初中历史-《星星之火可以燎原》教学设计学情分析教材分析课后反思

第12课星星之火,可以燎原单元回顾：师：我们现在学习的是中国近代史的第三单元，单元标题是？生：新民主主义革命的兴起师：回顾有关新民主主义革命已经学过的内容，本单元我们学习了哪些问题呢？学生依据课本学习，师循循善诱，让学生展示学习的大事件师：新民主主义革命是无产阶级领导的革命，新民主主义革命的开端事件是：生：五四运动师：是的，1919年5月4日，从此，无产阶级开始登上历史舞台，中共一大召开，中国共产党诞生了。国共合作的事件有哪些？生：黄埔军校建立和北伐战争师：北伐战争的目标实现了吗？生：没有，基本消灭了吴佩孚和孙传芳的主力，没有实现全国统一。师：这时，国民党右派叛变革命，大肆屠杀共产党人和进步人士，看几幅图片，（课件屏幕显示图片）导入新课：这是摄于中华民国十六年枪决赤党的图片，那是公元多少年呢？生：1927年是的，1927年第一次国共合作破裂，国民党反动派大肆屠杀共产党人和进步人士，面对国民党反动派的血腥屠杀，坚强的共产党人没有被吓到，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，继续战斗，看他们在艰难险境中同敌人斗智斗勇，将星星之火燃成燎原之势！板书课题第12课星星之火，可以燎原课件显示：第一篇章寻路八一炮火扫阴霾绝境寻路求生存师：这是寻路迈出的第一步，八一炮火是怎么回事？绝境中寻求的出路在哪里？看一段视频生观看南昌起义的视频师：八一炮火指的是什么事件？生：南昌起义师：依据刚才观看的视频内容，在课本上找出南昌起义的知识点。学生自主探究，然后展示答案南昌起义时间：1927年8月1日领导人：周恩来、贺龙、朱德结果：转战中失败意义：打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是共产党独立领导革命，创建人民军队的开始。师：所以，今天人民解放军的光荣节日是？生：八一建军节屏显“八一建军节”的彩色图片这一节日的来源事件是：南昌起义师：南昌起义，当时的共产党人占领了南昌城，为什么还要南下导致失败呢？看两则材料：屏显材料一：由于国民党军队进攻渐紧，中共前委按原定计划，向广东进军，计划以广东为基地再次组织北伐。材料二：周恩来总结南昌起义时说：“南昌起义后共产国际指示起义军一定要南下广东，致使起义军长途跋涉，在优势敌兵的围攻下遭到失败”。回答：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？1、国民党军队进攻渐紧，南昌城处境危险；

2、南下广东建立根据地，再次组织北伐；3、受共产国际的指示。小组讨论解决，提炼答案，展示答案师适时指导点拨鼓励实践证明，共产国际指示借鉴苏联经验，城市武装暴动夺取政权，这一条路在中国是走不通的，我们要探索一条适合自己的路，走进第二篇章探路金秋狂飚震敌胆井冈山区定乾坤同位合作阅读课文，你能获取有关秋收起义的哪些信息？合作探究，展示学习效果时间：1927年9月地点：湘赣边界领袖：毛泽东军队：工农革命军结果：损失严重师指着地图点播讲解这时，中国革命处在了十字路口，何去何从？抛砖引玉析方案方案一：按原定计划进攻长沙，走城市革命道路。方案二：向农村进军，走农村包围城市革命道路。如果你是当时一位革命军，会支持哪一种方案？为什么？小组讨论解决展示答案，师依据回答情况点拨鼓励评价课件展示原因——农村包围城市——正确革命道路形成示意图师简单引导解读由于这种种原因，当时农村是最好的落脚点，在农村发展力量，壮大队伍，时机成熟，包围城市，夺取政权，这一条革命道路概括为：生：农村包围城市，武装夺取政权由此，我们得到启示：生：中国革命要从国情出发，一切从实际出发！远在山区的他们生活状况如何呢？听一首红军歌谣，歌谣反映了红军战士什么样的生活条件？体现了什么精神？生：生活异常艰苦革命乐观主义精神当时他们缺吃少被，依然不惧风雪，靠着这种革命乐观主义精神，顽强的意志，追逐革命理想第三篇章拓路朱毛荟萃于井冈困境拓路壮军威放映一段《井冈山会师》的视频依据视频内容回答问题1.亲切握手的两人是谁？发生在何时？2.会师后军队？生回答，图片展示答案师点拨：这是1957年朱德同志为纪念南昌起义30周年有感而发的诗篇，为何称第四军？有谁知道？第四不是序列号，它是一个光荣称号。生：北伐战争时叶挺独立团为第四军赢得了“铁军”的称号是的，要继承和发扬“铁军”的光荣传统。朱毛会师后，井冈山的斗争进入大发展时期，井冈山成为人民共和国的奠基石，我们要铭记这段历史1.背景：秋收起义失败2.时间、人物：1927年毛泽东3.地位：第一个农村革命根据地4.发展：井冈山会师5.影响：是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。生回答，师引导完善答案过渡语：井冈山的斗争，犹如星星之火，终会燃成燎原之势课件显示革命根据地发展壮大的动画图这样，井冈山的星星火种燃成了燎原之势情感升华：我们的共产党组织，逆境中成立，寻路途中，无数共产党人在敌人的屠刀下，慷慨就义视死如归；探路途中，无数共产党人在敌人围追堵截中冲锋陷阵英勇杀敌，绝境中求得生存；拓路途中，他们饥肠辘辘，艰难困苦，依然精神饱满斗志昂扬，困境中发展壮大。历经风雨才见彩虹，他们为了心中的梦，义无反顾，面对历史丰碑上他们铸就的民族魂，我们为了心中梦，今天该如何行动？谈古论今感悟井冈山精神微信报学习：现在，给你身在远方的疼你爱你的亲人发一条信息，结合你能做到的力所能及的事，告诉他们你感悟学习到的井冈山精神生思考准备，与师生分享感悟学习到的井冈山精神师依据学生的发言点拨表扬井冈山的斗争，在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔，更重要的是为后人留下一笔笔宝贵的精神财富，我们青少年是祖国的未来和希望，要继承和发扬这些宝贵的精神财富！小结：第12课星星之火，可以燎原寻路八一炮火扫阴霾南昌起义绝境寻路求生存探路金秋狂飚震敌胆秋收起义井冈山根据地井冈山区定乾坤拓路朱毛荟萃于井冈困境拓路壮军威井冈山会师归纳记忆一枪-----南昌起义一地------井冈山革命根据地一军-----中国工农红军第四军一路------农村包围城市，武装夺取政权达标测试:1、2017年8月1日将是中国人民解放军建军多少周年？A、60B、70C、80D、902、毛泽东曾用“星星之火，可以燎原”形容中国革命发展，“星星之火”最早指的是A、南昌起义B、秋收起义C、井冈山根据地D、井冈山会师填图:在《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》上：1、填上共产党武装反抗国民党统治第一枪的地点。2、找出第一块农村革命根据地的位置并写出名称。谢谢！第12课星星之火，可以燎原学情分析在上一课《北伐战争》的学习中，学生已经了解到国民大革命因蒋介石等叛变而以失败告终的历史事实。叛变后的国民党反动派，以极端残酷的手段镇压革命，面对白色恐怖，中国共产党人会被吓倒吗？没有，本课《星星之火，可以燎原》就是承接上一课内容介绍大革命失败后，中共总结教训，决定用武装起义反抗国民党反动派的屠杀政策，在探索革命道路中的三个重大历史事件：八一南昌起义，秋收起义，井冈山革命根据地的创建。通过一年的历史学习，初二学生已经有了初步的历史感知，并掌握了一些基本学习方法，在这些基础上，这些学生应具备了一定的抽象逻辑思维能力，尽管学生们对历史知识了解不多，但求知欲比较强，思维比较活跃，喜欢争论和提出质疑，这样一来小组合作学习的模式他们会非常喜欢。前一课《北伐战争》学习的内容已经为这一课《星星之火可以燎原》的学习奠定了基础，对于这一课的内容，相信学生的学习兴趣会非常浓厚，但本课难点的掌握可能会成为学生学习的障碍，学习小组成员的表现也会影响本节课的进度和效果，故在以“学生为主体”的教学模式中，老师的引导点拔就显得尤其重要了。针对以上学生情况，在教学过程中，我在充分分析课题地位和课前收集资料、充分准备的基础上，利用多媒体丰富视听创设轻松愉悦的教学氛围，使学生的感官被全面调动起来，进行全方位的感知和思考。在教学过程中还要时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题进行导读、导思、导学，诱导学生思考探究，体现了对历史本质问题的理性思考和自主探究学习，遇到难解和容易引起争论的问题时让学生各抒己见，培养学生的发散思维。为学生创造尽可能多的表现机会，如毛遂自荐，推选代表，小组游戏竞赛抢答法，围绕“为学生发展服务”的理念，锻炼学生的胆识，增强学生的成就感和自信心。相信在这样的一个“以学生为主体，以老师为引导”的教学模式中，在老师的关爱中、在同学的竞争合作中，学生能真正做到轻松学习，快乐学习！老师与学生们能教学相长，共同提高！采用多媒体教学,直观形象地创设情境,激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高课堂效率。第12课星星之火，可以燎原效果分析：1、让学生多参与，教学过程中运用了比较经典的图片和视频辅助教学，很多问题都是通过学生的讨论和活动解决的。教师只是充当了一个学习的合作者，在学生有疑惑的时候及时出现予以指导。学生从视觉上形象直观的感知具体的历史情节，丰富了学生的知识内涵，提高了他们对历史课的兴趣和热情。

2、本课没有采用过多的形式，主要用了集体讨论、小组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力。而且在活动中特别关注合作的效果，鼓励不同层次的学生参与到教学中来。从学生活动的情况看，他们还是很投入的，有些想法也比较有个性，效果很好。3、在整个教学实施的过程中，也存在一些问题，比如说，充分发挥学生学习的主动性，给他们更多的时间和空间参与活动是新课程所倡导的，但是在内容的安排和时间的分配上就出现了不均衡。有时，该完成的教学由于学生的活动而未能完成，有时教师又难于掌控局面，造成了低效。在今后的教学中，要找到教师和学生共同遵守的规则，使课堂高效而又充满活力。第12课星星之火，可以燎原人教版历史八上第三单元第12课《星星之火,可以燎原》教材分析1、教材地位与作用本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《历史》八年级上册第12课,本课在本单元中起到了承上启下的作用，本课主要介绍中国共产党对革命道路开辟的过程。教材特点是1、信息量大、资料丰富、图文并茂。2、教学重点:南昌起义的历史意义教学难点:关于秋收起义中改变进军计划向井冈山进军的分析3、目标分析:知识目标:了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等基本史实。能力目标:通过有趣的活动培养学生动手能力、分析能力及语言表述能力。情感目标:通过本课的学习帮助学生树立实事求是、勇于创新的意识,培养学生的合作意识和团队精神。第12课星星之火，可以燎原评测练习一、选择：1、2017年8月1日将是中国人民解放军建军多少周年？A、60B、70C、80D、902、毛泽东曾用“星星之火，可以燎原”形容中国革命发展，“星星之火”最早指的是A、南昌起义B、秋收起义C、井冈山根据地D、井冈山会师二、填图：在《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》上：1、填上共产党武装反抗国民党统治第一枪的地点。2、找出第一块农村革命根据地的位置并写出名称。三、阅读材料材料一：由于国民党军队进攻渐紧，中共前委按原定计划，向广东进军，计划以广东为基地再次组织北伐。材料二：周恩来总结南昌起义时说：“南昌起义后共产国际指示起义军一定要南下广东，致使起义军长途跋涉，在优势敌兵的围攻下遭到失败”回答：南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东？答：1、国民党军队进攻渐紧，南昌城处境危险；

2、南下广东建立根据地，再次组织北伐；

3、受共产国际的指示。第12课星星之火,可以燎原\o"教学"教学\o"反思"反思教育教学是一门复杂的艺术，因而需要不断的学习，不断的总结与反思。教学的新知识、新技能和新策略有多种多样的来源，其中很重要的一个方面是对教学的自我总结，对课堂学习情况的思考。要不断考虑如何来充实自己的教与学的知识库，并且为增加这方面的知识作出不懈的努力，不断提高自我反思的教学水平。因此，我对这节课作了细致、深刻的反思：一、自主探究作为课堂主线 设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、资料、图片等加深对革命前辈的了解。通过识图、找路线，进行图文转换，充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自学成为课堂主线。二、学习方式灵活多样1、能较好的让学生讨论自学，在讲井冈山精神时，通过歌唱红军歌谣创设情境，引导学生发言，效果不错。2、主要用了集体讨论、同位合作、小组合作等形式拓展学生的学习和探究历史的能力。而且在活动中特别关注合作的效果，鼓励不同层次的学生参与到教学中来。从学生活动的情况看，他们还是很投入的，有些想法也比较有个性。3、应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。改变学生单一的历史学习方式，让学生在图像欣赏、识图找图、人物角色、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。利用图片提高学生的视觉效果；利用教材中的介绍、学生收集的文字资料等增加信息量，提高了学生的学习兴趣，增加了交流机会，并且让学生体验到了\o"成功"成功的喜悦，增加了自信心；更加深刻体会到了革命英雄主义精神，认识到中国革命的特殊历程及艰难曲折。4、用不同的话语和方法打动每一位听者的心。那就是采用即时评价，来点燃学生学习的热情，使星星之火，可以燎原。三、注重学生终身发展在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”\