小学美术-12打扮相框教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学目标：

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4．通过欣赏感知和合作学习，培养学生对色彩的感受、鉴赏能力，提高审美能力，培养学生合作学习的意识和能力。

教学重点和难点：

1、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

2、能利用掌握的图案基础知识，进行服装的设计和色彩的搭配。

教学准备：教师准备：课件。学生准备：画纸、画笔、涂色工具等。教学过程：一、组织教学、师生问好！1、师：同学们穿上漂亮的衣服心中是怎样的感觉？让学生谈感受.下面我们先来一起欣赏一段精彩的图片。——师生一起欣赏。2、师：这段模特走秀要展示的是什么物品呢？3、师：恭喜你答对了！要展示的是服装装。今天我们要学习的内容就是——《服装设计》三、新知探究、了解服装：1、师：服装是人类发展到一定历史阶段的产物。大约在900万年以前,猿开始用兽皮裹身御寒，这是人类向创造服饰迈出的第一步。后来猿开始直立行，并手脚分工，用火烤物取暖，最终创造了衣物护体御寒，并通过衣物来美化生活。历经数个历史时期的发展，人们养蚕剿丝，织布，一直发展到今天款式新颖、面料齐全、色彩缤纷各式各样的服装。

2、师：世间每一件物品存在都有其独特的价值体现。那我们身上穿的衣服有什么作用呢？生答：……师出示课件文字：御寒保暖、避羞遮体、美观时尚。3、师：我们身上穿的每一件衣服无不体现着设计师的智慧和灵感。他们在服装的设计造型时都遵循了以下三大要素：

款式设计起着主体构架的作用。

面料是体现款式机构的基本因素。

色彩是创造服装的整体视觉效果的主要因素。4、师：（课件出示）服饰的配色应掌握如下原则：(1)要按一定的计划和次序搭配颜色；(2)相互搭配的色彩主次分明；(3)对比与调和；(4)对称与均衡；(5)色彩不单是色与色的组合问题，还与色的面积、形状、肌理有关。课间出示：色相环。服装色彩的搭配非常有讲究，好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气；柔和对比的服装谐调、雅致，视觉舒适。5、师：（课件出示图片）这是一件上衣的结构示意图：一般分为衣领、衣袖、衣身三部分。6、师：下面我们来欣赏一组漂亮的服装图片。——学生欣赏服装图片。师：这些服装是不是非常漂亮？你们喜欢吗？四、活动体验、一展身手：1、活动体验：从你们手中的小样品中选择适合服装，画好稿后再进行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班谁是最有灵感的小设计师。2、音乐声中学生创作，教师巡视辅导。五、张贴佳作、讨论评析：1、师：1分钟时间同桌后前后桌讨论，你认为那件衣服说一说你的理由？2、师：好了！时间到，谁能说一说！3、学生回答。4、师：你们设计你的款式新颖，而且色彩搭配也合理。老师非常满意，回去之后会认真的分析采纳你们的设计稿件。六、总结拓展、情感升华：通过今天这堂课，老师发现你们当中有很多位非常有灵感的设计师，希望你们继续努力加油，相信自己是最棒的那一个，老师为你们的表现而骄傲！再看图片学情分析

1、通过与学生交谈得知，学生对漂亮衣服都有莫大的兴趣，对本课的学习也非常期待，但同时也困惑不知如何搭配穿衣才好看。

2、学生认知发展分析：

学生喜欢鲜艳夺目的色彩，却不知什么是色彩的和谐美。在课堂教学中要教给他们基本的色彩搭配知识。

3、学生认知障碍点：

学生对色彩的对比与和谐知识了解不够。

效果分析让学生知道服装是由哪几部分组成的，设计一件好的服装需要几大要素，便于观察理解，设计出好的服装更简易。可以通过观看图片，让学生总结。教师也可以让学生尝试画，再从试画的作业中寻找问题并及时反馈，进行表扬和指导纠正，进行课后拓展设计出更美的服装。教材分析分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。如何解决这个问题呢？叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。。测评练习通过绘画设计让学生知道服装设计是由哪几部分组成的，可先观看图片，让学生总结，教师也可以让学生尝试画，再从试画的作业中寻找问题并及时反馈，进行表扬和指导纠正。图片拓展让学生开拓思维。课后反思本课的教学目标是能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感.能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格,第一课时主要目的使得学生能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配.第二课时的目的是使得学生学会利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。

我按照教材的课时安排循规蹈矩的进行教学，对枯燥的同类色、邻近色、对比色如何处理进行了耐心的讲解和举例，虽孩子们接受了色彩知识，但在教材上选择任意一套服装进行色彩搭配，涂抹水粉颜料，由于书本上的纸质光洁不易着色。于是就让学生在作业本上设计服装再着色，由于时间短促不能很好的完成第一课时的涂色练习。

第二课时的目的是使得学生学会利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。作业是设计一件有花边或全身图案的单件上衣。又牵扯到衣服的绘画表现上，作业服装的设计有了重复性。

反思如若第一课时和第二课时互换一下的话，安排就相对合理了，第一课时学习图案的设计知识，掌握服装的设计原理，再随后基础上学习色彩知识后为服装着色就顺理成章了，学习的作业时间也就充分了。

由此，我认为我们一定要研究教材，用活教材，在美术课堂上不断实践，，不断思考、不断完善过程，积累经验打磨好教材，提高课堂效率。课标分析本教材依据美术课程标准修订稿而编写，针对五年级学情，用轻