医学的社会实践报告

医学的社会实践报告医学的社会实践报告1

杜甫云“读万卷书，行万里路〞，然而，在素养教育并不是很普及的今日，这句话好像成了天方夜谭。从小学到高中，我们都是啃着书本，在题海里“游〞过来的，素养教育好像离我们很远。到了大学——这个微型社会，我们才发觉，原来，实践能力是这么的重要，“实践岀真知〞信任这是我们每个人都不敢否认的。

时光飞逝，不知不觉的就走完了大一的路程，又是一个长期的暑假，在这个暑假之前，我已经早早地为自己做好了支配。因为有两个月的假期，我计划放假之后，用一个月的时间去找一份工作，体验一下生活，锻炼锻炼自己的能力。剩下的一个月帮妈妈整理整理家里。干干农活。然而这次的暑假却让我屡屡碰壁。以前没有体验过的，这次全部经受了。我第一次感到了生活的压力和社会激烈的竞争。但也是在这个暑假中让我明白了好多好多学校里无法学到的东西。

以前的我总是很天真，总以为时就这么大，竟然有找不到工作之理，听起来就觉得滑稽可笑。我还以为只要自己踏实肯干就会有回报等等一些天真的想法。就因为这个暑假自己亲身经受的一些事情让我转变了许多看法和观点。也更多的了解了这个五光十色而又错综冗杂的社会。

实践是每个大学毕业生必需拥有的一段经受，它使我们在实践中了解社会，在实践中稳固学问。然而如果我们都等到快毕业的时候才去锻炼自己，那恐怕真是要“毕业就失业〞了。假期生活实践活动便给我们提供了一个提前认识社会的平台，它让我们更广泛的拓展自己的学问，开阔视野。

我是一名医学院校的学生，众所周知，专业学问积累到肯定程度与厚度才能更好的在实践中稳固，尤其是医学专业学问。这个暑假，我试着找一个与所学专业挂钩的临时工作，于是我去一家大药店应聘。这家药店的经理听说我是医学生还比较满意，但是他们根本不雇佣短期工。就这样，我的这个想法破灭了。

第二次，我去了一家手机专营店。我把我的状况向经理表达了一遍，经理向我询问对各种品牌手机的了解状况，我说“这些，我觉得各品牌手机的性能之类的都应当类似吧！〞然而，这位经理却委婉的说“我们这手机种类挺多的，估计你学会了我们的合同也到期了。〞就这样，我再一次被拒之门外。回到家里，我真的不知道是个什么感觉，有失落，有沮丧，有对用人单位不情愿给大学生实践机会的不解，有对自己能力不够的埋怨，总之很冗杂，我也不知道是带着什么心情回家的。

医学的社会实践报告2

本次假期哈尔滨医科大学基础医学院包括基础七年制、临床七年制、临床本科、日疗、俄疗、影像口腔及麻醉护理各专业在内，累计社会实践个人36份、团队16份，总参加人数到达148人；实践领域多样，包括敬老院义工、参观红色经典、问卷调查、发放讲解健康传单、关爱留守儿童、探望空巢老人等，涵盖了大学生优势社会实践的各个方面；实践地点也遍布全国的各个省市，其中不乏远在外省的成都都江堰、山西武宁甚至云南大理，他们将医大学子的热情带回到自己家乡。

此次上交的实践报告中，凸显出了一批批优秀社会实践团队及个人：基础七年制“北斗七星筑梦团〞连续两年在哈尔滨市太平区团结镇恒星小学义务支教，用自己的学问和能力关爱着花儿般成长的孩子们；临床七年制“医疗学问进社区〞的团队已坚持两年的时间走基层、深入社区开展医疗学问普及与扫盲工作，用自己的专业特长帮助人们认识健康、享受健康；麻醉护理与影响口腔的实践团队利用假期，组织宣扬活动，向居民提倡“关注饮食健康，吃出健康身体〞。临床本科的同学也主动参加到社会实践中，他们有的走基层、探查农村新型合作医疗的落实程度；有的利用专业优势深入医院各个科室学习；有的将自己所学转化为简洁易懂的理念向群众宣讲；有的充分发扬爱国主义精神参观红色经典。

但无论何种形式，社会实践最终目的都是在锻炼自己、提升能力的同时服务他人、服务社会。在这个过程中，收获远比结果更值得让我们关注。在一份实践报告中看到这样的话“通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的缺乏，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的将来有一个正确的定位，增添了自身努力学习学问并将之与社会相结合的信念和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应当提早走进社会、认识社会、适应社会。〞的确是这样：艰辛知人生，实践长才能。实践是检验真理的唯一标准，也是实现个人理想的必经之路，只有在不断地实践中获得阅历，我们才能将下一次的实践做得更好更完善。我院必将发扬风格，做好每一学期的实践工作，积土成山风雨兴焉；积水成渊蛟龙生焉，信任在我们的共同努力下实践志愿者会成为哈尔滨医科大学一张最秀丽的名片！

医学的社会实践报告3

应学校团委的号召，自己于20xx年7月26日至8月15日在家乡参与了为期二十天的社会实践活动，实践形式为跟师学习，在四川省仁寿县清水镇计划生育服务站见习。

自己的老师是计生站的站长，马上就要退休了，有着丰富的临床阅历，中西医皆懂。在他的建议下，自己先用大约一周的时间对药物进行了解，主要是对中药的认识。自己先是认识药房里每一味中药的外貌，再是口尝大部分药物，对其药性药味进行肯定的了解。在认识药物的过程中总结出了如下几个问题。

第一，由于多数药物都是炮制过的，大多都是切片，很少有整个植被都做药用的，所以许多药物在切片上很相似。比方生地和玄参，但是在药味上却有不同，两者都是甘苦之品，玄参苦味更重，略有咸味，而生地则是甘味更重。再比方荆芥与薄荷、前胡与柴胡等等。

第二，实际尝出来的结果同中药书上介绍的药性药味存在着差异。咸味便不简单尝出来，比方青黛、玄参等。而藿香切片后的气味没有它生长在土地里的气味剧烈了。

第三，由于地方差异，在xx学的中药理论回来跟xx的实地药材相比较，略有不同。在实习的药房里甚至有些药材中药课时都没有提及到。比方川明参、蚕沙、甘松、金精、银精等。丁香有公母之分，槟榔亦有马槟榔、花槟榔之别。有些书上讲到的药物，在药房里也没有见到。毕竟中药的种类成千上万，还有地区差异。

第四，老师开方时常会用一些药物的别称。比方前仁是指车前子;茯毛是指大腹皮，即槟榔的外壳等等。因地因人制宜。

在认识中药之余，自己还对西药进行了初步的了解。由于西药药理是在大三上学期才开始学习，这次了解只是为了在脑海里有个基本的印象，不做更高要求。

随后的十多天便是在老师身旁看老师给病人诊疗了，这才是实习的重点。因为是在计生站，所以来看病的妇科儿科居多，当然外感之类的病人也到此处。因为老师在当地名声很不错，来看病的人总是许多，老师几乎没有单独给自己讲解的时间。所以自己只有自己记录整理消化，将望闻问切的结果记在笔记本上，再看老师开的处方，不管开的是中药还是西药都记录下来，利用晚上在家的时间整理消化。当然，重点在中药方子上，西药只做了解。在此也将自己的看法归纳为以下几点。

第一，第一次临床见习，不知道哪些是好的哪些是劣的，只能将许多东西临时寄存于心，不敢先给它下个错误的定义，等到以后有答案了，是好的那它就成了阅历，是坏的那它也是个教训。就比方老师的方子，自己看到的几乎全部的方子里都有地榆，中药书上说地榆具有凉血止血，解毒敛疮的成效，主治下焦血热出血，被称为水火烫伤的要药。为什么每个方中都有少许地榆呢?后来老师跟自己说，他用地榆作佐制药，因为用了很多苦寒之品，患者服后简单坏肚子，地榆具有收敛的作用，用少许在方中防止苦寒太过。第一次听到这样的用法，不能说这不是收获啊!每位医生在遣方用药的时候都有自己的一套方法，自己的这位老师还有很多独特的地方，在这儿就不一一举例了。第一次体会到临床与理论的不同之处，相比之下临床还更有力，不那么死板，便显得更加可爱了。只是这又在自己的学习路程上多加了一道关卡，要敏捷运用、妥当治疗还真得下苦功夫啊!

第二，是关于病人的思索。在见习的这段时间里自己看到了许多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕妇、甚至还有襁褓中的'婴儿。他们中有略微有钱的老板，还有中等水平的农民，甚至还有穷到衣衫褴褛无人抚养的孤寡老人。每个人对待疾病的看法各不相同，总的来说，人们对疾病预防这一层面认识加深了，对自己的健康的关怀程度也提高了，这是自己们社会的进步。但是还有好大一部分人群，过着食不果腹的日子，生病了也拖着，不到万不得已不来求医的。因为自己在乡镇上见习，这样的患者应当比城镇里的多见。虽然如今有医保了，但是那样的保障却确实还没有到达每一个公民的手中，尤其是那些看不起病的贫苦人民。这就不光是作为医生该思索的了。

第三，是以一个“西医文盲〞的角度谈的一些有关西药的见解。在见习期间，许多患者都是因为感冒来就诊的。老师的第一句话好像永久都是“能吃青霉素吗?〞假如能吃，药单的第一个药便是阿莫西林。自己知道自己是个初学者，不应当对一些事情或者事物产生偏见，但是为何自己总是越看那个“阿莫西林〞就越觉得厌烦呢?一般人都知道阿莫西林是消炎药，是抗生素类药物，常用或者用量较大都会有许多副作用。但是你听西医怎么说“不先把炎症消下去，病又怎么好呢?〞自己并不是厌烦西医，该消炎的时候当然是你的阿莫西林来得快，但是心里总是有些疑问，是否能够既治好病又不要留下太多副作用的自然 疗法呢?就像自己们对待大自然一样，是否治病也该整一“可持续进展〞出来呢?这些疑问就让它留在心里吧，自己想老师也不肯定会解答。

第四，是浅谈对于医生治病的问题。一次跟一位退休的老伯谈及到了这个问题，以往那样神圣憧憬的医生这个职业的光环突然暗淡了很多，有对社会的无可奈何，更多的是对自己的无可奈何。老伯说，比方有两类医生，一类只是治标，短暂的疗效很好，抗生素药品几乎是来者必用，也不考虑患者以后的事情。一类医生是标本兼治的，但是治标的效果却是要慢一些，就像中医平调人的阴阳。可是往往患者多的却是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，会不会也转变成前者了呢?因为生活的压力。好可怕，可怕变成那样，可怕自己的意志还没有磨炼得足够坚决，一旦被推动了社会这个大染缸，便变得不知所措起来。

都说做医生辛苦，自己想辛苦的并非是学习那些医学学问，只要是自己真心喜爱的，学起来应当是种乐趣。真正辛苦的是他内心医德的磨练。

曾经梦想的医生在这个现实生活中好像变得不复存在了，曾经以为的那些医术很好的老中医们的光芒形象好像也因老伯的一个例子黯淡了很多。那自己该以什么样的医生做为自己奋斗的目标呢?突然好迷茫。

其实像那样治标的医生也不是一无是处，至少他们也是在解除病者的痛处，而且还直接了些，好像自己应当学习才是。只是自己却不愿将目标定在那样一个“下医〞的位置。那是在挽救病患还是在害他们呢?

总而言之，这次实践的收获也是挺多的，尽管发觉了很多的问题，但是谁又能说明这些不是漫漫学医途中必需经受的呢?不管有多少困难有多么迷茫，自己信任，只要坚持自己的目标，再大的困难也能克服，只要拥有自己的原则，再迷茫的路途也会有对的方向!

医学的社会实践报告4

我觉得作为一名优秀的医生应当具备“五心〞：即耐烦、爱心、信念、责任心和进取心。对病情要耐烦分析，对病人解释工作要耐烦细致，让病人多些安心，少些顾虑;对待病人要富有爱心，能够站在病人的角度为他们考虑，“健康所系，性命相托〞。作为医学生，说起这句话来我满是惭愧。

在大学校内里流淌，遨游于学问的海洋，光阴似箭。医学学问，点燃了我救死扶伤的信念，大学校内，却也激发了我的惰性。畅游着浩渺的医学学问，认识到了生命的脆弱和医生职业的神圣，然而纯理论学问让我感觉疾病离我还很遥远，学习成了一种任务。“决心竭尽全力除人类之疾病，助健康之完善，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的进展和人类身心健康奋斗终身〞的庄重誓言变得空洞而又模糊。

今年暑假，我有幸来到市里一所三甲医院实习，在这里，见闻感想不断地填充着我的躯壳。实习中的点滴，鞭策着我不断地思索，生命的意义和医学生神圣的使命照亮了我为医学事业奋斗的漫漫征途。

实习的第一天早上，我很早就来到了医院，带我的医生还没有去，我就去和护士站的陶护士打了声招呼，然后就清静地坐在加床上等他的到来。一个小时感觉漫长而又充满期盼，好像想了许多但似乎又什么都没想。他的忽现竟让我不自主的笑了起来。他很和气地叫上我去查房，问诊我在一旁记。感觉真的很奇妙，早上收治一病人，问了她是怎么回事、什么时候起病、按压哪里有痛苦、大小便是否正常、既往病史，再结合一下b超报告，短短几分钟就确诊为急性阑尾炎，中午进行了手术。

看给一病人换药时，我开始懂得作为病人是多么多么苦痛而又无奈的事情。她25床，进去时看到其右下腹侧垫了很多纱布，染有脓液，皮肤鼓起一“大包〞，病房里充满了难闻的腥臭味儿，如今想起还有些心有余悸。当时我没敢问医生是怎么回事，因为我看到了病人苦痛的表情：眉关紧收着，看看自己的伤口后又绝望地扭开头去，却又忍不住又看，换药时要把凡士林纱布条往伤口里塞(起引流、促肉芽组织生长作用)，她又苦痛的呻吟起来，走出病房，我问刘老师是怎么回事，他说留在外面的是小肠……

医学的社会实践报告5

这次实践中，这一点我感受很深,以下是我进行了为期这些天的实践，此次实践的具体内容为：

大四即将结束，实践实践接踵而至，让我充分认识到的重要性。短短的几天社会实践或许并不能代表什么，或许不能转变什么，但我所看重的是能从这短短的几天收获什么，我所要学习的就是一种仔细的看法，待人接物的方式，这次社会实践对我意义非凡。

在现今社会，聘请会上的大字板都总写着“有阅历者优先〞，可是还在校内里面的我们这班学子社会阅历又会拥有多少呢?为了拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的阅历，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校内里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系冗杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的聘请会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有肯定的差距。

在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论学习的许多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的学问一点都用不上的状况。或许工作中运用到的只是简洁的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简洁，但为什么书本上的学问让人学的那么吃力呢?或许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是终于是社会的一部分。我们有了在课堂上对学问的仔细消化，有平常作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多学问去应付各种工作上的问题。

虽然在实践中我只是负责比较简洁的部分，可以说基本不上手，但能把自己在学校学到的学问真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对学问也能把握，本以为到了临床上能够应付得来，但是在实际操作中并没有想象的那么简单，平常在学校数字错了改一改就可以交上去，但是在实际临床中，错了可不是这么简洁的问题。一旦犯错，可不是追究你的责任，纠正你的错误这么简洁，你的一个小小的失误，或许就是导致病人病情恶化甚至是威胁病人珍贵的生命的缘由。因此，严谨负责任的看法是我们不行或缺的一门重要的素养。

下面我将从制度、技术、思想和个人方面阐述我的心得体会。

制度严格。医院全