一年级上册数学说课稿-3.2 第几｜北京版_第1页
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文档简介

一年级上册数学说课稿-3.2第几｜北京版一、教学目标1.知识与能力能够认识和掌握自然数的顺序排列规律，能够将自然数从小到大（从大到小）排列，且完成小于（大于）的比较。能够利用不等号比较大小的方法比较多个自然数的大小。2.过程与方法培养学生观察能力和分析问题的能力，能够归类和总结规律。培养学生利用多种方法解决问题的能力，提高学生思维品质。二、教学重点和难点1.教学重点能够灵活使用自然数大小比较的方法。能够进行小于（大于）的比较。2.教学难点帮助学生正确理解小于（大于）符号的含义。帮助学生从总结自然数顺序排列规律中，深化对自然数大小比较的认识。三、课前准备PowerPoint幻灯片教学板书四、教学过程1.引入（5分钟）老师在幻灯片上展示一幅场景图，图中有十几个小球，不同大小、不同颜色，学生观察图片，老师发问：“同学们看到这些球的大小顺序是怎样的？”可以请几位同学说一下。让学生讨论自然数1至20的顺序并掌握其中规律。引导学生归纳总结自然数顺序排列规律，习惯性地把小数放在前面，大数放在后面，这是我们观察自然数从小到大的顺序。让学生总结自然数大小比较原理，即用更大的数，表示数量更多。2.学习新知（15分钟）针对小于、大于符号的含义，老师配合图片讲解。小于符号，是指左边的数比右边的数要小。例如：“10<20”表示10小于20。大于符号，是指左边的数比右边的数要大。例如：“20>10”表示20大于10。老师还需提到“小于等于”符号和“大于等于”符号。小于等于符号，是指左边的数不大于右边的数。例如：“10≤10”表示10小于等于10。大于等于符号，是指左边的数不小于右边的数。例如：“10≥10”表示10大于等于10。3.练习（10分钟）老师出题目，让学生用不等式来表示大小，例如：“1、2、3、4、5中最大的是多少？”“4个数28，72，50，91，从小到大排序是多少？”4.总结（5分钟）让学生总结今天学习的内容，检查自己的学习情况，并对自己的不足有所认识。五、教学反思本堂课教师巧妙运用了引入、讲解、练习、总结的教学方法，通过不同媒介的呈现，使学生兴致盎然，大大提高了学生的学习积极性。同时，老师结合场景图、幻灯片等多媒体工具运用，有效地帮助学生理解小于、大于的含义及其比较原理。但教师应该要求严格，对于错误或不当的写法需要及时指出，减少学生形成错误

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