小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)

小学生心理健康咨询个案辅导记录表(台账)

名批评他，而是在课堂上表扬他的优点和进步。同时，我也鼓励他多参加学校的活动，让他有机会展示自己的才能和价值，从而唤起他的自信心。2、家校合作，共同关注。我与小x的父母保持密切联系，向他们详细介绍了小x的表现和问题，并邀请他们参加学校的家长会和亲子活动，共同关注小x的成长和发展。3、引导独立，培养自立能力。在日常教育中，我引导小x自己解决问题，鼓励他独立思考和行动，从而培养他的自立能力。同时，我也帮助他树立正确的价值观和人生观，让他明白自己的责任和义务，从而更好地适应生活和学习。效果经过一段时间的努力和耐心，小x的表现有了明显的改善。他不再依赖家人送他到教室，而是能够自己独立完成这个任务。在课堂上，他也开始勇敢地举手发言，表现出了更大的自信心和积极性。同时，他的学习成绩也有了明显的提高，家长和老师都对他的进步感到非常满意。处，导致他的人际关系受到影响，自尊心受到伤害。针对他的问题，我采取了耐心细致的辅导方式，通过与他的交流，让他意识到自己的问题所在，并帮助他树立正确的人生观和价值观。同时，我也与他的家长保持联系，向他们传达正确的教育观念，帮助他们改变家庭教育环境。经过一段时间的辅导，郭然彬逐渐改变了自己的行为习惯和心态，学会了尊重他人，与同学们建立了良好的关系，也学会了接受家长的教育和要求。他的表现越来越好，成为了班级中的佼佼者。李晨皓进行心理疏导，让他感到被关心和重视，帮助他建立自信心和自尊心。(2)通过与李晨皓的沟通，采用尊重、平等、商讨问题的方式，帮助他表达内心的情感，了解他的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。(3)多给予李晨皓表扬和鼓励，及时发现他的闪光点，提高他的自尊需求，让他感到被肯定和认可。(4)采用行为分析矫正技术，帮助李晨皓制定阶段性目标，并鼓励他实现，同时及时给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。辅导效果经过一段时间的辅导，李晨皓的情绪得到了缓解，他能够和老师、同学进行交流，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。虽然还存在一些内向性行为问题，但随着家庭、学校、辅导老师的密切配合，相信他会逐渐走出困境，成为一个自信、积极的人。姓名：黄思勇班级：五〔2〕性别：男年龄：11岁辅导时间：11.16辅导老师：刘强黄思勇是一个情绪暴躁、易冲动的学生，经常使用暴力胁迫他人服从，周围的同学都害怕他。他与前任班主任的关系很差，前任班主任无法管理他，导致他被孤立，曾想转学。刘强老师发现他对自己这个新班主任也很敌视。该生父母关系不融洽，他很渴望得到疼爱却无法实现，导致他产生了焦虑、易怒、情绪不稳定等心理特点，表现出暴力和与师长对立等行为。他在学校里寻找宣泄情绪的市场，因为在家里不便宣泄，这是他宣泄情绪的一种方式。他缺少关爱和正确的引导，这是他问题的根源。为了帮助黄思勇，刘强老师采取了以下措施：1.瓦解他的小团体，建立良好的集体气氛。刘强老师发现围绕在他身边的几个男同学很想摆脱他，但又害怕受他欺负。于是，刘强老师与这些男同学进行了深入的交谈，让他们树立正气，重新认识自己，班风得到了很大的转变。没有一群起哄的人，黄思勇也收敛了不少。2.关爱他。对这样的学生，说教往往是无法奏效的，而对他的关爱往往能起到神奇的作用。刘强老师从他的家庭入手，进行了家访，指出如果大家继续努力、共同配合，他是有前途的。让其父亲看到自己的付出是值得的，对他就更加关心和保护了，并积极配合学校做好各方面的工作。同时教育他与家庭的关系加以改善，与同学老师的人际关系也逐渐好转、和谐。经过老师和家长的特别关心，黄思勇有了一点儿进步。在上课时，他能专心听讲，情绪也比以前稳定了。他能积极举手发言，回答问题的声音也特别响亮。虽然有时他不守纪律，但被老师批评时也能虚心接受，并表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。综上所述，通过瓦解他的小团体，建立良好的集体气氛，以及关爱他，黄思勇的问题得到了缓解，他也有了一些进步。的表现进行及时表扬和鼓励。课余时间，与她进行心理交流，倾听她的烦恼和问题，给予正确的引导和建议。同时，与家长保持密切联系，让家长了解案主在学校的表现和进步，共同协作帮助案主走出困境。制定个性化的教育方案。针对案主的性格和学习特点，我制定了个性化的教育方案。在学习方面，采用多元化的教学方式，让她在轻松愉悦的氛围中学习，激发她的学习兴趣和动力。在行为方面，采用渐进式的教育方法，引导她逐渐改正不良行为，养成良好的习惯和规矩。在情感方面，加强与她的沟通交流，建立良好的师生关系，让她感受到关爱和支持。取得良好的辅导效果。经过一段时间的帮教和教育，案主的行为和学习都有了明显的改善。她变得更加自律，不再冲动发脾气，能够主动帮助他人。在学习方面，她开始主动思考问题，积极参与课堂，学习成绩也有了明显提高。同时，她的自信心也得到了提升，变得更加开朗和自信。在帮助学生解决学习问题的过程中，我发现鼓励和表扬是非常重要的。这不仅让学生感受到老师的关注，也有助于提升他们的自信心。因此，我在课堂上适时地鼓励和表扬学生，同时下课后也会与他们聊天，利用他们喜欢帮助老师的特点，让他们帮忙做一些事情。在这个过程中，我始终保持忠诚和真挚的态度，树立个人的完整性和可信赖性，以吸引学生的注意力，并消除他们的敌意和戒心。这是帮助问题学生最简单也是