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文档简介
第第页汉语拼音教案六篇
汉语拼音教案篇1
教学目标:
1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,精确书写。
2、能精确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
教具预备:
1、视频展台
2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板
第一课时:
一复习导入
1、师:同学们,我们在拼音王国中翱游,已经认识了许多拼音伙伴,那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢?
2、师:你们看我们的老伙伴来了!〔师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci〕同学认读字母。
3、师:谁援助它们找到各自的家。〔师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节〕找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,新伙伴又来了!今日我们还要认识两个声母〔出示字母卡片贴在黑板上〕你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?同学认读。
2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟识,我们有一个好方法,你们看!〔视频展台〕同学观测图片。
3、师:谁告知老师图上画着谁?她在干什么?〔一个阿姨在织毛衣〕织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今日要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、同学练习发音〔同位互读、指名读〕
6、师:〔视频展台〕这幅图多有趣啊!你看到了什么?〔小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果〕吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今日要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、同学练习发音〔同位互读、开火车读〕
三记忆字形,指导书写
1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?〔同学自由发言多种形式记忆字形〕
2、师:同学们,你们发觉了吗?今日我们学习的.这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。
3、老师示范写,同学再练习书写zh、ch四课中休息〔自编律动操〕
五教学zhi、chi
1、师:同学们,你们看小i又来了!〔出示i〕zh、ch都和小i成了最好的伙伴,它们永久也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?〔指名读〕
2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读一读,抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!〔师出示小黑板〕
2、每个苹果上都有一个拼音,你们肯定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。猎取“红苹果”
七课堂小结:这节课你学会了什么?〔同学自由发言〕
汉语拼音教案篇2
1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形,会正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。3、认读7个生字,会读儿歌
1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。
2、正确区分平舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板
第一课时
一、复习导入
1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、说说声母、整体认读音节在发音上的区分。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母
㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。问:图上画了谁?她在干什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣)?
2、出示声母卡片zh,告知同学织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的.音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音,同学仿读。
4、同学练读,老师正音。
5、出示zhi,告知同学这是整体认读音节,想一想,该怎么读?(把声母zh读得长一些、咯一些,就是zhi的音)
6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区分)
㈡学习声母ch和整体认读音节chi。
㈢学习声母sh和整体认读音节shi。
㈣学习声母r和整体认读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习
1、抽读卡片,区分平翘舌音的形和音。
z—zhc—chs—sh
2、抽读卡片,区分声母和音节的发音。
z—zic—cis—si
zh—zhich—chish--shi
四、指导书写
五、指导读书
六、布置作业
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比,读一读。
z—zhs—shch—c
ch—chish—shir—ri
汉语拼音教案篇3
一、教学目标:
1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声调,认识声调符号,读精确。
3、在四线格里正确书写a、o、e。
二、教学时数:2课时
三、教学过程
第一课时
师:首先,今日金老师要交大家唱一首儿歌,“汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好一般话,我们决心学好它。”
生:……
师:好,小伙伴们学得真快,真是聪慧的孩子。
师:下面呢,我们请小伙伴们一起看着这幅图,然后我请小伙伴把这幅图编成一个小故事讲给大家听,看看谁讲得最好。
生:……
师:小伙伴讲得真是太好听了,真是个故事大王/小小故事家。
1、学字母a
师:原来啊这三个拼音还有这么漂亮好听的故事啊,接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”,我请小伙伴来念一下,比一比谁念的最好,最精确。
生:……
师:现在我们请一组的小伙伴来念,比一比哪个组念得最好,最整齐。〔在黑板上给每个组加星星〕
生:……
师:好,念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小伙伴都认识了“a”,那么是不是都会写呢?我们还是请小伙伴来写写看。
生:……
师:有的小伙伴写得很大,有的小伙伴写得很小,那么现在金老师请小伙伴拿出你的生字簿,小伙伴们看看这个本子真古怪,有那么多的线,这是怎么回事呢?
生:它叫“四线格”。
师:小伙伴真聪慧,它就叫“四线格”,那么单韵母a,应当写在哪里呢?请小伙伴们来帮它找找家。〔请几位小伙伴到黑板上写〕
生:……
师:小伙伴们写得真好,a应当写在中格,在写的时候要留意分成两笔写,先写一个半圆,再加上它的小尾巴。〔请小伙伴们在本子上练一练,老师巡察指导〕
2、学习o
师:下面我们来学一学韵母o,在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔,喔,喔”,我们请小伙伴也来学一学,看看谁学得最好。
生:……
师:好,现在跟着老师一起来念一念,念的.时候嘴巴要拢圆。
生:小伙伴都会念了吗?现在请同桌的两个小伙伴相互念一念,看看你的同桌念对了没有,嘴巴拢圆了没有。
生:……
师:小伙伴们念得都特别仔细,老师相信大家都已经回念了。然后我们还要记住它的样子,要会写。“o”应当写在哪里呢?〔指着黑板上的四线格〕,小伙伴们还记得这叫什么吗?
生:“四线格”
师:小伙伴们的记性真好,那么o应当写在哪一格呢?老师要请上课仔细听,表现好的小伙伴上来写。
生:……
师:好,小伙伴们都特别聪慧,都已经写正确了。老师对聪慧的小伙伴有更高的要求,要写得美丽。看着老师大家一起用手比画,跟着学。
生:……
师:请小伙伴们在本子上再练一练。〔老师巡察指导〕
汉语拼音教案篇4
一、教学目标:
1、读准“”三个声母的音,认清字母的形,正确书写和拼读。认识五个生字,会读儿歌。
2、初步掌控三拼连续的拼音方法。
3、认识五个生字,字母儿歌。
二、教学过程:
导入:
小伙伴们,春天到了,春光明媚,很多小伙伴都来到了大自然中,查找春姑娘的踪迹
请小伙伴们看书本上的图,两个小伙伴也来到野外欣赏春天的美妙景色。你觉得这里的景色美吗?你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗?
生:……
师:那么,你应当向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个漂亮的地方。我们先来看看图上画了什么?
生:图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪,还有两个小伙伴在喝水
师:噢!小伙伴们看,鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。
生:这是“鸽”。
师:你真行,你是怎么知道的?
生:妈妈教的',学前班学的。
师:那你能教教大家吗?
生:……
师:我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子,鸽鸽鸽”
生:跟读
师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小伙伴们跟着老师一起来。
生:老师,小蝌蚪是字母“”
师:你也把它教给其他小伙伴好吗?
生:……
师:那还有最末一个字母小伙伴知道吗?
生:……
师:小伙伴们,我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里,感受一下它们三个发音的时候是不一样的。〔〕
师:我们班的小伙伴都很爱学习,自己学了这么多的知识。又能读字母,还有顺口溜来记。小伙伴们刚才学的这三个字母呢也是声母家的,下次帮它们找家的时候可不要找错噢!
生:……
师:那么,当三个声母在一起时,你们能把它们区分开来吗?小伙伴们自己试着练读三个声母。
生:练读
师:老师这儿有首儿歌《小白鸽》:哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。小伙伴们跟着老师一起来。
师:好,现在先请小伙伴们自己练写,看看老师不讲,小伙伴们能不能写正确,写美丽。
生:练写
师:小伙伴们都能自学了,写得真好!你们都写了,老师也应当来写一写,练一练,我们来看看老师有没有把它们写美丽。
生:……
师:好,学会了这三个声母之后呢,我们也要帮它们来找好伙伴。先来给“
汉语拼音教案篇5
一、复习引入
1、孩子们喜爱猜谜语吗?猜猜看:
〔1〕白鹅倒影是什么韵母?
〔2〕圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?
〔3〕像个圆圈是什么韵母?
2、看图激趣:今日这节课我们接着来认识另外几个新的字母伙伴。盼望每个小伙伴认真看,仔细听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,认真看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁情愿把自己看到的`告知给同学听呢?
3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋四周种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清亮的小河,小伙伴正在河边给小鱼喂食呢!小伙伴的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?〔晾衣服〕这几个新的字母伙伴就住在这美丽的房屋里!这些新的字母就是:〔老师板书:i、u、ü、y、w〕它们念什么呢?认真听老师读。师范读。
二、自主学习单韵母i、u、ü
1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。
2、老师示范发音,同学观测仿照,体会发音要领。
3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。
4、指导书写i、u、ü。
5、同学练习书写。
三、巩固练习
1、看板书读准字母i、u、ü。
2、打乱次序认读6个单韵母。
3、看拼音卡片读字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戏。
5、同学练习书写,留意书写的姿态。
板书设计:
i、u、ü。
汉语拼音教案篇6
一、教学目标
1毖醖、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2毖醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3比鲜5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的外形提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告知他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学预备
1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
2北究紊字生词卡片。
六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图,出示声母d及直观图。
2、小伙伴,你认识它吗?指名试着读一读。老师追问:你为什么读得这么好?老师示范发音引导同学读对,让同学沟通自己的学习阅历和学习方法。
3、同学仿照读、练读、对读、同座相互检查读,老师相机指导、订正发音。
利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。
老师留意:
1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不抖动。
2、同学练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让同学把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。1/212下一页尾页
3、教学d的字形。
(1)看图,d像马蹄印子;
(2)读顺口溜“左下半圆ddd”;
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l
留意:
1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带抖动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带抖动,气流从舌头两边出来。
2、方法同上,着重区分n和l的发音。教学n、l时,可让同学捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜援助同学记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。
(四)书写指导
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提示同学将d、t、n与学过的有关字母进行区分,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。
第二课时
一、复习d、t、n、l的.发音和写法。
(1)自己练习读。
(2)相互读。
(2)指名读。
(3)抽卡片读
二、指导拼音
1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导同学用学过的拼音方法反复练习,娴熟拼音。
2、老师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。
3、同学反复练习拼音之后,老师出示音节da、di、du供同学巩固。
4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采纳对比的方法辨别n、l与同一韵母拼读成音的微小差别。
5、通过带调拼读,联系口语援助同学辨别、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是公路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、反复练习,总结表扬表现好的同学。
第三课时
一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
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