2022年小学教学常规总结范文

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2022年学校教学常规总结1

为了加强我镇学校教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使同学得到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项工作。取得了新的成果。

一、备课

备好课是上好课的前提。

1、仔细执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学方案，多数级科实行集体备课，重视支配好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

2、通过对教材内容的熟悉、实践、批判和（反思），把课程内容(教材内容)根据同学实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再制造。

3、深化了解同学，把握同学实际，面对全体，因材施教。留意在备课中突出教学重难点及突破的（方法），留意问题设计的开放性、启发性，重视同学（创新思维）力量的培育，进行二次备课。

4、教案实施之后，进行课后反思，以（随笔）或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行沟通，争论。

二、课堂教学。

课堂教学是提高教学质量的关键。

1、严格按教学方案、课表上课，不随便调课或增课。做好课前预备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。

2、摆正教与学的关系，激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性和主动性，教得轻松，学得开心。语文课能抓住课文和教学的重难点，细心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。数学课能注意同学思维探究的训练，给同学思索和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、制造性、趣味性。

3、正确使用教材，变教教材为用教材，依据课标要求和同学实际活用教材，制造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注意实效，努力提高课堂教学效率。

4、教学时间安排得当，课内要有同学动手操作、合作沟通、质疑问难、反馈练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻同学过重学业负担。

5、以身作则，仪表端庄，穿着干净，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清晰，板书规范，培育同学的良好习惯，严禁体罚和变相体罚同学。

三、作业与辅导。

作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培育优秀同学和关心“学困生”的有力（措施）。

1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培育高班级同学自主设计(选择、确定)作业的力量，要有力于培育同学力量。不搞惩处性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2、严格掌握课外作业量，大部分作业应在课内完成。六班级掌握在60分针之内。

3、对同学的作业严格要求，书写工整、格式正确，仔细检查。

4、批改同学的作业要准时、仔细、精确     、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与同学的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求同学错题订正，老师必需进行二次批改。对学有余力的同学可适当补充思索题，进展智能。

5、对“学困生”的关心要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与（家庭（教育））相协作，同学之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四、教学评价。

评价是促进老师、同学全面进展的过程。评价要采纳开放、多元、多样的方式，建立老师、同学、家长共同参加的、体现多（渠道）信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的进展性评价模式。对同学（学习态度）、爱好、习惯、方法、学问技能、实践力量、创新精神和解决问题力量等方面进行评价。

五、存在问题

1、有时编写的教案过于简洁，抄教案集，没有自己的思索;有时没有写教学反思(提出后补上)，有时教学后记缺少针对性。

2、作业设置与批改：

①作业量偏少。

②同学缺少良好的学习习惯。有的同学字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导;有的作业本不干净。

③在批改方面欠规范。

3、培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。

2022年学校教学常规总结2

“坪山新区中学校教学常规”就是（规章制度）、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的一种机制。在平常的教育教学当中，我们应当严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习之后，发觉自己还存在一些问题，还要进一步学习改进、自我反思：

1、备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。在平常的备课当中，我们应当仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。但通过对教学常规的学习，我发觉在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几篇课文，变“教教材为用教材教”。应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中,引领同学学会思索，学会感恩等等。

2、备课，要备教材之外还要备同学。要对你的同学有充分的熟悉，了解他们的特点和学习习惯以及学问储备状况等。老师的教学设计学问预想，需要同学的协作和感知，越接近他们就越吸引他们，同学自然会很好的协作，课堂效果必定很好。优化教法学法;设计教学过程;预设思索问题和检测练习;合理设计板书;仔细撰写教案。

再者，备同学时，我们要充分信任同学，信任同学的理解力，制造力，敢于创新。

3、课堂教学是每一位老师的生命，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加考虑，甚至有时是想到哪说到哪。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。假如遇到不听话、走神、令你生气的同学，我们也不能横眉冷对，甚至不理不睬，任其不良进展;相反，我们要适当引导，准时指导。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会沟通、学会观赏，适当的时候用必要的肢体语言表情达意，使同学得到多方位的启示和感受”就能将同学的留意力紧紧的抓牢。

4、教学反思是对自身的教学进行较为系统的梳理，是依据素养教育的要求、新课程的主见，记录教后的体会与熟悉，认真分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际教学的差距。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多的心得。

5、在学习中我发觉对于同学的作业布置，也还存在一些问题，语文、数学、英语学科要有书面作业，任课老师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，留意多样性和层次性，以满意不同层次同学的需要。多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分熬炼，让每一个同学都有熬炼的空间与时间。但我校的同学自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。

2022年学校教学常规总结3

根据学校教学方案，为了督促各位老师做好日常教学工作、促进教育教学水平的提升，我校在3月末，对学校全部老师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。详细状况如下：

一、教案书写

1、整体状况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平常进行二次备课，通过对教案的检查，评比出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、仔细，课时量符合要求。

2、个别状况：科任老师教学目标笼统，重难点定位不精确     ，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别老师检查期间教学进度没有制定，教案过于简洁提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。

二、课堂教学

1、大部分老师课前预备充分，教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念，

3、（教学方法）得当，师生互动性强。

4、个别科任老师课前预备不充分，不能充分挖掘和制造性的使用教材。科学课没有尽可能利用试验器材。

5、课堂结构不合理，

二、作业批改

1、整体状况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改仔细，有指误，有改错，有等级。

2、个别状况：作业形式单一，缺少鼓舞性评语。无指误，作业设计不精致，随便性大。个别老师批改次数不足，同学（日记）按要求篇数不够，

三、听课记录

老师相互听课节数不够，内容记录齐全，书写工整;个别老师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简洁，反思较少，不能显示对做课老师的真实评价。

四、整改看法：

教案书写方面：

1、加强对全册教材整体分析，仔细学习课标，做好单元备课记录。

2、留意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。

3、鼓舞备课创新，提倡教学改革与创新，增加备课的实效性。

4、定期检查老师的教案，并做好记录。

作业批改方面：

1、留意题量的适中，留意每周的作业次数。建议老师们在布置作业时留意题目的筛选，肯定要细心设计，订正作业的随便性和单一性。

2、留意鼓舞性评语的使用，以激发同学学习的热忱。

听课记录方面：

1、端正态度，仔细听课，留意听课的数量和质量。

2、评价要仔细，反思要到位，真正达到互（相学）习、取长补短、共同提高的目的。

有些问题是以前就存在的，但是没有引起老师的足够重视，比如：作业的细心设计、作业批改中的指误、鼓舞性评语的使用;还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。

2022年学校教学常规总结4

为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推动基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处依据上级教学常规要求和中心校工作支配，进行了对老师教案、批改作业、（作文）周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、（读书笔记）、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。实行了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、老师常规工作等方面进行了比较全面、深化地检查。为总结常规工作的（阅历）做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关状况总结如下：

教学常规方面

“狠抓教学常规，提高教学质量”始终是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对老师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导同学等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能仔细执行省颁课程方案，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能根据教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

(1)教案：总体上看，老师们备课态度较仔细，教案详尽，课时数量充分;每位老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好新学期教学方案，支配好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。全体老师能按规定备课，备课有超前意识;

个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确     到位，体现教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元检测分析表填写具体。

通过仔细细致检查，学校老师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够根据教学改革的思路组织教学，教学资料预备齐全。各学科老师的作业批改准时、仔细，有批注且对部分潜能同学进行针对性强的面批。不难看出，在提高同学学习成果方面，我校老师做了大量的工作和努力。教案写得好的老师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。

(2)作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，准时仔细检查同学作业。同学作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清晰，质量较高。多数老师布置的作业量适度，批改准时有复批;涉及书中的习题均有详尽的批改。个别数学老师(王玉梅)依据同学差异采纳分层次布置作业的做法，调动不同层次同学的学习乐观性。作业优秀的班级有：五班级和四班级，同学作业本保洁的好并配置了书皮，同学字迹工整洁净。存在问题：同学作业本保洁不好，纸页不整齐。像一班级原晨红、二班级赵国凯等。个别同学字迹潦草需要努力，像六班级刘玉龙等。

(3)作业批改记录：老师能够从分利用批改记录并准时记录尤其是后进生辅导记录：大部分老师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为具体有同学姓名、存在的问题、解决的方法，但没体现尖子辅导。记录较好的.老师有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。

(4)作文周记：老师能够仔细对待每次的作文和周记，作文教案书写规范、仔细，每篇作文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚，在批改时能够认真阅读并给出肯定的评语。做得较好的老师有：吕晓英老师，她把同学的（范文）用于记录当中这样可以更好的完善备课内容。

(5)听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位老师能够从分利用自己所听的每一节课进行具体的评课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动老师能够仔细完成，大部分老师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但个别老师在书写反面需要加强。从分利用剪辑本记录下跟教学有用的内容所用老师都能够按时按量完成。

(6)试卷分析：大部分老师能够仔细准时批阅同学的试卷，并重视书写质量分析（报告）。重视了试卷讲评工作注意学困生辅导，内容详细、效果明显。做得较好的老师有：张晓静、郭素萍、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、聂素珍。

2022年学校教学常规总结5

一、好的方面

1、备课力求完善。这次检查发觉每位老师都能仔细备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。

2、老师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和同学学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、准时批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能准时批改作业。有等级有激励的语言。同学作业中的错题能准时更改，老师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映同学作业中的错误做法及订正措施，并分析了缘由。多数同学书写比较仔细，格式比较规范。数学作业有练习几，语文作业有课题。

4、老师主悦耳