科学活动教案6篇

科学活动教案6篇科学活动教案篇1

设计思路：

春天是一个布满生气与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪溶化、万物复苏，到处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握训练契机，丰富孩子们关于春天的阅历呢？引导感受春天的美妙。

春天里有太多可供选择的训练内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都非常贴近孩子们的生活。

活动目标：

1、通过观看、分类、沟通、记录等活动丰富关于春天的阅历，激发幼儿奇怪   心和求知欲。

2、愿意与同伴共享自己发觉的欢乐，萌发喜爱大自然的情感。

3、选择自己喜爱的手工操作活动来表现春天。

活动材料：

1、“春天在说话”的配乐诗“春天在哪里”的音乐录音。

2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展现。

3、一张供幼儿分类记录的大图表

4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。

活动过程：

一、开头部分：查找春天

1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：

“小伴侣，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”

2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由查找春天的气息，幼儿简洁记录自己的发觉。

“春姐姐已到小伴侣的身边，她在小伴侣的眼睛里，你们可以把春天的隐秘，告知老师、或用小卡片将它记录下来”。

3、幼儿沟通共享自己的发觉，老师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：

“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，鹅与鸭子们在河面愉快地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天处处布满活力。”

二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。

“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些伴侣来，这是春姐姐的邀请函。”

1、出示分类记录大图表：

2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：

三、幼儿美工活动：漂亮的春天：

“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应当有什么，水面上，天空上呢？大家有什么方法让这里变得漂亮而又丰富？”

1、美工分组活动：幼儿通过简洁地画、剪、折、捏等各种美工手段来参加春天的环境创设。

2、引导幼儿将自己制作的作品并依据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。

四、户外活动：查找春天

“春天不仅在小伴侣的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小伴侣招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐《春天在哪里》走出活动室。

五、活动延长

1、组织幼儿春游，感受春天的美妙和大自然的风景。

2、指导幼儿连续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长状况。

小资料

春姐姐的话

嗨，小伴侣你们好！我是你们的好伴侣春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告辞时，我就静静来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？

清爽的风，温和的太阳，春的气息充满了四野，我，轻静静的来了。我走近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。

我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。

我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农夫伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。

我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，洁白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。处处散发着春的馨香，到处迭印着春的韵律。

我走到河边，轻轻一摸，冰雪溶化了。

我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞行着随风飘扬的风筝，小伴侣边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。

活动点评：

活动内容的选择体现新《纲要》精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一训练契机，使这活动来得自然且又符合训练的需要和进展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：

（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天——查找春天一—说说春天——表现春天”循序渐进，深化浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清楚明朗起来。

（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个相宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过查找活动有了亲身感受春天的经受，并在理解的基础上再动手表现、制造春天美的情景，可谓注意幼儿的体验，避开单一的言语说教。

（3）活动要求明确，活动敏捷多样，老师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探究。整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着欢乐中进行学习。

科学活动教案篇2

设计意图：

水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小伴侣不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发觉孩子们对这一现象的爱好特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生爱好。

活动目标：

1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。

2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

活动过程：

一、激发幼儿的爱好，引出课题

师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小伴侣你们想知道装了什么吗？

1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

2、老师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。

3、让幼儿自由争论，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。

二、分组试验，自主探究

小伴侣，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。

2、幼儿操作：师，小伴侣在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。

温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

②每次只放一种材料；

③仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。

④小组要分工，更要合作。

3、老师来回巡察，适时指导，关心幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示沉和浮的记录，同时关心力量差的幼儿。

4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让同学充分发表意见，尤其是不同的意见。

三、老师验证、小结

将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体沉、浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。

四、活动结束

今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小伴侣在家里也可以动手去做做试验，相信你肯定会有很大的收获噢！

活动反思：

幼儿对试验很感爱好，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动乐观性，应多进行此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进行试验。

科学活动教案篇3

想要保持孩子们的奇怪   心，就得给孩子们做一些科学试验，让孩子们在奇怪   的心态下表现出剧烈的未知欲。

今日小鱼哥哥和大家共享幼儿小班观看课程：盐怎么消逝了。

课程目标：

1，让小伴侣发觉盐能溶解到水中的现象，同时把握溶解的速度与其他因素的有关系。

2，让小伴侣理解，并不是全部的东西都能溶解在水里。

3，培育小伴侣的观看力，增进小伴侣的奇怪   心，让小伴侣对科学产生深厚的爱好。

课程工具：

1，预备足够的小杯子。

2，预备足够的小盘子。

3，预备足够的筷子。

4，预备一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。

课程过程：

1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。

故事也许：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依旧快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发觉，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他抓紧跑回家告知妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小伴侣们知道，为什么盐没了呢？

2，引起小伴侣的关注后，老师开头给孩子们做盐溶解于水的示范。

试验过程：

1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们观看盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。

2，老师主要是要让孩子们观看倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。

3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再观看，并让孩子们说出两个试验的不同点。

4，老师把小伴侣两两分组，然后让他们自己操作，并仔细观看盐的溶解过程。

5，老师把水换成凉水，再让小伴侣们观看一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。

课程总结：

这个课程的操作性强，需要投入的观看力也十足，其实是特别适合当成亲子嬉戏的。假如家长伴侣们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个嬉戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是转变整个试验的过程。

科学活动教案篇4

设计思路：

幼儿虽然对几何形体有了基本的感知力量，在实际生活中，幼儿对一些现实物体简单混淆，特殊是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清晰。为了让幼儿进一步熟悉圆柱体，感知圆柱体的基本特征，特设计了本次活动。

活动目标:

1、通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的乐观性，培育主动的探究精神。

2、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征在动手尝试的基础上，会自己说出、找出与圆柱体相像的物体。

活动预备：

用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀。人手十枚一样大小的硬币。浆糊、长方形纸8张、水笔8盒废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干、吸管一篮、薯片筒若干、各种空心小形体。

活动过程：

1、通过机器人柱柱激发参观圆柱世界的兴致。

2、听音乐开火车带领幼儿到《柱柱世界》，通过反复尝试初步熟悉圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的隐秘。

（1）玩一玩、想一想引导幼儿第一次嬉戏尝试，知道圆柱体的名称。

让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的隐秘。

启发提问:你玩的是什么？它像什么外形？你还发觉了圆柱世界的什么隐秘？鼓舞幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它像什么外形？

以机器人口吻小结：《柱柱世界》里的每样东西都像柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

（2）量一量说一说引导幼儿其次次测量尝试，感知圆柱体的特征。

启发尝试：你发觉圆柱体是什么样的？它跟圆形一样吗？请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每个圆柱体摸上去都是什么感觉？能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样？引导幼儿用语言表述自己的发觉。

小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

3、通过动手操作和观看比较，巩固熟悉圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别力量。

叠一叠，变一变，让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。启发提问:你知道硬币是什么外形的？你能不能用很多硬币变一个圆柱体？幼儿操作，你是怎么变的？一个一个一样大的圆形叠起来像什么？

小结：一个一个一样大的圆形叠起来像圆柱体。

4、让幼儿想方法，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体。

活动延长：

1、让幼儿导生活中找出圆柱体的物体，并画出来。

2、体育角内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒等，进一步感知圆柱体的基本特征。

3、在美工区各种圆柱材料，让幼儿通过小制作延长幼儿对圆柱世界的想象制造力量。

效果分析：

本次活动老师供应了丰富的操作材料，让幼儿再看看、玩玩、想想、量量、做做过程中，充分感知圆柱体的基本特征。

老师始终以一个引导者的身份消失，引导幼儿通过两次探究尝试基本把握了圆柱体的特征，又通过变一变、削一削进行巩固。幼儿始终是活动的主体，乐观探究的精神得到了充分的发挥。

削一削，把粉笔、胡萝卜变成圆柱体，孩子们在操作时难度较大。

科学活动教案篇5

活动目标：

1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

活动预备：

大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不行吸住的材料包若干。

活动过程：

一、熟悉吸铁石。

1.出示不同外形的吸铁石，请幼儿识别――它是吸铁石吗？（是或不是）

2.提问，让幼儿依据已有阅历，说一说自己知道的吸铁石的作用。（上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等）

3.主要问题：吸铁石能吸住什么？

二、试验操作，体验吸铁石的奇妙魅力。

1.出示各种可吸住和不行吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么状况？

2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。

3.让幼儿通过试验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的试验过程，老师和幼儿帮他集体验证。

4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不行吸住的材料。

5.总结幼儿的操作结果，关心幼儿了解吸铁石的相关学问及它的学名――磁铁。

三、玩具里的磁铁。

1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿爱好。

2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

四、同极相斥，异极相吸。

1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。

2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

3.让幼儿试验，依据同极和异极的原理制作磁性小火车。

4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本事。

五、活动延长

1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。

2.找一找社区中可以吸住和不行吸住的物体，下次和小伴侣共享，比一比谁找到的多。

科学活动教案篇6

活动背景

自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺嬉戏情有独钟。于是我便从幼儿的爱好、需要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种外形的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他外形纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么外形的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。

活动目标

1、探究、发觉各种外形的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在争论、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。

3、愿意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。

活动预备

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2、实物投影仪。

3、猜想记录表人手一张。

活动过程

一、导入活动，激发探究爱好

1．投影展现各种图形，幼儿观看叙述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。

2．请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么外形的纸片比较适合做陀螺。

二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观看的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。

3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

幼a：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

幼b：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最终就停下来了。

幼c：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

幼d：陀螺转动起来它的外形有点模糊。

(评：在这里，老师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)

三、在猜猜、试试、说说中发觉不同外形的纸片在快速转动时都呈现出圆形

1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画