初中语文-杨修之死教学课件设计

杨修之死

杨修之死

聪明杨德祖

世代继簪缨

笔下龙蛇走

胸中锦绣成

开谈惊四座

捷对冠群英

身死因才误

非关欲退兵

学习目标1.初读课文，理清文章脉络.2.品读课文，概括人物性格特征3.辩读课文，探究杨修的死因.

《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.《三国演义》描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多的人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想。寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。

作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。

这一事件发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。背景简介

一、自主学习

———初读课文知情节1、本文题目是《杨修之死》,那么是什么事件直接导致杨修命丧黄泉的呢?满腹才华的杨修是怎样一步步走向断头台的呢？还发生什么事？请简要概括。

2、曹操杀杨修的真正原因是什么呢?请从文中画出概括说明杨修死因的一句话。1、改建花园大门2、分食塞北酥饼3、点破“梦中杀人”4、告发曹丕之事5、教曹植斩门吏6、为曹植作“答教”逐渐加深鸡肋事件杀之一、自主学习

———初读课文知情节1、本文题目是《杨修之死》,那么是什么事件直接导致杨修命丧黄泉的呢?满腹才华的杨修是怎样一步步走向断头台的呢？还发生什么事？请简要概括。

2、曹操杀杨修的真正原因是什么呢?请从文中画出概括说明杨修死因的一句话。二、合作探究

——咬文嚼字析性格

小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。

—葛红兵（文学批评家）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。(《世说新语•容止》)

咬文嚼字析性格杨修：恃才放旷、狂妄轻率、卖弄聪明、疏放不羁曹操：阴险残忍、虚伪多疑、狡猾奸诈、老谋深算三、合作探究

——是非曲直论死因“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”——明

李贽“太祖（曹操）既虑始终之变，以杨修颇有才策，而又袁氏（袁绍）之甥也，于是以罪诛修。”

——陈寿《三国志》“祢衡之死，是因为他太不了解人；杨修之死，则因为他太了解人。而且，他们又都不了解自己，也不了解人与人之间究竟应如何相处。”

——易中天《品人录》1、改建花园大门2、分食塞北酥饼甚忌之心恶之3、点破“梦中杀人”愈恶之4、告发曹丕之事愈恶之5、教曹植斩门吏操大怒6、为曹植作“答教”操大怒已有杀修之心生活小事宫廷斗争逐渐加深鸡肋事件杀之四、拓展延伸

——以史为鉴学做人“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”如何与人相处？如何保护自己的才能，及让这种才能在有利的时机发挥？请你用简短的语言表达。1、、“要选择好的时机来显示才能。善解人意、自知之明等。不能恃才放旷。”2、要保持谦虚谨慎的态度。”3、“善于采纳他人的意见，如果不采纳别人的意见也会落个兵败的。”4、聪明机智知识渊博可谓英才，

恃才放旷目中无人终尝后果。。5、为人不可恃才放旷，做事定要三思而行6、当聪明成为一个人成功路上的绊脚石时,这绝对不是好事。五、达标检测

——积少成多明日成1、《杨修之死》节选自《_____》，作者____，名_____，字____，号____，元末明初小说家。2、解释划线字。（1）适庖官进鸡汤（2）数犯曹操之忌（3）人皆不晓其意（4）植然其意3、翻译句子。（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！答案：1、《三国演义》、罗贯中、本、贯中、湖海散人2、恰好，屡次，知晓、明白，认为……是对的3、（1）杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。（2）曹操佯装吃惊的问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”（3）丞相不是在梦中，您才是在梦中呀！初读文章知情节