九年级语文教学工作总结

九年级语文教学工作总结九班级语文教学工作总结(精选多篇)

第一篇：九班级语文教学工作总结九班级语文教学工作总结

沙河二中王春生

本学期，我担当九（2）班的语文教学工作，这个班语文基础差，学习习惯未完全养成，差生较多；同学努力程度不够，上进心不强。鉴于此，一学期来，我仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了搞好本学期的复习备考工作，主要完成了以下工作：

一、端正思想，心系同学

以《语文课程标准（201*版）》为指导思想，立足教材，结合同学实际，讨论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文学问；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对同学在复习中有困难的学问点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原则，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。仔细学习实践学校的训练教学理念，本着以同学为中心，一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学，加强个人的职业道德修养，把关爱同学作为立业之本，本着对一切同学负责的态度，调动同学学习乐观性，教给同学学习方法，让同学学会学习，学会做人。

二、深化钻研，仔细备课

仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带领同学扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合同学的实际状况，制定复习方案。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段同学往往会消失浮躁心理，所以调动同学的学习乐观性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动同学的学习乐观性。设法令同学投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对同学普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的训练或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行力量强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，肯定要稳

扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让同学仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育同学的文言文阅读力量。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是谈论文的阅读，同学一时感到摸不着头脑，所以我方案在向同学讲清谈论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，通过反复演练，争取使同学把握谈论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使同学形成写作学问系统，在学期初给同学开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让同学阅读优秀书籍，为同学营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓同学的视野，丰富同学的学问，培育同学具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

六、提高同学应试力量是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。

1、课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

2、尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。

3、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导同学系统的把握课内学问。

鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提：

1、忙于赶进度，作文教学有些疏忽了，尤其是进入初三以来对于谈论文写作的指导

和训练，复习阶段应当予以弥补。

2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上，所以滑坡和厌学掉队现象较为严峻。

3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

4、我自己的积累意识较差，比如花了好大的心血去做课件，但没有拿的出的教案，很宝贵的材料上课用完后，便顺手一扔。诸如此类，今后肯定要改正！

201*年6月28日

其次篇：九班级语文教学工作总结九班级语文教学工作总结

本学期我担当九班级语文教学。老师，家长给予了殷厚的盼望，而本人教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

（一）教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛，同学的乐观性和教学效果。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。广泛运用网络资源备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授的时候，“让同学发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图”。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，为了令教同学动，不沉闷，，我运用多媒体教学，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。因此，仔细备课对教学非常重要。

（二）众所周知，同学语文力量的培育在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学乐观参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。由于，老师在教学之前，同学在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，经常不知道作品好在何处，应当学习借鉴什么，即使间或有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要老师的引导点拨，而老师有效的引领同学领悟文章主旨，真正让同学在心灵上触动、在阅读理解力量上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探究性的提问，及师生之间、生生之间的争论沟通。切合同学与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃同学思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的乐观性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象，如：“是

不是”“对不对”“好不好”之类的问题让同学回答，表面上来看，同学兴致勃发，心情昂扬，课堂气氛热闹，实际上，这样的提问特别简洁，没有多少思索的余地，对促进同学思索，引导同学关注课文是没有好处的。

那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的爱好；太深，同学答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤同学学习的乐观性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。

（三）注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文训练和情感训练。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让同学争论和讨论中西方训练的差异。使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

(四)提高同学应试力量是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。

1、每星期的课外阅读训练。让同学观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使同学心中有数。

2、让同学尽早接触中考题型。假如再等到总复习让同学训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从本学期就开头发放往年各省市的中考试卷让同学训练。以免同学怯场，便于同学的应试。

3、注意自主性和开放性。老师引导同学自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如同学做了201*年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇201*年中考语文命题猜测，各抒己见。

(五)积累。（1）抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是

美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。（2）、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以关心同学形成乐写的习惯。在评讲作文时，我都会分三等份，好中差，作为评讲的素材，同时也找一些同话题的满分作文分析，学习优点。一学期支配一次同学互评作文，先评你手中的作文，后指名朗读作文，评点作文。相互学习，取长补短。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

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第三篇：九班级语文教学工作总结教学工作总结

（201*-201*学年度第一学期）

201*年12月

在过去的201*年，严格贯彻国家大力推动素养训练的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，老师和同学们求和谐、同进步，能达到了每节课后有肯定教学反思要求。尽管同学在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通，发觉他们的接受新生事物的力量、分析问题的力量、对各种信息统筹归类的力量、处理问题时所表现处的语言表达力量有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用力量还有待提高。相信他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断进步的。

一、发挥老师为主导的作用

1、备课有效微小。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材教法，精确     把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结训练教学反思体会。

2、注意课堂教学实效。针对同学特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次,乐观参加学校新课改试验课题的讨论。

4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正反馈，准时了解同学的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。

二、调动同学的乐观性。

在教学中敬重同学不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

三、做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的眼光看同学

应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。

2、因势利导，化消极因素为乐观因素

首先，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点

进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情

首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先相信他们，再鼓舞他们自由争论。最终做到“理解万岁”，即通过同学的视角看事物。

四、本人课堂教学改进措施

课堂教学的过程是师生情感沟通的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”？训练心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有乐观的、主动的、高效率的思维活动。

1、微笑进课堂。老师一进课堂，甩开一切苦恼，集中(本站推举：.)精力，精神饱满，进入角色，事事到处站在同学的角度思索问题与同学公平对话，用和气慈详的目光掩盖全体同学，以微笑面对同学，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也开心地进入自己的角色。

2、乐观参与学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，仔细记录，认真倾听专家评课，并融会贯穿，学以致用，将优秀老师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。

3、校内，依托教研组乐观进行相互听课、评课活动，主悦耳课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还常常沟通阅历，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。伴随着新年的接近，本学期的工作也顺当结束。在过去特别的201*年度第一学期，严格贯彻国家大力推动素养训练的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，老师和同学们求和谐、同进步，能达到了每节课后有肯定教学反思要求。尽管同学在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通，发觉他们的接受新生事物的力量、分析问题的力量、对各种信息统筹归类的力量、处理问题时所表现处的语言表达力量有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用力量还有待提高。相信他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断进步的。

第四篇：九班级语文教学工作总结学习从共享开头

九班级语文教学工作总结

语文教学工作在中学训练之中占有很重要的地位，同学从学校进入中学，这是一个很关键的转变时期，同学在肯定的程度上还不太适应。在本学期中我担当九班级92班的语文教学工作，我在语文教学工作中不敢懈怠，平常严格要求自己，做到仔细上好每一节课，力求把自己所教的班级在期末统考中取得较好的成果，经过一学期的努力，圆满的完成了本学期的教学任务，现总结如下：

一、提高熟悉，转变教学观念。

随着新课改的推动，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求老师打破传统教学，采纳新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我依据自己所任班级的详细状况，采纳多种教学方式进行教学，其中洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式我用了之后取得了很好的教学效果，得到了同事们的认可。

二、钻研教材，因材施教。

我们是农村中学，同学的整体素养还是不高，这就导致了同学的领悟力量不强，考出的成果也是参差不齐的，这给每位上课的老师出了一个难题，既要照看“前面”又要顾及“后面”，不然同学的学习乐观性就提不起来。为了使同学听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从同学角度考虑怎样备课，采纳哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避开浅显学问，多采纳通俗易懂的讲授法，做到老师少讲，同学多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数同学，体现“微笑、爱心”训练，课后乐观了解同学对学问的实际把握状况，做到详细问题详细分析，这为下一节课“备教法的同时要备同学”打下基础。

三、培育同学学习语文的爱好。

中学语文是易学难于把握的学科，它不像学校那么单一化。对同学而言，他们既喜爱又可怕，为了让同学宠爱语文，让他们对语文产生深厚的爱好，我们在上课当中就得乐观引导他们克服畏难心情，课堂上多鼓舞他们，多方面发觉他们的闪光点，做到多表扬少批判；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切沟通，少一点个人主义作风。假如一开头我们就让同学对语文产生厌学态

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学习从共享开头

度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经受和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓舞他们要有信念，不要有担忧心情。同时在第一、二周实行循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随便写日记，字数不要求，但要有中心，第四周老师开头命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，渐渐的培育了同学的语文学习爱好。为了不放弃每一个同学，在平常的学习当中，我把同学5人分一组，由一个语文成果较好的同学负责检查其他的语文任务完成状况，通过互助做到了共同进步，也给同学们呈现自我的机会，慢慢的培育了他们的责任心和学习语文的乐观性。

四、加强复习，突出重点。

语文复习是一个很重要的环节，在期末总复习中，我把整本书的重点学问结构刻印发给同学，让他们对整本书的学问结构有个清楚的熟悉和了解，以便把握每个章节的重点学问，在背诵课文方面，期末我不是要求同学每个地方都记住，而是运用出题形式把重点句子拿给同学，这样减轻了同学的压力，增加了他们的学习乐观性。事实证明，这样的复习方式同学很欢迎。

经过一个学期的努力，期末考试中我所任班级在学习上有很大的进步。不过由于自己的阅历不够，在今后的教学中还得连续学习他人的先进教学阅历，提高自己的教学水平。

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第五篇：九班级语文教学工作总结九班级语文教学工作总结

（201*-201*学年度其次学期）

真是时间如水，岁月如歌啊，转瞬间，一学期结束，本届同学也只剩下最终的一次考试了——中考。在学校领导的关怀下，在学校同事的支持下，我顺当地完成了本学期的九班级语文教学工作。回顾一学期的工作，虽然自我感觉有肯定的提高、进步，但心中总有许多的不满意和不自信，缺点和不足更是不容回避的。让我们一起在煎熬中等待中考结果。

本学期面临中招考试，同学老师的压力都很大。我担当的是九班级24班、25班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两班的语文成果已经有了较大的改观，为了在今年的中招考试中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中实行相对应的措施，总结如下：

一、首先做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学奋斗的热忱。

本学期时间紧，任务重。老师既要完成以定的教学任务，又要腾出足够的时间搞好复习；同学既要抓好日常的功课，又要经受3.20、

4.20、5.20、6.20质量模拟猜测，和中招考试，而且是一个月一次大考，让同学明确奋斗目标，讲求学习方法，追求学习效率，明确每一次考试都对他们的具有重要意义则至关重要。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好同学心理稳定工作和思想稳定工作。给他们打气，鼓劲，并引导他们把握学习语文的方法。思想问题解决了，信念十足了，同学们就能够安心学习，成果也有所上升。

二、备好课，努力提高驾驭课堂的力量。

本届同学的状况是，中等生、差生占绝大多数，尖子生相对较少或者可以说根本没有，同学学习基础差，没有良好的读书习惯，语文基础更差。而且这两个班的同学、女生占一半以上，性格内向，课堂1

表现不乐观，气氛不够活跃，。依据同学的特点，我在教学中，充分备课，吃透教材，备好教法的同时也注意备同学。这样就能调动同