四年级下册《墨梅》导学案_第1页
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文档简介

四年级下册《墨梅》导学案教材分析

与

教学意图

本课是苏教版学校语文中的一首古诗。本课的教学就是要引导同学联系生活阅历和自然科学学问，来体验、感悟语言文字，从而找到问题的答案，达到真正意义上的学习。

授课老师

乌金山镇流村学校韩宝莉

课题

墨梅

教学目标设计

学问与技能

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。

过程与方法

采纳自主、合作、探究的方式学习

情感态度

与价值观

感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

重难点

指导同学有感情地朗读古诗，体会的高尚情怀。

教学情境

多媒体课件。

教学过程设计

内容一

老师教学行为

同学学习行为

设计意图

激情导入

同学们，你们喜爱五颜六色的花吗?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜爱的花吗？

你们知道吗？自古以来，有很多文人墨客都很喜爱梅花，元代大诗人王冕就是其中的一位。简介，快速扫瞄，，你看出他很喜爱梅花吗，从哪儿看出来的？

今日，我们就来学习他的一首有关梅花的诗，题目是《墨梅》。

用恰当的词语介绍自己喜爱的花。

看书明诗题之意。

内容二

教教学

过程设

计学过

程设计

民主导学

1、水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？他要表达什么样的心志呢？

2、王冕画中的这株梅花长在哪里？

3、为何把池子称为“洗砚池”呢？（补充：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传奇。这里化用这个典故。）

4、读着诗句，想着画中的梅花，你看到这株梅花了吗？

5、沟通，在沟通中理解古诗：理解“乾坤”(“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地。)

6、想象你此刻身在何处，闻到那香气了吗?

我想问问大家，你闻到的是怎样的梅香？（在沟通中理解“清气”联系其他植物的香，如：桂花、栀子花的香，比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、悄悄的特点。）

这种梅香，在王安石的诗中用另一个词来形容，那就是“暗香”（读王安石的《梅花》

同学们自由读诗，要求读的正确、流利。

反馈读诗状况，订正字音，布置同学小组合作学习诗意。

小给合作学习，理解诗意。

朗读表现梅花到香气处处都是的情景。

让同学充分发挥生活阅历，激发学习热忱。

培育同学喜爱学习刻苦学习的品质。

用自己喜爱的方式读一读这一小节，边读边观看课文图片。脑海想象画面。

指名朗读，同学自评，男同学女同学竞赛读。

内容二

教教学过程设计学过程设计

7、感悟诗情。（通过感情朗读，体会的高尚品行）

王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗？

师：你们观赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就着读出你的鄙视之情吧！

师：想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！

自由练读，组内赛读

老师配乐朗读。同学边听边体会，想象画面。

朗读，读出梅花的特点，读出自己对梅花的宠爱。

朗读表现梅香清雅的特点

感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀

创设情境，

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