小学美术-我的太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

《我的太阳》教学设计一、教材分析本节课是湘版小学一年级上册第五课《我的太阳》的内容。罗恩菲德在书中提出：“追求真理的教育便是教人追求最高和最深的自我表现。”教会学生运用美术语言自由表达，找寻自我，是美术教育的意义所在。本课的内核是绘画基础训练课，在圆形添画的基础上加上情感表达方式，让学生乐于参与。本课的意图通过启发学生想象，让学生融入主观情感，从而表现出有个性的“我的太阳”的形象。二、学情分析一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《我的太阳》这节课就是他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生的特点。三、教学目标1、知识目标：引导学生能抓住太阳的基本形状特征，掌握太阳的基本型是有圆形及四周的光芒组成。2、能力目标：学生能大胆的运用线条、色彩表现自己的想象，创造出自己心目中有个性的太阳形象，进一步培养学生的观察力、创造力及感知力。3、情感目标：在美术活动中，逐步培养学生表现出热爱生活，热爱大自然的思想情感。四、教学重难点重点：能大胆想象，大胆表现。难点

：让学生体验到绘画表现的快乐。五、教学准备教材，学生作业

，课件音乐：种太阳等六、教学过程教学环节

教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1、今天，我们的好朋友兔小贝也来到了我们快乐的美术课堂。她有一个心愿，让我们大家帮助她去实现，让我们一起去看看是什么心愿？（播放图片和视频《种太阳》）D:\我的太阳\我的太阳\兔小贝种太阳.mp4[高清]_0.wmv教师：兔小贝的心愿是什么？有什么好办法帮兔小贝实现愿望？2、引出课题：《我的太阳》学生欣赏图片，视频《种太阳》，并思考回答兔小贝的心愿是什么？有什么好办法帮兔小贝实现愿望？

视频稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣二、启发想象1、认识太阳（1）太阳的样子。

学生说，教师总结并板书：脸+光芒。（2）太阳的颜色

2、探索太阳（1）太阳的形象。课件出示太阳变成的不同形象：人、动物、植物等，学生发现并说出太阳还能变成什么？

（2）太阳的光芒。课件出示另一组图片，学生找出太阳的光芒是什么变成的，并大胆说出自己对太阳光芒的想象。

（3）太阳的表情。通过讲故事的方法引导学生大胆想象太阳的喜怒哀乐。

（4）点线面的太阳。课件出示图片，引导学生还可以以图案化得形式来表现五颜六色的太阳。

（5）不同脸型的太阳。课件出示不同脸型的太阳图片，有云朵形、正方形、三角形等，打破常规的图形，为学生打开想象之门。

3、看一看欣赏优秀学生作业，课件播放图片

4、说一说（1）讨论：把自己心中的太阳说给同伴听。（2）请几位同学说说“我的太阳”。（3）教师总结：听了小朋友说的“我的太阳”，各自不同，老师相信加上你们的智慧，太阳一定会变得更加神气！1、学生思考并回答2、学生观看，并大胆想象，拓展思维，积极回答问题。3.学生欣赏优秀作品，掌握表现要点。4、学生讨论交流，说说自己心中的太阳形象。1、课件的使用了解太阳的基本结构和色彩。2、课件的使用，揭示学习主题，引出重点研究的问题，进一步发现使太阳形象丰富的表现方法。3、播放优秀作品，这样能够更加吸引学生，学生的创作欲望高涨。

三、想象创作1、课件出示作业要求(1)画一画你心中的太阳，看谁画的太阳和别人不一样（脸型、光芒、表情）（2）画面中我的太阳要画的大大的，画在中间。（3）看谁的画面颜色用的最多最漂亮。

教师：请我们的小小魔术师，拿出手中的画笔，来为太阳变身吧。2、学生创作学生作业，教师巡视，辅导，鼓励学生大胆想象作画。（课件循环播放优秀作品和轻柔的音乐）学生明确作业要求，进行绘画创作。课件循环播放优秀作品和轻柔的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验绘画带来的乐趣。四、展示评价1、简单的自我评价教师：谁来给大家介绍你的太阳？2、生生互评教师：你最喜欢哪一个太阳的形象？为什么？说说理由。3、教师评价教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。1、学生从形、色、意方面向大家介绍自己的作品。2、学生回答，参与评价。运用实物投影将作业展示出来。能够更好地分析作业，评价作业。实物投影的使用，在评价中检验是否达到教学目标，进一步巩固学生认知。五、小结拓展1、总结2、拓展教师搜集一些身边废弃材料创作的各式各样的太阳，课件展示拓展学生思维，激发学习兴趣。

学生通过欣赏更多材料制作的手工作品，拓展学生思维，了解美术创作的多样性。

图片展示，拓展思维，提升审美，热爱大自然、热爱生活。

板书设计：

5、我的太阳

圆+光芒《我的太阳》学情分析一年级学生已初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广、思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《我的太阳》这节课就是他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生的特点。《我的太阳》效果分析部分学生作业：通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了很多优秀的作品，孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了很多优秀的作品，较好的完成了教学目标。《我的太阳》教材分析本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。《我的太阳》评测练习作业要求:1、画一画你心中的太阳，看谁画的太阳和别人不一样。（脸型、光芒、表情）2、画面中我的太阳要画的大大的，画在中间。3、看谁的画面颜色用的最多最漂亮。《我的太阳》课后反思《我的太阳》是湘教版美术一年级上册的教材，上课前我查了很多资料，查看了很多老师的教学计划，有不少课开始都是教学生先画一个圆，再画太阳的光芒，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样一来他们笔下的太阳千篇一律，失去孩子们应有的童真想法。我想：美术课程应重视学生创新精神的培养，注重联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。通过回忆体验-了解认识-启发想象-大胆创作-小结反馈的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不相同，出乎我的意料。孩子们在绘画中的热情和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了很多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发”变成的绿油油的树叶；有的学生给太阳冲凉、送上冰激凌，给它“消暑解渴”；还有的学生把太阳画成了保卫祖国的战士，和长城一起驻守祖国的边疆……回忆起课堂中的细节，还感到很多细节的处理不够好。作业的要求灵活性和随意性比较大，就更需要在课堂上做好引导，为学生的创意表现提供最合适的环境。让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的基本特征进行大胆想象，从而表现出具有个性的“太阳”形象。一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要部分，需要融入要每一节课中，潜移默化。例如：课前工具准备、课中的学习状态、课后的作业反馈都要落实到位。作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。在今后的道路中不断的