中考物理一轮复习知识点梳理与针对性分层训练第7章 力（教师版）

中考一轮复习知识点梳理与针对性分层训练第7章《力》【知识点1、力】1．力的概念：力是物体对物体的作用。用符号F表示。2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体（力不能单独存在）。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。3．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿，简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状，使物体发生形变。5．力的三要素：力的大小、方向和作用点。6．力的表示法力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来。其中：线段的长短表示力的大小；箭头的方向表示力的方向；线段的起点或终点表示力的作用点。如果没有大小，可不表示。在同一个图中，力越大，线段应越长。7．物体间力的作用是相互的。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。8．物体间的相互作用力称为作用力与反作用力，它们：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上④作用在不同物体上。同时产生、同时存在、同时消失、同时增大、同时减小。【经典例题考查】1．下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．力能脱离物体而存在 D．相互接触的两个物体一定产生力的作用【解析】A、力是物体对物体的作用，故产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确。B、力是物体对物体的作用，要想产生力，至少要有两个物体，故B错误。C、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在，故C错误。D、相互接触的物体不一定有力的作用，比如并排放置，不相互挤压的桌子，故D错误。【答案】A。2．俗话说：“鸡蛋碰石头﹣﹣自不量力”，从物理学的角度看（）A．石头对鸡蛋的作用力更大 B．鸡蛋对石头的作用力更大 C．鸡蛋对石头没有作用力 D．石头和鸡蛋之间同时有等大的相互作用力【解析】鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头产生力的作用，同时石头对鸡蛋也产生一个作用力，二力是一对相互作用力，大小相等、方向相反，同时产生、同时消失。【答案】D。3．如图所示，人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，由于力的作用是相互的，人与转盘开始一起反向转动。在A、B两点中，人站在A（A/B）点进行上述实验，更容易转动。【解析】如图所示，人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，由于力的作用是相互的，空气给人一个反作用力，人与转盘开始一起反向转动，人站在A点进行上述实验，在A、B两点中，使用相同的力，在A点更容易转动。【答案】相互；A。4．在农村有句俗语“迎客饺子送客面”。在包饺子的过程中，力的作用效果与其他几个不同的是（）A．把菜切碎 B．把面擀成面皮 C．把面皮捏成饺子 D．饺子在沸水中翻滚【解析】A、把菜切碎，菜的形状发生变化；B、把面擀成面皮，面的形状发生变化；C、把面皮捏成饺子，面皮的形状发生变化；D、饺子在沸水中翻滚，饺子的运动状态发生变化。【答案】D。5．如图所示为某届奥运会运动项目图标，其中不是利用“力的作用是相互的”这一原理的是（）A．游泳 B．皮划艇 C．蹦床 D．举重【解析】A、游泳时人对水施加向后的力，同时水对人施加向前的力使人前进，故A不符合题意；B、皮划艇前进是因为桨对水施加向后的力，同时水对桨施加向前的力，使艇前进，故B不符合题意；C、人对蹦床施加向下的力，同时蹦床对人施加向上的弹力，使人蹦起，故C不符合题意；D、举重利用的不是“力的作用是相互的”这一原理，而是力改变物体的运动状态，故D符合题意。【答案】D。6．以下是我们在生活中可见到的几种现象：①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；②用力揉面团，面团形状发生变化：③运动员用力拉弓，弓变弯曲；④篮球撞击在篮板上被弹回。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①② B．②③ C．③④ D．①④【解析】①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞，体现了力改变物体运动状态；②用力揉面团，面团形状发生变化，体现了力改变物体的形状；③运动员用力拉弓，弓变弯曲，体现了力改变物体的形状；④篮球撞击在篮板上被弹回，篮球的运动方向和速度变化，体现了力改变物体运动状态；物体因为受力而改变运动状态的是：①④，故D正确。【答案】D。7．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（）A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同【解析】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。【答案】C。8．手握住系有水桶的绳子，从井中往上提水的过程中，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A．水桶 B．地球 C．手 D．绳子【解析】力是物体对物体的相互作用，绳子与手接触，拉力是绳子和手之间的相互作用，所以手受到的竖直向下的拉力，这个力的受力物体是手，施力物体是绳子。【答案】D。【知识点2、弹力】1．弹力：物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的大小有关，同一物体在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。弹力大小还与物体的材料有关，不同材料的物体，发生相同的弹性形变，产生的弹力大小不同，即弹性强弱不同。2．弹力的基本特征：（1）弹力产生于直接接触的物体之间，任何物体只要发生弹性形变，就一定会产生弹力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的。（2）弹力通常分为两类，一类是拉力（如橡皮筋、弹簧等），另一类是压力和支持力（如桌面对书本的支持力和书本对桌面的压力）。（3）方向：弹力的方向与物体发生形变的方向相反，且总是与接触面垂直。（4）作用点：作用在施加外力的物体上，也可等效在接触面的一点上。二、弹簧测力计用途：测量力的大小。构造：弹簧、指针、刻度盘、外壳等。原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的形变量就越大。每个弹簧测力计都有一定的测量范围，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能回复到原来的长度，因此在测量之前，先要估计所测力的大小，选择合适的弹簧测力计来测量。5、进行测量时，应做到：使用前：（1）观察量程、分度值（便于读数）。（2）观察指针是否指在零刻度（调零）。（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳。使用中：（4）测力时，要使弹簧中心的轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳无摩擦，弹簧不要靠在刻度板上。（5）测的力（物）一定要挂在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。（6）读数时，应让指针与刻度板保持相对静止，视线要与刻度板面垂直。使用后：（7）要及时将弹簧恢复原状，以免弹簧受力太久，弹性受损。【经典例题考查】9．如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A．大象对跷跷板的压力 B．推土机对泥土的推力 C．地球对月球的引力 D．绳子对小车的拉力【解析】A、大象对跷跷板的压力，属于弹力，故A正确；B、推土机对泥土的推力，属于弹力，故B正确；C、地球对月球的引力，属于万有引力，故C错误；D、绳子对小车的拉力，属于弹力，故D正确。【答案】C。10．几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学 C．体重大的同学 D．力气大的同学【解析】因为弹簧所受拉力越大，伸长越长，所以在同样拉开三根弹簧的情况下，我们还要比较两位同学谁把弹簧拉得更长。它们都将手臂撑直了，那么手臂长的同学当然就用了更大的力。【答案】B。11．如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是（）A．弹簧对手的拉力 B．手对弹簧的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确【解析】一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，弹簧发生了弹性形变，弹簧产生弹力，弹力的施力物体是弹簧，弹力的受力物体是人手和墙壁；所以弹簧形变产生的力，是弹簧对墙壁的拉力、弹簧对手的拉力，故A正确。【答案】A。12．体育课上进行班内足球对抗赛，王涛在挑选比赛用球时，为了比较两只耐克牌足球的弹性大小，他设计了几种方案，你认为最好的方案是（）A．用手分别按压足球，比较它们的软硬程度 B．用脚分别踢足球，比较它们飞出去的距离 C．把足球用力向草坪上掷去，比较它们反弹后离草坪的高度 D．把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比较它们反弹后离草坪的高度【解析】A、用手分别按压足球，不容易控制压力大小相等，此种方法不严格，故A错误；B、用脚分别踢足球，没有控制脚对足球力的大小相等，无法通过比较它们飞出去的距离大小判断弹性大小，故B错误；C、把足球用力向草坪上掷去，没有控制对足球作用力大小相等，无法通过比较它们反弹后离草坪的高度比较球的弹性大小，故C错误；D、把足球置于同一草坪上方同一高度自由下落，比较它们反弹后离草坪的高度，应用了控制变量法，可以比较球的弹性大小，故D正确；【答案】D。13．用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为2N的力，弹簧测力计的示数是2.1N，若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为4.3N，则被测力的大小为（）A．4.4N B．4.3N C．4.2N D．无法确定【解析】用一个刻度准确的弹簧测力计，没有调零就直接去测量大小为2N的力，弹簧测力计的示数是2.1N，说明弹簧测力计使用前指针指在2.1N﹣2N＝0.1N；若直接用它去测另一个力，弹簧测力计的示数变为4.3N，则被测力的大小为4.3N﹣0.1N＝4.2N，故C正确。【答案】C。14．有一自制弹簧测力计，量得弹簧原长8cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则弹簧受力后长度变为14cm时，所受外力的大小应是（）A．12N B．28N C．16N D．22N【解析】当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则二者的关系是＝2N/cm，即每伸长1cm，需要施加2N的力。弹簧原长8cm，受力后长度变为14cm，则弹簧伸长量为：14cm﹣8cm＝6cm，弹簧此时所受外力大小为：F＝6cm×2N/cm＝12N。【答案】A。15．某研究小组的同学们准备制作一个弹簧测力计，他们选用了甲、乙两种不同规格的弹簧进行测试，绘出如图所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧乙，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧甲。（选填“甲”或“乙”）【解析】因为OA段和OB段是弹性形变，通过观察图象可知，甲能承受的最大拉力是4N，而乙能承受的最大拉力是8N，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用乙；当甲受到的拉力是4N时，弹簧伸长6cm，当乙受到的拉力是8N时，弹簧伸长4cm，说明甲受到的拉力虽小，但伸长的长度却长，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧甲。【答案】乙；甲。16．如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（）A．L甲＜L丙L乙＞L丁 B．L甲＝L丙L乙＝L丁 C．L甲＜L丙L乙＝L丁 D．L甲＝L丙L乙＞L丁【解析】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L甲＝L丙；在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同。所以L乙＝L丁。【答案】B。17．如图甲是在两个靠得较近的小车上分别固定一块磁体，静止释放；如图乙是一位同学穿上旱冰鞋推墙。下列说法中正确的是（）A．甲图两车静止释放后，两小车相互靠近 B．乙图中同学推墙离开后受到墙的推力 C．乙图中墙没有动，墙始终没受推力 D．甲图中两小车运动状态一定发生改变【解析】AD、由于同名磁极相互排斥，产生的力使左边的车向左运动、右边的车向右运动，两小车运动状态发生改变，故A错误，D正确；B、因为物体间力的作用是相互的，乙图中同学离开墙后，不再受墙的推力作用，故B错误；C、因为物体间力的作用是相互的，人推墙时，人对墙施加力的同时，墙对人也有力的作用，故C错误。【答案】D。18．绳子的抗断拉力是绳子能够承受的最大拉力，超过这个拉力，绳子就会断裂。某实验小组用“加沙子法”测量一根细轻绳的抗断拉力，主要过程如下：将小桶悬挂于细绳下，缓慢在桶中添加沙子，直到绳子断裂。取下小桶，用弹簧测力计测小桶和沙子的重力。（1）这种方法测量出的抗断拉力比绳子实际的抗断拉力大。（2）若只改变绳子的长度，其抗断拉力不会改变；用绳子拉着重物加速上升，其抗断拉力不会改变。（均选填“会”或“不会”）（3）该小组通过学习知道弹簧测力计的原理。于是想利用橡皮筋来替代弹簧制作一个简易的橡皮筋测力计。实验相关数据记录如下表。通过数据分析发现橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，请问造成不成正比的可能原因是：橡皮筋的粗细不均匀。拉力F/N01234橡皮筋伸长△L/cm01.23.46.19.9【解析】（1）实验中，小桶和沙子受到的重力，与测力计对它的拉力是一对平衡力，故还用到了二力平衡的知识；此方法中实际测量的力是将绳子拉断后的力，因此，测量出的抗断拉力比绳子实际的抗断拉力大；（2）绳子的抗断拉力只与绳子本身的特点（即绳子的材料和粗细）有关，而与绳子的长度无关；同时，用绳子拉着重物加速上升，只是拉力大于重力，但其抗断拉力是不会改变的；（3）橡皮筋在弹性限度内发生的是弹性形变；根据表格中的数据可知，橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，其原因是橡皮筋的粗细不均匀。【答案】（1）大；（2）不会；不会；（3）橡皮筋的粗细不均匀。19．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F皮筋的伸长量△x，多组测量数据做出的图线如图乙所示：（1）由图乙图象可得出的结论是在弹性范围内，橡皮筋的伸长量与所受的拉力成正比；（2）当在两根橡皮筋上分别都悬挂重力为4N的物体时橡皮筋A的伸长量为8cm；弹簧B的伸长量为4cm．（3）分别用这两根橡皮筋制成的测力计，则用橡皮筋B制成的测力计量程大；用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高（选填“A”或“B”）．【解析】（1）由图乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10N的情况下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15N的情况下，橡皮筋伸长量△x与橡皮筋受到的拉力大小F变化关系为一直线，说明橡皮筋的伸长△x与受到拉力F成正比例函数的关系，FA＝kA△xA，FB＝kB△xB；（2）由图知，当FA＝5N，△xA＝10cm；FB＝10N，△xB＝10cm，将上面的数据分别代入FA＝kA△xA、FB＝kB△xB，得：kA＝0.5N/cm、kB＝1N/cm，因此FA＝0.5△xA，FB＝△xB，所以，当在两根橡皮筋上悬挂重力为4N的物体时，橡皮筋A的伸长量为△xA＝cm＝8cm；橡皮筋B的伸长量为△xA＝cm＝4cm；（3）测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长与受到的接力成正比的原理制成的，由图乙知，A的量程为0﹣10N，B的量程为0﹣15N，则用橡皮筋B制成的测力计量程大；由图乙可知，在测量范围内，如F＝5N时，用橡皮筋A制成的测力计伸长10cm，而用橡皮筋B制成的测力计伸长5cm，所以，用橡皮筋A制成的测力测量的精确程度高。【答案】（1）在弹性范围内，橡皮筋的伸长量与所受的拉力成正比；（2）8；4；（3）B；A。【知识点3、重力】一、重力：1．重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力；重力的符号是G，单位是N。2．重力区别于其他力的基本特征是：（1）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。（2）重力特指地球对物体的吸引。（3）重力的施力者是地球，受力者是物体。二、重力的三要素1．重力的大小：物体所受重力大小跟它的质量成正比，计算公式：G=mg其中g=9.8N/kg，表示：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。2．重力的方向：竖直向下（指向地心）。3．铅垂线。4．重力的作用点——重心：（1）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点就叫做物体的重心。我们通常把物体的重心当作重力在物体上的作用点。质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。不规则的物体，我们可以采用支撑法和悬挂法来确定它的重心。※重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。5．稳度稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。6．假如失去重力将会出现的现象：①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流；③大气不会产生压强。【经典例题考查】20．下列有关质量与重力的说法中，正确的是（）A．物体的质量由重力决定，跟它受到的重力成正比 B．重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下 C．质量为1kg的物体重9.8N，因此1kg＝9.8N D．地球对物体的吸引力就是物体的重力【解析】A、物体受到的重力跟质量成正比，其比值g＝＝9.8N/kg，不可以说物体的质量跟它受到的重力成正比。故A错误；B、重力是由于地球的吸引而产生的，故重力的施力物体是地球，并且重力的方向总是竖直向下。故B正确；C、质量是1kg的物体受到的重力为9.8N，但1kg≠9.8N，因为kg和N是不同物理量的单位。故C错误；D、地球对物体的吸引力就是物体受到的重力，但不是物体的重力。故D错误。【答案】B。21．一个宇航员在升空前的体检时，测得质量为50千克，求：（1）这个宇航员受到的重力方向是竖直向下，施力物体是地球。（2）他在太空中的质量是50千克。（3）他在地球上的重力是490牛，如果他登上月球，那么他在月球上的重力又是81.7牛（月球的引力是地球的六分之一）（g取9.8牛/千克）【解析】（1）重力是由于地球的吸引而产生的，所以宇航员受到重力的方向是竖直向下的，施力物体是地球；（2）质量与物体位置无关。所以宇航员在太空中的质量与在地球上相同，也是50kg；（3）宇航员在地球上受到的重力为G＝mg＝50kg×9.8N/kg＝490N；在月球上受到的重力为G月＝G＝×490N≈81.7N。【答案】（1）竖直向下；地球；（2）50；（3）490；81.7。22．小明游览我市古迹文笔塔时，利用一根细棉线和一个小铁球，对一根立柱是否竖直展开实验探究，现象如图（甲）、（乙）所示。相对于立柱底端而言，该立柱顶端（）A．略向东南方向倾斜 B．略向西南方向倾斜 C．略向西北方向倾斜 D．略向东北方向倾斜【解析】如图，长方体的物体竖直放置时，重垂线挂在顶端，重垂线和物体边缘平行；长方体物体倾斜放置时，重垂线下面的小球偏向倾斜的一侧。由题干甲图知，物体向西倾斜，由乙图知，物体向南倾斜，所以立柱向西南倾斜。【答案】B。23．和平年代的英雄，世界上最帅的“逆行者”消防员（如图），一身装备重量相当于一名10岁儿童的体重，据此可知消防员一身装备的重力约为（）A．3N B．30N C．300N D．3000N【解析】一身装备重量相当于一名10岁儿童的体重，10岁儿童的体重约300N。故ABD错误；C正确。【答案】C。24．如图所示，一根羽毛放置在长木片上，并保持静止状态。下列对羽毛受到重力的分析中错误的是（）A．重力是由于地球的吸引而受到的力 B．重力方向是竖直向下的 C．重心位置在羽毛上的a点 D．重心位置在羽毛上的b点【解析】A、重力都是受地球的吸引而获得的，重力的施力物体是地球，故A正确；B、重力的方向总是竖直向下，故B正确；CD、支持力的作用点在a点，羽毛保持静止状态，所以重心在a点，故C正确，D错误。【答案】D。25．如图所示，为正在太空中运行的我国首个真正意义上的空间实验室—“天宫二号”，假设该实验室处于完全失重状态，则不能完成的是（）A．用弹簧测力计测拉力 B．让笔记本悬浮在空中 C．用重锤线校正物体是否竖直放置 D．用握力棒锻炼臂力【解析】A、太空中虽然失重，但弹簧的弹力依然存在，所以用弹簧测力计测拉力是可以进行的，故A不合题意；B、太空中物体处于失重状态，因此，可以让笔记本悬浮在空中，故B不合题意；C、用重锤线校正物体是否竖直放置利用了重力方向竖直向下的特点，而太空中物体处于失重状态，因此，这一实验无法完成，故C符合题意；D、太空中虽然失重，但弹力依然存在，所以用用握力棒锻炼臂力是可行的，故D不合题意。【答案】C。26．如图所示，把两个质量均为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。下列说法中错误的是（）A．弹簧测力计可以测量不是水平或竖直方向的力 B．使弹簧测力计内弹簧伸长的力是钩码的重力 C．弹簧测力计的分度值为0.2N，两个钩码的总重力为1N D．称钩码重力前，需把弹簧测力计在竖直方向调零，还要来回拉动挂钩几次【解析】A、弹簧测力计的可以测量竖直方向上的力，也可以测水平方向上的力，也可以测倾斜方向上的力，故A正确；B、使弹簧测力计内的弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力，不是钩码的重力，故B错误；C、由图知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为1N；当钩码静止时，钩码所受重力的大小等于弹簧测力计的示数，则钩码的重力G＝F示＝1N，故C正确；D、测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零；测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩，检查指针与弹簧测力计的外壳是否有摩擦，故D正确。【答案】B。27．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”的实验中，进行了如下的实验探究。（1）在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如表：被测物体物体质量m（kg）重力G（N）G与m的比值（N/kg）物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8①在探究过程中，需要的测量工具有弹簧测力计、天平。②根据上表中测量的实验数据分析图甲，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图像是B。（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图乙所示，操作如下：①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向不变（选填“变化”或“不变”）；剪断悬线OA，小球竖直（选填“竖直”或“垂直”）下落。②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是竖直向下。（3）小明同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法C。A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系D．合理，因为他的操作比甲同学更简便【解析】（1）①实验中需要测量的物理量有质量与重力，所以测量工具为：弹簧测力计和天平；②分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且重力与质量的比值是常数，说明：物体所受的重力跟它的质量成正比；因物体所受的重力跟它的质量成正比，故重力随质量的变化关系图像为过原点的直线，故选B；（2）①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向不变；剪断悬线OA，小球竖直下落。②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是竖直向下。（3）要探究物体所受重力的大小与质量的关系，必须改变物体的质量，苹果、小木块、小铁球的材料不同，不影响探究结果。所以小明同学的做法合理，故选C。【答案】（1）①天平；②B；（2）①不变；竖直；竖直向下；（3）C。【精选真题演练】28．如图所示，用球拍击打球时，是球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象，施力物体是球拍，受力物体是乒乓球。【解析】球拍打球时，相互作用的力发生在球和球拍之间，球拍对球施加力的作用时，球对球拍施加反作用力，以乒乓球为研究对象，施力物体是球拍，受力物体是乒乓球。【答案】球拍；乒乓球。29．如图所示，运动员射箭时，弦被手拉弯，说明力使物体发生了形变；手拉弯了弦的同时，弦也勒疼了手，说明物体间力的作用是相互的。【解析】（1）可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，用手拉弓弦，弦被拉弯，这是力改变了物体的形状，说明力使物体发生了形变；（2）手拉弦，手对弦施加力的同时，弦也对手有力的作用，人觉得弦勒疼了手，这是由于物体间力的作用是相互的。【答案】形变；相互。30．（1）如图甲所示，所测物体的长度是3.10cm；（2）如图乙所示，弹簧测力计的示数是3.4N。【解析】（1）由图甲可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与0.0cm刻度线对齐，物体右侧与3.1cm刻度线对齐，读作3.10cm，所以物体的长度为：L＝3.10cm；（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为：F＝3N+2×0.2N＝3.4N。【答案】（1）3.10；（2）3.4。31．一只蚂蚁沿着碗从A点爬到B点（如图所示），此过程中蚂蚁所受重力的大小（）A．变大 B．保持不变 C．先变小后变大 D．先变大后变小【解析】蚂蚁从A点爬到B点，位置发生变化，质量不变，由G＝mg知，受到的重力不变。【答案】B。32．积极承担家务劳动是中学生应具有的品德。小明同学从超市购买了一箱质量为5kg的鸡蛋，并进行了下列估测，其中最符合事实的是（）A．箱内约有80个鸡蛋 B．一个鸡蛋的直径约为6dm C．一个鸡蛋重约为5N D．鸡蛋的密度约为2g/cm3【解析】A、一箱质量为5kg的鸡蛋，一个鸡蛋的质量约60g，所以鸡蛋的个数约为83个，故A正确；B、一个蛋的直径约为6cm，故B错误；C、一个鸡蛋重约为0.6N，故C错误；D、水的密度是1.0×103kg/m3，鸡蛋密度与水的密度差不多，在1.0×103kg/m3左右，故D错误。【答案】A。33．下列四个现象中，一个力作用的效果与另外几个力同时作用的效果不等效的是（）A．一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力 B．一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力 C．一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力 D．两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力【解析】A、一只甲壳虫和一群蚂蚁匀速移动同一片树叶的力，都是同一树叶移动，力的作用效果相同，故A正确；B、一个同学和两个同学匀速地将同一桶水从地面搬到桌子上的力，都是一桶水搬到桌子上，力的作用效果相同，故B正确；C、一头牛将一辆轿车和一群人将一辆卡车从泥沼中拉出来的力，牛拉的是轿车，人拉的是卡车，力的作用效果不同，故C错误；D、两个人坐在一艘小船上，只有其中一个人划和两个人划，使船匀速运动的力，力的作用效果相同，故D正确。【答案】C。34．如图所示的事例主要说明力能改变物体运动状态的是（）A．力使弓形变 B．力使跳板弯曲 C．力使弹簧伸长 D．力使木箱由静止变为运动【解析】A、在力的作用下，弓弯曲发生形变，力改变了物体的形状，故A不符合题意。B、力使跳板变弯，力改变了物体的形状，故B不符合题意。C、力使弹簧伸长，力改变了物体的形状，故C不符合题意。D、力使木箱由静止变为运动，力改变了木箱的运动状态，故D符合题意。【答案】D。35．如图所示的位置，是单摆小球摆到的最高点，请画出此时小球所受力的示意图。【解析】当小球摆到最高点时受到重力和摆绳的拉力，重力的方向是竖直向下的；拉力的方向沿绳子向上，作用点都画在小球的球心上，力的示意图如下：36．照片中的旋转飞椅是常见的游乐设施，请在简化图中画出飞椅受到的重力和拉力的示意图。【解析】飞椅受到的重力作用点在重心，方向竖直向下，飞椅受到绳的拉力，方向沿绳子向上，作用点画在重心，物体受到重力和拉力的示意图如图：37．请按要求完成下列作图。如图所示，顽皮的小象用力向下压跷跷板，猴子被弹起。不计空气阻力，请画出此时猴子的受力示意图。【解析】不计空气阻力，被弹起的猴子只受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的，从猴子重心画一条带箭头的竖直向下的有向线段，用G表示，如图所示：38．通过银幕，看着宇航员在失重状态下的太空中工作，的确是一件很酷的事情。假如你自己是在太空中工作的宇航员，在你面前有一大块与你相对静止的太空巨石，你用力向前将它推开……请你展开想象，你将会怎样？向后运动，其原因是物体间力的作用是相互的。【解析】假如你自己是在太空中工作的宇航员，在你面前有一大块与你相对静止的太空巨石，你用力向前将它推开，人