2023年《古代诗歌四首》教案 (人教版七年级上册)整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《古代诗歌四首》教案(人教版七年级上册)整理

课型：新授总第课时日期：

教学目标

1.理解诗的内容，领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣。

2.体会诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

3.学习一点诗的韵律学问。

教学过程

一、导入课文。

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗灿烂的明珠。其中有许多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的布满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中同学学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要仔细学习和努力把握肯定数量的古代诗词。今日，我们学习五首古代诗词，主要是领悟古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

二、学习《观沧海》

1.解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？

2.老师范读后同学诵读。

3.理解内容。

问题设计：⑴开头两句交代了什么状况？“东临碣石”的“临”作何解释？

⑵下文到哪一句为止是写所见的情景？

⑶实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？

⑷提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是眼前看到的景象？是写什么内容？

启发：写观海的内容到这里结束了，我们可以绽开自己的想象来回味一下：在诗中描绘了怎样的景象？笔下的沧海有怎样的特点？再联系写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了怎样的思想感情？

明确：笔下的沧海气概宏伟，胸襟开阔。写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特殊是“日月之行，若出其中；星汉绚烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。

4.分析韵律。

本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。

5.齐读、背诵。

三、学习《次北固山下》

㈠背景和：

王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫诞生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。

㈡了解诗歌，同学当即背诵全诗(由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐，估量比较易于成诵；

㈢同学练习背诵(略)

㈣整体把握。

问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到“潮平”?(为下句“江春人旧年”张本)这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?(残冬腊月)为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻观察了北归的雁，必定要路经洛阳的--洛阳在镇江西北方。)

好，现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的缘由。(略)

㈤名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有依据吗?先说这两句所写的景象。(同学凭想象自由发言。)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替--如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人照旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?)但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至--不正是包含着新的盼望吗?)

四、总结。

我们读古诗，既要仔细领悟诗人的本意，又要善用自己的眼光去发觉某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美妙事物的追求，并且信任它会突破一