一年级语文（上册）导学案

《入学教育》导学案

一、课题：我是小学生了

二、年月日第节

三、学习目标

1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及

自己的爱好。

3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

四、学习重点：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

五、学习难点：能向老师和其它同学介绍自己

六、学法指导

任务一：知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

活动一：认识校名、年级、班级

开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全

校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校

名谁知道？（请学生回答）

1.出示带有拼音的校名小黑板。

2.教师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别

同学念。

3.谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、

商店、机关、公园？（可根据学校周围的特点设计问题）

（教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可

边介绍边画。）

4.教师边画边讲年级与班级。

人教版小学语文第一册导学案-1-

（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）

5.说一说：

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预

先准备好的学生讲）

任务二：初步学会向老师、同学介绍自己的姓名、家庭地址及

自己的爱好

活动一：自我介绍

我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，

一起玩耍，那就得互相认识一下。

1.示范引路。

谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作

示范，教师评议）

2.同桌互相介绍。

3.介绍爱好。

小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，

有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家

介绍一下？

（1）连起来作介绍。

现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来

讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清

楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）

（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生,

教师在黑板上画上☆）

人教版小学语文第一册导学案-2-

4.说说当小学生的愿望。

先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热

情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。

小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生,

我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己

的愿望而努力！老师看谁的行动快。

七、练习设计。

1.为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、

登上“三好山”、看谁小红花多等。

2.在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应

答“到”，以帮助学生互相认识。

人教版小学语文第一册导学案-3-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-4-

一、课题：上课专心听发言先举手

二、年月日第节

三、学习目标：

1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方

法。

2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的

习惯。

四、学习重点：初步学会专心听讲的方法。

五、学习难点：初步养成发言声音响亮的习惯。

六、学法指导

任务一：初步学会专心听讲的方法

活动一激情明理导行

我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，

有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游

戏。

(1)游戏明理：“小小照相机”。

教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝

着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我

是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问

题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？(学生讨论)

归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印

在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍

下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。

(2)怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳：

人教版小学语文第一册导学案-5-

老师写字，眼睛看着黑板；

同学们发言，眼睛看着同学；

(3)训练用眼“听”指挥。

教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗

读等。

眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。

认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

(4)出示耳朵模型(或板画)明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录

音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳

朵来学习。

(5)怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：

老师讲课用心听，同学回答仔细听。

边听边想动脑筋，认认真真学本领。

(6)训练用耳听。

教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学

生是否听得清。(发言的学生要大声讲，讲清楚)

任务二：发言先举手，声音要响亮。

活动一：

①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？

归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没

有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重利有

人教版小学语文第一册导学案-6-

礼貌的表现。

②示范举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，

左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。

③举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。

④小试验明理。

教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲

是否听清楚。

得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声

音一定要响灵。

出示儿歌，请学生跟老师念：

声音要响亮，态度要大方。

一句一句讲，要讲普通话。

⑤发言训练

老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。

课堂小结

今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希

望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学

习的好学生。

七、练习设计；

1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左

（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。

3.对举手的姿势利说话方面，教师要严格要求，在举手利让学

人教版小学语文第一册导学案-7-

生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻

的要强化训练，形成习惯。

初步养成发言声音响亮

人教版小学语文第一册导学案-8-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-9-

一、课题：读写姿势要正确

二、年月日第节

三、学习目标：

1、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读

写姿势。

2、初步养成良好的读写习惯。

四、学习重点：养成正确的读写姿势才能保护视力

五、学习难点：养成正确的读写姿势才能保护视力

六、学法指导

任务一：初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯

活动一听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读

书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书；写字时，

身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，

真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱

餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天

饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔

啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿

势啊！

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、

写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

任务二：养成正确的读写姿势

活动一：演示导行

（1）出示读书姿势投影片或挂图

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请同学们看投影（或挂图）。读书的时候，我们应该像图上的小

朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离

书本一尺远。（边说边指点挂图）

教师示范，学生跟着做。（教师示范分解动作，速度稍慢，边示

范边讲解）

①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本

一尺远。

（注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们

文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就

可以了。）

教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个

同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿

势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就

写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

2）请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐

正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（边说边指点）

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻,

让学生看清楚。

人教版小学语文第一册导学案-11-

①人坐正，身体坐直。

②把书本放平。

③拿起笔（握笔）手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。

对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。（试量一下）

握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面,

笔杆*在虎口的位置（教师演示）。另外，无名指和小指钩起来，

垫在中指下面。（重复两次）

④眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。

⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势

较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平，

一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

小结

七、练习设计

1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

2.同桌竞赛，互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生,

戴小红花。

人教版小学语文第一册导学案-12-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-13-

汉语拼音

一、课题：1.aoe

二、年月日第节

三、学习目标

1.学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出

带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

四、学习重点：a、o、e的音、形教学。

五、学习难点：掌握。的发音，学会a、o、e的四声。

六、学法指导

任务一：学习a、o>e三个单韵母的发音

活动一：教学单韵母a

(1)演示课件，问：它们在干什么？(小姐姐在练嗓子，小姐

姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要

张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

(2)认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，一、‘、^、',这些就

是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指

名读，一声要读得很平，记

人教版小学语文第一册导学案-14-

住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书:

2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成

3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”,

再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板

书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，

指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四

声降。

活动二：教学单韵母。

（1）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公

鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐

读，指名读。

（2）掌握。的四声

依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发

日O

活动三：教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单

韵母，指名读，齐读。

人教版小学语文第一册导学案-15-

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、

e并且掌握了它们的四声。

七、练习设计

1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

2.出示a、0、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

人教版小学语文第一册导学案-16-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-17-

一'、课题：1、aoe

二、年月日第节

三、学习目标

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格，学习使用四线格。

3.能正确书写a、o>e。

四、学习重点：熟练读出带声调韵母的音。

五、学习难点：能正确书写a^o、e。

六、学法指导

任务一：认识四线三格

活动一：认识四线三格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是

上格、中格、下格。

任务二：教生书写a、o、e

活动一：学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

活动二：学习。的笔顺

教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本

上写三个o。

活动三：学习e的笔顺

L教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后

连着写左半圆。注意：e是

•笔写成的。学生书空，在本上练习。

人教版小学语文第一册导学案-18-

2.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

学生练习书写。

3.练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa

拢圆嘴巴：000

扁扁嘴巴：eee

4.总结

七、练习设计

1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

人教版小学语文第一册导学案-19-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-20-

、课题：2、iu

二、年月日第节

三、学习目标

1.学会iutl三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2.学会读iutl三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

四、学习重点：学会iutl的音、形。

五、学习难点：正确书写。

六、学法指导

任务一：学习字母i

活动一：1.出示图1学习字母i的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻

轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

2.观察挂图学习字母i的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣

子，形状与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

3.指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头

上离开二线的地方写小点。

人教版小学语文第一册导学案-21-

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得

又脏又乱。）

任务二：学习字母U

活动一：1.出示图2学习字母U的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌

鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中

间留一个小孔。

教师范读u

学生学读u

（齐读，个人读，分行读等）

2.观察挂图学习字母u的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从

字形上看u有些像喝水的杯子。

教儿歌：u像一个茶杯子。

3.指导书写

讲：u的笔顺是先写"”，再写“”，要写在中格。课中休

息：方法同第一课。

任务三：学习字母U

活动一：1.出示图3学习字u的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似闭拢，双唇

撮成一个小圆孔。

教师范读U。

人教版小学语文第一册导学案-22-

学生学读u。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可

发出u的音。）

2.观察挂图学习字母u的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像（1。）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

3.指导书写

讲：U占中格和上格，先写u,再写头上的两点。（写口的

两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母

好看。）

4.小结

七、练习设计

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

人教版小学语文第一册导学案-23-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-24-

一、课题：2iuii

二、年月日第节

三、学习目标

1.学会iutl三个单韵母。

2.学会读iull三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

四、学习重点：掌握iuii的四声。

五、学习难点：i在标调时头上去点，U在标调时头上有点。

六、学法指导

任务一：复习三个单韵母的四声

活动一：有序地读四声。

活动二：无序地读四声，特别注意二声的读法。

任务二：学习iuii的四声

活动一：学习iuii的四声

练习读：学习iuii的四声

1.按顺序读iuii的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习o

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（wti）姓吴的“吴"（wii）

五个的“五”（wU）耽误的“误"（wti）

小鱼的“鱼”（yil）下雨的“雨”（yti）

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。学习iutl的四声

5.请学生当小老师领读。

人教版小学语文第一册导学案-25-

活动二：标声调

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为U去掉点就和u一样，

所以不能去点。

活动三：指导iutl四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的

顶了一线。

七、练习设计

把拼音卡片发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

人教版小学语文第一册导学案-26-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-27-

一、课题：3.bpmf

二、年月日第节

三、学习目标

1.学会声母mf能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成

的音节。

四、学习重点

1.教读、教写bp

2.学习拼读音节。

五、学习难点：教学带调拼读

六、学法指导

任务一：创设情景、学习“bp”音形

活动一：1.导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这

就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位,

问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”

的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手

去——（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这

个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物,

不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

2.教学发音：教学声母“b”：

（1）看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

人教版小学语文第一册导学案-28-

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

(2)教学b的发音，认清字形。

指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右

半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3.学习b和a的拼音。

(1)看图引出bd。

图上画着什么？(一只小白兔，拔个大萝卜。)

(2)卡片演示两音相碰：

ba让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”,

拼成一个音节：bdobd

(3)指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只

小白兔，用力拔萝卜。”

(4)指导学习b与o、u的拼音。

活动二：教学声母“p”：

1.看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2.教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出

p音，要轻而短。

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(2)师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不

动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和

不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。

顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3.学习p和a的拼音。

(1)看图引出pd。

图上画着什么？(一只猴子在爬竿。)

(2)卡片演示两音相碰：pfd-*pd

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读：pa>pd、pa0要求带调拼读。

(3)指导学习p与o、u的拼音。

4.口诀记忆。编口诀为：猴子推车pp

活动三：指导书写

1.亲情导入

刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。

现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？

2.指导书写b

(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“I”上竖。

(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，儿

笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在

人教版小学语文第一册导学案-30-

上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

(4)学生书空笔顺。

(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

2.指导书写“p”

(1)认识基础笔画：下竖。

(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？

儿笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

(3)学生独立书写一个。

(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔

竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右

半圆。

(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！

(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。

小结；你学会了什么？还有什么不懂/?

七、练习设计

1.认读卡片。

2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

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导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-32-

一、课题：3bpmf

二、年月日第二节

三、学习目标

1.学会声母mf,能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组

成的音节。

四、学习重点

1.教读、教写mf

2.学习拼读音节。

五、学习难点：教学带调拼读。

六、学法指导

任务一：教学声母m

活动一：1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示“m”

的图)

(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？

(2)这个字母怎么读？

(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出

来，声带有些颤动。教师示范读。

(4)学生练习读，体会发音方法。

(5)开火车读。

2.学“m”的形，记忆字形。

(1)看图说说怎样记住“m”的形？

(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”，“两扇小门m、m、

m。“

人教版小学语文第一册导学案-33-

3.指导书写。

(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)学生书空。

(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪

笔、儿笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m,一笔写成。m写

在四线格的中格。】

(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞

要一样大。

(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。

4.教学m和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读mti、mdo

任务二：教学声母f

活动一：1.看图说话引出f。

2.教学f的发音。

(1)提问：从图上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音读“产。教师范读讲发音要领。上牙轻

轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

(3)学生体会读。

3.学习“f”的形

(1)怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

(2)编记忆“f”的小儿歌：

一根拐棍“fff”。

人教版小学语文第一册导学案-34-

4.指导书写。

(1)认识基本笔画：右弯竖。

(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写

成？占什么格？同桌小伙伴互相说•说。f两笔写成，写在四线

格的上格和中格。

(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到

中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置

上。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿

和执笔方法。

5.教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读pi、pdo

三、学习小结，课后激励

1.今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bp

mf”。同学们学习得可认真了！回家以后读给亲人听好吗？

2.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸

妈妈一定会夸奖你。

七、练习设计

1.读语境歌：指导儿童练读语境歌。

“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱

护大佛不要摸。”

2.猜字母。

(1)两扇小门是什么声母？

(2)一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

人教版小学语文第一册导学案-35-

(3)一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母?

(4)像根拐杖是什么声母？

3.听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

4.用卡片认读声母和音节。

5.创新思维：指导学生编儿歌

①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

预设：拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b"。……

②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？

预设：右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“P”。

③你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？

预设：两扇小门m、m^m。

钻进门洞m、m>nio

兔采蘑菇m、m、mo

④你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？

预设：爷爷拐杖"f、f、f”。

手扶拐棍"f、f、fo

人教版小学语文第一册导学案-36-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-37-

一、课题：4>dtn1

二、年月日第节

三、学习目标

1、学会dt二个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dt与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读

儿歌。

四、学习重点：学会dt二个声母。

五、学习难点：带调拼读音节。

六、学法指导

任务一：教学声母d

活动一：学习声母d.

(1)出示课文d的插图：图上画着什么？

(2)出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了

什么声音？

(3)这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母do

(板书d)

(4)教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

(5)学生自己模仿读。多种形式正确认读声母do

(6)你看看，d像什么？还像什么？(引导学生自编顺

口溜)

(7)d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置,

当堂指导正确书写

任务二：教学声母t

人教版小学语文第一册导学案-38-

活动一：学习声母t.

(1)出示课文t的插图：图上画着什么？。

(2)(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什

么呢？

(3)教师示范读t(注意区别t和d的发音)。

(4)学生模仿读t,多种形式读准声母t。

(5)你还看到过什么东西很像t?(引导学生联系生活

实际编顺口溜)

(6)t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。

教师为有困难的学生服务。

任务三：拼拼音节

活动一：拼拼音节

(1)教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。

请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音

重，两音相连猛一碰。

(2)教师又取出aiu,贴在d的下面，生生合作，自由

拼读，然后交流。

(3)用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。

活动二：课中操(师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿

歌见《教师教学用书》)拼拼音节

任务四：合作拼读，自主识字。

活动一：合作拼读，自主识字。

1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁

的音节。

人教版小学语文第一册导学案-39-

2、反馈。

(1)指名看图讲小故事。

(2)随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你

会读哪个？怎么学会的？

3.小结；

小朋友的本领真大，这节课，不但学会了2个声母还自

己拼拼音节认识了5个生字呢！学习拼音用处真大呀！

七、练习设计

游戏：摘苹果

(出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、

不、他、图等。)

苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己

拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比

谁摘的苹果最最多。拼拼音节

人教版小学语文第一册导学案-40-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-41-

一、课题：4、dtn1

二、年月日第节

三、学习目标

1、学会nl二个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会nl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

四、学习重点：学会nl二个声母

五、学习难点：带调拼读音节。

六、学法指导

任务一：教学声母n。

活动一：教学声母n,

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞

mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,

一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n—a---nd,请同学自己试着拼读。（指名读）声母

n,韵母d,直呼nd。进行na的四声练习。

4、指导书写。

任务二：教学声母1。

活动一：学习声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一

个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。

人教版小学语文第一册导学案-42-

板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时,

没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒111。

（3）教学1和i的拼音。

板书：1—F—h（指名拼读，集体拼读，开火车练习四

声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往

下写到第三条线为止。

3、小结；你学会了什么？还有什么不懂？

七、练习设计

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么

声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！

请你仔细找

人教版小学语文第一册导学案-43-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-44-

一、课题：4、dtn1

二、年月日第节

三、学习目标

1、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读

儿歌。

2、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语

境中使用。

四、学习重点：学会朗读音节句。

五、学习难点：能在一定的语境中使用5个生字。

六、学习指导

任务一：巩固dtnl的字形。

活动一、1.比较区分：b-d、f—1>m—n、b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什

么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

任务二：拼音练习。

活动一：1.开火车拼读音节。

出示卡片：dami、ttldi>ma>tu注意这就是词语，词

语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

2.看图拼音节，认生字。

3.拼读音节，认识生字。

（1）看图说话，图上画了什么？你能看图说儿句话吗？

人教版小学语文第一册导学案-45-

(2)出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一

读。

(3)这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什

么好办法能把它们记住。

活动二：扩词用词语说话。

1、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

2、谁能用上这些词语来说一句话？

任务三：朗读儿歌

活动一：拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐

读)

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么。

5、总结课文。

七、练习设计

1、拼读首节。2、跟录首读课文。

人教版小学语文第一册导学案-46-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-47-

一、课题：5>gkh

二、年月日第节

三、学习目标

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

四、学习重点：gkh的发音

五、学习难点：三拼音的拼音方法。

六、学法指导

任务一：教学声母g

活动一：1、认识声母g

今天天气好极了，阳光明媚，拼音王国的拼音娃娃们邀请

我们一(1)班的小朋友到儿童公园去秋游，小朋友们想去吗？

小朋友们，能说说你看到了什么吗？

鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书：go

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。

3、指导书写。

任务二：教学声母k0

活动一：认识声母k

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几

人教版小学语文第一册导学案-48-

只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向

草丛中游去)。

2、教学k的发音，记字形。

(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小

纸条示范。

(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火

车读。

(3)你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkko

(4)指导书空和书写，k两笔写成。

任务三：教学声母h。

活动一：1、认识声母h

看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？

(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h

2、教学h的发音，记清形。

(1)范读，跟读，齐读。

(2)在图上找找h,记形：像把椅子hhh。

3、指导书写，一笔写成。

任务四：学习gkh与单韵母组成音节的相拼

活动一：1、出示音节，生小组内合作拼读拼音卡片。

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,

全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

3.小结

七、练习设计：同步练习册。

人教版小学语文第一册导学案-49-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-50-

一、课题：5>gkh

二、年月日第节

三、学习目标

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音

方法。

四、学习重点：巩固gkh三个声母。。

五、学习难点：掌握三拼连读的拼音方法

六、学法指导

任务一：巩固三个声母

活动一：教学三拼音节guG。

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：good,它和我

们以前学过的拼音有什么不同？（gud是由声母g,介母u,和带

调韵母G三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

活动二：教学三拼音节gu6。

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。

2、回忆方法。

人教版小学语文第一册导学案-51-

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

任务二：巩固运用三拼法拼读音节。

活动一：复习三拼音拼读方法。

1.拼读：d—u一6—du6t一u一d^tuzddn一u一6—nu6（自

由读，指名读，齐读）

卡片认读音节：kuagudkudhud

2.练习：比一比每组音节有什么不同。

ga--guaka---kuaha----hua

gu--gudku---hudku----kud

3.小结

七、练习设计：同步练习

人教版小学语文第一册导学案-52-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-53-

一、课题：5gkh

二、年月日第节

三、学习目标

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语

境中使用。

四、学习重点：能够自己拼读儿歌。

五、学习难点：认识五个生字，并能在一定的语境中使用。

六、学法指导

任务一：自己拼读儿歌

活动一：拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什

么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连

读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

任务二：认识五个生字，并能在一定的语句中使用。

活动一：看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读,

哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你

人教版小学语文第一册导学案-54-

是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

活动二：用生字扩词、说句子。

1、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

2、谁能用上这些词语来说一句话？

3.小结；

七、练习设计

1、拼读音节。

2、跟录音读课文

人教版小学语文第一册导学案-55-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-56-

一、课题：6、jqx

二、年月日第节

三、学习目标

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形。

2、正确书写。

四、学习重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音,

五、学习难点：能正确书写。

六、学法指导

任务一：教学声母jqx

活动一：1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音“j”。

小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：

小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？

愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对

了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

（师范读——学生跟读）

（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）

（2）学习拼音“q”

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是

这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试

读）

（师范读）

人教版小学语文第一册导学案-57-

（指名读一一开火车读——齐读）

（3）学习拼音“X”。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记

住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明

已经猜出它的读音了。（指名读一一齐读）

活动二：1、识记jqx的形。

请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现

在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住

这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起

讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

活动三：1、书写jqx

知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写

它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学

们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，

下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习Jqx的写法。

交流jqx的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写jqx,教师巡回。

三小结；这节课里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

七、练习设计同步练习册

人教版小学语文第一册导学案-58-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-59-

一、课题：6、jqx

二、年月日第节

三、学习目标

1、初步掌握U上两点省写规则。

2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准

确拼读j、q、x开头的三拼音节。

四、学习重点：学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正

确书写。学会J、q、x与U相拼两点省略的规则。

五、学习难点：j、q、x与U相拼时，U上两点省略

六、学习指导

任务一：掌握拼写规则

活动一：创设情境，引导发现

1、小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷

藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋

友jqx,小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好

吗？"jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在

一起，必须摘下帽子。"小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连

忙摘下帽子，拉着Jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们

发现了什么？

2、课件出示音节：j—u—ju

q—ti--qu

x——U——xu

3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

人教版小学语文第一册导学案-60-

活动二：揭示规则

1>jqx不和u相拼。

2、jqx与U相拼时U上两点要省略。

3、jqx与U相拼时U上两点去掉后忍然读U,千万不能读成Uo

任务二：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,

准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

活动一：学儿歌巩固。

小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与11相拼的规律记住呢？

儿歌：小U见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小il碰见jqx,去掉两点还读11。

jqx,真淘气，从不和u在一起，它们和ii来相拼，见了

帽子就摘去。

活动二：拼音练习

小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。

出示j一i一jia

q-i—a—qiaxx

x---i--a—xia

学生自由拼读。指名拼读。

三小结；

七、练习设计

1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuil的头饰，让jqx

分别找11做朋友，组成音节，并去掉口上两点，全班同学一起拼读。

2、比一比，看谁读得又快又准。

qixijiqujuxujiaqiaxid

人教版小学语文第一册导学案-61-

导学案修改建议:

课后反思:

人教版小学语文第一册导学案-62-

一、课题：6、jqx

二、年月日第节

三、学习目标

1、复习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2、认识5个字，会读儿歌。

四、学习重点：学会j、q、x与U相拼两点省略的规则。

五、学习难点：j、q、x与ii相拼时，（I上两点省。

六、学习指导

任务一：复习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

活动一：情境引入。

今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？

不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？

1、第一关：“看谁接得又快又准”。

出示画面：一把椅子学生接

9字带钩学生接

水草蝌蚪学生接

刀切西瓜学生接

像个9字学生接

小鸡带帽学生接

2、第二关“猜猜我是谁”

出小首THqixijiqujuxujiaqiaxia

学生自由认读一指名读一齐读。

任务二：认识五个生字

活动一：学习新知。

人教版小学语文第一册导学案-63-

1、看图识字。

（1）看懂图意。

小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你

看到了什么？生自由说图意。师归纳。

（2）认识：下、洗、衣、服、鸡

指导学生拼读音节：

xiaqlxiyifuda