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。12．对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是()A．后读这次集会诗文的人，也会产生感慨。B．后读我文章的人，也会由此而产生很多感想。C．后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D．后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。（二）选作13．下面是王羲之《兰亭诗》（其三），请将其与《兰亭集序》对比阅读，说说《兰亭集序》中的自然之景和诗中的自然之景是如何对应的？这首诗在写法上有什么特色？三春启群品，寄畅在所因。仰望碧天际，俯瞰渌水滨。寥朗无厓观，寓目理自陈。大矣造化工，万殊莫不均。群籁虽参差，适我无非新。答：14.下面是李白的《春夜宴从弟桃李园序》，请与课文作比较阅读，并回答文后问题。夫天地者，万物之逆旅①也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也②。况阳春召我以烟景③，大块④假我以文章⑤。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季⑥俊秀，皆为惠连⑦；吾人咏歌，独惭康乐⑧。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月⑨。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数⑩。[注]①逆旅：旅舍。②古人秉烛夜游，良有以也：古人（白天还玩不够），夜间持着烛灯游玩，是很有原由的。③烟景：水气朦胧的春景。④大块：大地。⑤文章：自然景物，如锦绣交织成纹。⑥季：弟。⑦惠连：人名，谢灵运的族弟，很有才华。作者借用谢惠连赞誉其诸弟的才华。⑧康乐：即谢灵运，谢灵运袭封康乐公。此句作者自愧不如谢灵运的才华，也不如谢灵运之子惠连，言外之意是自己才华比不上诸弟。⑨开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月：在花丛中间摆开华贵的筵宴，飞快地传递着雀鸟状的酒杯，醉于月下。⑩金谷：晋人石崇，家有金谷园，常宴宾客于园中，当筵赋诗，不成者罚酒三杯。（1）从标题看，本文与王羲之的《兰亭集序》都属于“序”这种文体，但二者是否相同？答：（2）本文所叙之事及一些细节与《兰亭集序》颇有相似之处，请一一罗列出来（引用两文中的原句）。答：（3）两文在语言表达和思想内容上各有何异同？请用自己的话作简要分析。答：《兰亭集序》教后反思杨秋晖《兰亭集序》写景语言简洁，议论语言深刻。作者借助富于韵味的文言语言，表达了当时人们的生存体验。对于这样一篇重要的讲读篇目，我基本上完成了既设的教学目标，本节课从由过去的由我讲解变成让学生诵