孩子怎样学习效率高

第第页孩子怎样学习效率高假如留心观看一下，就会发觉有相当多的同学在自由支配的时间内，所进行的活动往往带有很大的盲目性和随便性。这种毫无主动性、打算性，完全由老师留的作业或考试掌握的学习生活是低效率的，很难把学习搞好。这些现象的消失，一个重要的缘由就是没有熟悉到制定学习打算的好处。

制定切实可行的学习打算非常重要。它可以促进学习目标的实现，可以磨炼学习意志，有利于学习习惯的养成，还可以削减时间的铺张。一个想把学习搞好的同学，不妨制定一份学习打算，试着做做，看看效果如何。

要想制定学习打算，就要留意以下几个问题：

打算要全面

既然定的是学习打算，就要多考虑学习的详细支配。不过，为了保证学习任务的完成，应当对学习和生活做出全面的考虑和支配。

例如，除了学习以外，还要支配好社会工作时间、熬炼身体时间、充分的睡眠时间、文化消遣时间等等，这样才能保证自己的全面进展，才能保持旺盛的精力，才能使学习生活丰富多彩，生动好玩。

有的同学制定学习打算时只考虑三件事：吃饭、睡觉和学习，对集体活动不管不顾，对熬炼身体不予考虑，至于消遣和休息，打算内更是没有它们的位置。这种“单打一”的学习打算，使得学习生活单调，乏味，从而简单引起疲惫，既影响学习效果，也影响全面进展。

支配好常规学习时间和自由学习时间

我们可以把除上课以外的学习时间分为两大部分：

常规学习时间。主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的学问。在常规学习时间内的学习有几个特点：①学习内容是最基本的，在这部分时间内，学习质量的凹凸直接关系到课堂学习的质量;②学习的任务是详细的，主要是由老师支配的，不必自己去支配;③带点强制性，就是学习任务完成与否，完成得好不好，是要接受老师检查的。由于上述三个特点，所以一般在常规学习时间内，学习的效率还是比较高的。

自由学习时间。指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间，这正是学习打算中要做出详细支配的时间。在这期间一般可以做两件事：一补课，二提高。

补课，是指弥补自己学习中的缺欠;提高，是指深化钻研，发挥自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，总要围绕一个专题进行。例如，集中一个月或一周的自由学习时间专攻一个专题，解决一个专题后，再集中一段时间专攻其次个专题、第三个专题，这样学习比较简单见效。

自由学习时间内的学习效果，对转变学习现状具有重大作用，因此，自由学习时间的支配应当成为制定学习打算的重点。

对成果相对一般的同学来说，在开头阶段，自由学习时间几乎没有或者很少，由于他们每天能完成老师当天布置的学习任务就很不简单了。随着学习水平的提高，他们的常规学习时间将会渐渐削减，而自由学习时间会渐渐增加。由于开头阶段自由学习时间较少，所以，一般同学往往不简单抓紧，这也恰恰是他们难以转变被动的学习局面的缘由。达尔文说：我从来不认为半小时是微缺乏道的一段时间。

一个同学假如看到自己学习水平不高，或者急于转变学习现状，那就应当以分秒必争的精神去抓紧自由学习时间。一旦抓住了自由学习时间，并且体会到抓住自由学习时间能够给学习带来好处之后，他们就会努力去提高常规学习时间的效率，以增加自由学习时间，使自己把握的学习主动权越来越大，一个生动活泼的学习局面就会渐渐到来。

长打算和短支配要结合好

在一段比较长的时间内到底学些什么，应当有个大致的打算。下个月在学习上应当解决哪几个主要问题，心中是应当有数的。本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，应当制定得详细些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周、每天去了。这样支配以后，在每天学习时，心中就会明白当天的`学习任务在学习全局中的地位。

有了详细的短支配打算，长远打算中的任务就可以逐步得到实现，有了长远打算，又可以在完成详细学习任务时，心中有了明确的学习目标。

要从学习实际动身

在制定学习打算时，不要脱离学习的实际状况。什么是学习的实际状况呢?

一是自己将要把握的学问和力量是什么。例如，在这个月的学习打算中要接受和“消化”多少学问?要着重培育哪些力量?

二是学习时间的多少。在每个学习阶段，能有多少的确可用的学习时间?常规学习时间可以支配多少?自由学习时间可以支配多少?

三是学习上的缺欠和漏洞。自己在学习上欠的“债”是哪些?在某一阶段的学习打算中可以偿还多少“欠债”?

四是老师教学的实际进度。假如自己的学习打算能和老师的教学进度有机地协作好，就可以对学习起到推动作用。例如，一个高中的优秀生，在老师讲《物理》“电学”部分的前一个月，利用自由学习时间系统地复习了学校“电学”部分(共五章)的内容。由于他做好了学问上的预备，在学习高中“电学”时就很顺当。学完高中“电学”后，他又用自由学习时间把初、高中的全部“电学”做了专题复习。到高三毕业总复习时，他比别的同学就轻松得多。

要留有余地

打算的详细内容和实施步骤是在学习之前拟定的，是设想，究竟还不是现实。在学习时间和学习的内容支配上要有肯定的伸缩性，就可以适应临时改变的状况，完成打算的可能性也就增加了，这也有利于增添自己的学习信念。

有的同学在定打算时由于没有留有余地，一旦受到冲击，打算就难以实现，渐渐地还会对制定学习打算的必要性产生怀疑，有的干脆取消了定打算的做法。当然，打算中留的余地也不能太多，太多了会使自己执行打算时松松垮垮，缺乏争取完成打算的奋斗精神。

要提高时间的利用率

早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可以支配侧重记忆的科目，如：外语。心情比较开心，留意力比较集中的时间，可以支配比较枯燥，或自己不太喜爱的科目。零星的、留意力不易集中的时间，可以支配做习题或学习自己最感爱好的学科。学习活动和适当的文体活动交替支配，文科和理科的学习交替进行，相近的学习内容不要集中支配在一起，等等。由于学习支配的不同，在同样的学习时间内就会取得不同的学习效果。假如根据上面说的原则支配，学习的效果和时间的利用率将会大大增添和提高。

注意效果，准时调整

在打算执行到肯定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便准时调整打算，使打算更加切实可行。

主要检查以下内容：自己是不是基本按打算做了，打算中的学习任务是否完成了，没有完成的缘由是什么。

通过检查，马上实行相应的措施，准时调整打算或排解干扰。可以结合写日记，不断记录打算的执行状况，使自己感受到不断进取的喜悦，这样做还有利于总结和改良。不写日记的同学，至少应在一天