教师继续教育的培训心得体会7篇

教师继续教育的培训心得体会7篇老师连续训练的培训心得体会篇1

新学期的开头，我校首先对老师队伍进行了为期三天的连续训练培训。在此次培训中，我们听取了李艳老师对职业训练的重新定义——“适合的训练”；听取了霍彩英老师、李香青老师对同学平安工作、德育训练的重要汇报；听取了许多优秀班主任、老师外出培训的心得体会，及一些优秀老师的现场教学体验。他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述给了我剧烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中颇感作为职业院校老师的责任重大。通过这次培训我收获满满，不仅开阔了眼界，而且让我对职业训练又有了一个新的熟悉。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、立足以人为本承办适合训练

埋头苦干是必需的，但抬头望头也是必要的！一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。本次培训最让我印象深刻的就是李艳老师的训练理念——适合的训练。

“有教无类”是孔子最先提出的一种训练主见，更是道出了以人为本、因材施教的训练理念。莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，”更是承认个体差异的存在，承认差异、发觉差异是老师因材施教的重要前提。

众所周知，我校生源主要对象是在学校阶段学问基础没有夯实、对学习过程存在排斥的所谓“差生”，他们普遍年纪较小、综合素养偏低、缺乏主观能动性，共性存在很大差异，有的动手力量强，有的擅长理论学习，每个同学都有他的爱好点。因此，因材施教要求学校和老师为了一切的同学需要，创设不同专业、供应不同的学习服务，敬重同学的学习爱好、关心同学克服学习障碍，从同学的终身进展动身，为同学的一切供应多样性、多渠道的服务，使不同层次的同学都获得宽阔的进展空间，让每个“材”都发挥最大价值，实现最大社会效益。

“做人为本，技能立身”道出了中职训练的立足点是以人为本，目标是培育技能型人才。适合的训练不仅是要适合同学进展，更要适应社会进展，正如我校姚允刚校长说的那样：“必需让每个同学在现有的不同层次的基础上得到不同程度的提高，”道出训练工作首先要因材施教。

二、拓宽德育渠道促进同学成长

同学德育训练工作始终是中等职业学校一个重大的讨论课题，社会在不断地进展前进，训练对象也在不断地发生变化，中职学校德育工作中还会不断地遇到新的问题，我校德育训练工作也应坚持与时俱进，结合社会需求及同学共性进展特点，大胆创新、探究、总结，实行合理有效的训练措施，让中职院校德育训练在创新意识的推动下不断进展。

我校在德育训练方面已取得肯定的工作成效，其中最具特色的“12868”工程更是从一个目标动身，两条主线并行，通过八项常规活动、六项特色举措及八方联动，发挥“三结合”训练优势，达到让每个同学在现有不同层次的基础上得到不同程度的提高的培育目标。这样不仅提升了同学的综合职业力量，确立起同学的自主权，指导同学自我修养和自我训练，也让他们进行自我约束、自我掌握、自我熬炼，培育同学的责任感，增加同学的民主观念，有效地提高同学的思想品德水平。

三、身正才能为范博学方可为师

身正为范，博学为师”是老师职业道德的详细体现。以身作则，身教胜于言教；老师的一言一行，都是在从事训练工作。卢梭说过“在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需要造就一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范，”这是“身正为范”的诠释。

作为一名老师，首先，要有剧烈的责任心。老师教书育人应是面对全体同学。我们一踏进校门的那一天起便对每一位同学负起责任必需关爱同学敬重同学人格促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。

其次，要以身作则。老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此老师肯定要时时刻刻为同学做出好的榜样，凡要求同学要做到的事情自己首先做到，坚持严于律己。

再次，要敬重同学。每一位同学都渴望得到老的理解和敬重。我们要把同学当作公平的人看待，只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重他们才会敬重老师、情愿学习老师所传授的各种学问。

最终，要不断提高教学力量。老师有“一桶水”才能让同学接受“一碗水”，特殊做职业院校专业老师，必需学问面要宽，专业学问要深，实践力量要强。职业院校老师的“博学”，不仅仅是指理论学问，更重要的是实践技能；不但要讲得好，更要做得好。

在本次连续训练学习期间，我深深地感到了新的训练观念的冲击。这个冲击来自于每一位仔细授课的老师，他们精彩、深刻的汇报让我吃了一顿养分丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，从他们身上我得到的远不只是专业的学问，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作为老师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的训练，能更严厉 地思索我所面临的挑战，我意识到了自己身上的责任重大，更意识到了树立新的训练观、教学观、老师观、同学观的重要意义，也意识到在今后的训练生涯里我还要不断学习、不断充实自己、完善自己。

老师连续训练的培训心得体会篇2

一、通过连续训练的学习，我更进一步熟悉到，老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是变革。

二、训练无小事。同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

三、师生之间是自然 公平的。老师和同学不但在人格上、感情上是公平的伴侣，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。

在训练中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

经过这一段的学习，让我更加明白：老师必需对同学做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种训练目的，老师必需不断提高自身的训练素养，完善自我，成为一名合格的现代老师。

在同学心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。由此可见老师人格的力气，同学从老师言谈举止中进展其性格，从老师的品德中形成其品德，从老师的威望中完善其人格的全部含义。

当前，在推动素养训练，提倡更新训练理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔老师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。

二、转变训练理念，相信我的同学肯定能成才，同学是学习的仆人，是进展的主体，老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于同学的成长，老师的训练观念是其从事训练工作的心理背景，这种期望不仅是老师自身工作的理念，更是同学进展的重要因素。

三、完善教学力量，明确熟悉到训练不仅仅是技术，更是艺术，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化训练技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能达到精确     、鲜亮、生动的境界。使同学不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练同学的重要手段，起着以身立教的作用。

其次，老师要爱每一个同学。从本质上看，同学并不存在好与差之分，在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，增加同学自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好老师还必需非常重视言传身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。

总之，老师必需树立终生学习观念，不间断的进行学习，才能不断提高自身业务水平，才能适应新形势训练改革的进展，才能更好的促进自身的全方面进展。

老师连续训练的培训心得体会篇3

当人民老师难，当合格的老师难，当现代优秀的老师更难。作为一名学校语文老师，我有幸参与了网络研修，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应当是活到老学到老。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好同学就可以了。

现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，从开头的感动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得绚烂无比。

在远程培训中，网络研修让我获得了许多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。

我首先是更新了两个重要的观念：

其一，对学校老师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”

其二，我们这些综合科从现在的训练角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力讨论自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。

老师是同学成长的守护人。将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

训练无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到训练的真谛，开掘出散发着新奇芳香、体现着高尚情操的训练细节。同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“训练的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。

通过这次培训，我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。今后，我还将连续参与网络研修，努力提升自己，让自己成为适应新时代的优秀老师。

老师连续训练的培训心得体会篇4

通过这次新课改中学校老师远程培训的学习，我从中学到许多东西。这段时间来，我每天坚持抽时间倾听训练专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我有幸面对每次的主题，大家畅所欲言，各杼已见，尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，对于今后的进展起到了乐观的促进作用。真是让我受益匪浅呀！现将我参与此次远程培训的心得总结如下：

一、培训让我们学会了学习。

从学问的传播者到学问的学习者，角色的转换让我们重新端详自己的学问储备，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，老师不仅是教学活动的引导着，还应当是同学学习的参加者、组织者、促进者、合。所以我们应加强自身的专业素养。“要给同学一杯水，老师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的训练对老师的要求。老师除了其人格魅力能影响同学的情感态度和为人处事外，能给同学最直接、最有用的东西就是学问了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给同学全面、系统、有用的学问。于是研修使我的教学观念得到了很好的转变。

二、培训让我们学会合作。

我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是珍贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。

三、培训让我们学会反思。

通过看视频、完成作业、阅读简报、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思平常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清楚。

总之，通过这次远程培训，使我对训练教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教同学命焕发新的生气，愿这次培训的学问，关心我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变训练教学观念，乐观实践新课改，提高自己的专业学问水平，做一个合格的学校老师。人无完人，这就要求我们老师在训练教学的过程中，不断进行反思，才能提高自己的训练教学水平。反思是一种思索，一种意识，一种力量，一种习惯。通过反思，老师不断超越阅历，制造性的解决教学实际问题，促进老师创新力量的提高，促进老师师德水平的提高。为我今后的训练事业开拓了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。感谢国培。

老师连续训练的培训心得体会篇5

为进一步适应新时期全面实施素养训练的要求，深化基础训练课程改革，提高训练质量，训练部组织专家对义务训练语文学科课程标准进行了修订完善，正式颁布的义务训练语文学科课程标准（20xx年版）将于今年秋季开头执行。全国中学校老师连续训练网在学校语文学科培训中加入了大量的有关在新课程标准下如何进行语文教学的专业课程，通过五个月的远程学习，我进一步明确把握课标的新精神新变化，通过互动沟通，与同仁们共同探讨领悟变化的缘由和意旨，并努力讨论查找解决我市语文教学疑难问题的对策和方法。

梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。由于新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务训练语文课程标准》有一些新的语文训练理念。这些新理念在某种程度上汲取了多年来语文训练改革中的阅历教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高同学的.语文素养，在强调培育语文力量的同时，更注意语文课的人文性，注意语文学科的文化内涵。下面就新课程标准谈谈自己的学习心得：

一、语文课标修订的基本思路

1、坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。

2、坚持“全面提高同学的语文素养”，在语文训练中促进同学整体素养的良好进展。

3、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性，乐观探究语文训练的规律。

4、坚持推动学习方式以及教学、评价方式的转变，乐观汲取当代训练的新理念，使同学在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新力量。

5、坚持《义务训练语文课程标准（试验稿）》（以下简称《标准（试验稿）》）中提出的“素养——养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素养训练的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进了同学在语文学问、力量和情感态度、思想观念等多方面的和谐进展。

6、坚持我国语文训练的优良传统，仔细吸取以往的胜利阅历，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注意积累、感悟和实践，注意整合各种可利用的课程资源。

7、坚持不断探究语文课程的创新进展，使语文课程保持“开放”的态势，避开故步自封，适应时代的进展与变化。

二、新课程标准学校部分的主要特点

义务训练课程语文标准为学校和学校共用，其中学校语文部分有以下特点：

1、明确了语文课程基础任务在于语文文字力量的培育，在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培育同学的语言文字运用力量，提升同学的综合素养；为同学形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好共性和健全人格打下基础；为同学的全面进展和终身进展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文课程要培育同学正确运用祖国语言文字的力量。

2、进一步强调了传统语文的重要性，新修订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课程”的同时，特殊指出“语文课程应继承语文训练的优良传统”。在后面的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文训练的优良传统，吸取当代语文训练的精髓”。

3、强调了语文教学中的多读多写，在“前言”部分两次指出语文课程要注意引导同学多读书多积累。在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重视培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提高阅读品位”。

4、针对阅读教学实践中存在的详细问题作出了明确阐述，“老师应加强对同学阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，不应以模式化的解读来代替同学的体验和思索；要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体争论来代替个人阅读。……但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”

5、提出了详细的教学建议，新修订课标针对当前语文教学中存在的问题，提出了一些详细的建议，这对当前语文教学具有指导性作用。

如关于语文教学中的语法修辞。新修订课标在教学“详细建议”中增加了“关于语法修辞学问”的说明，指出“在教学中应依据语文运用的实际需要，从所遇到的详细语言实例动身进行指导和点拨”；“要避开脱离实际运用，围绕相关学问的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练”。在“评价建议”中，指出“词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”

如关于综合性学习。在强调综合性学习设计跨领域的同时，“也应以提高同学语文素养为目的。”

如关于同学作业。课标要求“转变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让同学在语文实践中学习语文，学会学习”。

如关于写作教学，特殊指出“要擅长将读与写、说与写有机结合”，加强平常练笔指导。

三、与时俱进，切实转变老师角色定位

（1）老师需要关心同学确定学习目标，找到达到目标的最佳途径；需要创设丰富的教学情景，激发同学的学习动机，培育同学的学习爱好，充分调动同学的学习乐观性；需要关心同学解决学习中的困难，指导同学形成良好的学习习惯，把握学习策略。

（2）成熟的老师应当是讨论型的老师，不仅具有有效的阅历行为，还要有理性的思索，应能解释反思自己的教学实践，以完善训练实践。

（3）在数字化时代，以计算机网络为特征的各种训练技术把各个学科联结起来，形成一个交互式、智能化、全球化的跨学科领域。这一变化对训练改革提出了新的挑战——建立新型的合作关系，转变以往师生分别以及个体之间的工作学习相互隔绝的状况。老师之间可以实行各种方式进行合作沟通。老师还可以与同学形成“学习共同体”。老师应当是同学学习的合，教学过程的参加者。

（4）在教学设计中要充分利用网络环境所特有的交互性、共享性、协作性和开放性，细心设计以同学为中心的新型教法。老师首先依据教学目标和任务，针对同学年龄和心理特点以及现有的学问水平进行分析，确定学习的起点，引导同学绽开自主探究学习和各种形式的协作学习。

总之，学习课标之后，对于自己的教学教研还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能渐渐摸索出真正适应新课标要求也适合同学的行之有效的教学教研方法，不断积累教学阅历，在实践中不断地成长成熟。

老师连续训练的培训心得体会篇6

师德是老师人生的根本，是引领老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生幸福的心灵根基，优良的老师职业道德将训练引向和谐、美妙。这次参与20xx年东莞市专业技术人员连续训练公需课培训，通过喻忠恩博士等几位专家的指导，以及自我师德剖析，相互发帖沟通，使我进一步了解到老师职业的神圣，同时也感责任重大。下面我谈谈我的学习心得：

老师职业是以育人为核心的职业，老师职业的根本指向是启迪人的精神，培育人的灵魂。这意味着老师职业不是简洁的技术，不是按部就班，照章行事，而是一种艺术，是一种生命的实践，是老师全身心的投入。离开了老师自身人格的基础，老师的训练行为就成了没有真实生命内涵的空洞形式。老师职业的尊严不仅来自神圣的责任感与对教书育人天职，更在于把这种使命融入自己的生命之中，成为老师个体的内在德行，正是老师德行的引导，直接成为训练实践的基础，成为引领同学精神起点的内在依据。

师德的表现又是多方面的，老师常常与同学在一起，老师对工作的态度，对同学的态度、对社会的看法，甚至行为举止等等，一言一行都会对同学产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，做好表率。如上课精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上，更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对同学产生不良影响，同时也会影响自己在同学心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再转变。所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课，我认为老师应当具备：

1、老师要具有无限的爱生之心

记得有位训练家说过：“训练的技能全部神秘就在于喜爱每个同学。”老师要时刻想着同学，一切为了同学，对待同学要温柔,要以情动心，要学会与同学进行心与心的沟通。

情感在学习过程中起着非常重要的作用，没有爱，就没有训练。因此，喜爱同学，敬重同学，相信同学，严格要求同学是老师威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱同学，才会激发同学乐观向上的力气，受到同学的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的关爱同学的情感以及语言，不仅能激活同学听课的心情，而且能增加说理性，往往可以收到令人满足的效果。只有用发自内心的真情实感去打动同学，感染同学。同学才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

2、老师要具有爱岗敬业的决心

我们要喜爱训练事业，献身训练事业。老师从自己执教之日起，就应当对老师这一职业有充分的熟悉，才能彻底清除“拜金主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的训练事业，正如陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。无论何时，都能够理直气壮地说，投身训练事业，我终生无悔。

3、老师要有人格魅力的训练

历代训练家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的特征体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的正直去构筑同学的正直，以自己的纯净去塑造同学的纯净，以自己人性的美妙去描绘同学人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。为人师表，身教重于言教。肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化同学的行为。

4、老师要有传道、授业、解惑的本事

老师要把自己的同学培育成为全面进展的有用人才，就必需把书教好。这就要求老师要具渊博学问。自己要大量的充电，不论是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要向老老师虚心请教，向新老师学习新学问，使自己永久有一桶满满的水，把自己的水传授给同学，让同学真正做到德智体全面进展，成为对社会有用的栋梁之才，在学问的海洋里，老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的彼岸。

5、老师还要不断提高自身幸福感

老师的幸福是什么？这次师德培训倾听了韦筱青教授《老师的幸福感》的讲座，如沐春雨，细润心田，心中豁然开朗。韦筱青教授针对老师的幸福绽开了深化的阐述，而让我受益最深的是对心态的论述。心态能打算人生，由于一个人的心态便是他对生活的态度，态度打算行为，行为打算习惯，习惯打算成败。一个人的内心世界越丰富，他看到的世界就越丰富；内心世界越光明，看到的世界就越光明；内心世界越深刻，看到的世界就越深刻；内心世界越美妙，看到的世界就越美妙。我们的美妙人生是从心开头的，有心的地方就有发觉，有发觉的地方就有观赏，有观赏的地方就有爱，有爱的地方就有美，有美的地方就有自由，有自由的地方就有欢乐，而幸福欢乐就是我们心驰神往的地方。我想老师不仅是太阳底下最光荣最高尚的职业，也不仅仅是老师越来越受到全社会的艳羡与敬重，它更应当是老师在实际工作生活中的那份真实的体验与感觉。这种幸福的体验与感觉可以来自同学的成长与相信。在这一切中，你真实而深刻地体验与感受着来自另一个生命所带给你的幸福。

通过这次培训，使我更有信念怀着“爱与责任”，严格遵守《中学校老师职业道德规范》去从事训练这项神圣的职业，同时更加仔细学习，努力实践，不断反思。师德需要培训，需要训练，更需要自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天！

老师连续训练的培训心得体会篇7

20xx年8月11日至8月17日，我和来自邵阳地区不同学校的131名高中理化生老师参与了由邵阳市训练学院主办的中学校老师暑假连续训练第六期的集中培训，在这短短的7天时间里，我没有迟到一分钟，没有落下一节课，我仔细听讲，勤做笔记，乐观互动，踊跃发言，就像回到了当年的同学时代。

我不是一个勤于学习的人，也承认报名参与培训的最初动机是由于职称晋级的需要，再加上平常听一些所谓的专家的报告，总觉得离我的工作和生活实际太远，总体感觉不是很好，因此来之前，对本次的培训也不抱很大的盼望，认为也就是走走过场，聊谈天，吹吹牛，喝喝酒，最终大家都是得满学分，老师任凭评个优，然后也就基本散场。

但这一次完全不一样。

第一天上午的开学典礼上，穿着朴实，精神饱满，幽默风趣的学院院长曾广耀先生就给我留下了深刻的印象，他在讲话中要求学员要明确一个中心---学习，牢记两个基本点---平安和身份，注意三个关键---安心、虚心、专心。言简意赅，干脆利落，给我实干家的印象。小巧玲珑，可爱漂亮的90后班主任曾老师在典礼后把我们131位学员按区域分成了5个小组，并在每个小组推选了一位班委干部，还建立了微信群，这样，一个131人的大家庭就有了班集体和同学的概念，有了沟通的平台，瞬间分散了人心，缩近了距离。

这次培训，有多位老师从不同角度，不同维度给我们做了精彩的教学，有谈教改的，有谈教研的，有谈训练实践的，有谈训练素养的。老师们个个博闻强识，能言善辩，有着深厚的理论学问和丰富的训练实践，教学中往往妙语连珠，布满思辨和才智。

这其中就包括我始终仰慕的张三平老师，他是一个睿智、幽默、阅历丰富、学问渊博、思维灵敏、勤于思索，不断创新的训练者，也是一个对生活布满激情的时尚达人。他的教学诙谐风趣，布满才智，课堂气氛欢乐活跃。他给我们一共讲了两个主题，一个是《训练相对论》，一个是《学科高效课堂教学》。在这两个主题培训中，张老师的很多观点新奇、独特，发人深思、引人启迪，关键是接地气，能让我们内心产生剧烈的共鸣。

比如，他认为作为一个老师，在教学中有时假装无知或的确无知也是一种学问，无所不知的老师是电脑；比如，他认为，先天是一种机缘，后天是一种造化，我们无法将一只病猫培育成猛虎；他认为中国训练的盼望不是看一个学校考多少个清华北大，而是看还有多少学校有同学能够考上清华北大，一个班考三四十个清华北大是对中国训练的最大损害，是这个时代的耻辱；认为高考体现的是公正，但绝不等同于公正；认为教学有效性的前提是同学不打瞌睡；打算教学效果的关键是老师，而推断教学效果的依据只能是同学，同学才是一堂课最客观的判官；认为人们始终在遗忘从前所学的全部，最终沉淀下来的那些东西将伴随人的终生，人的一生不是凭借所学到的学问独步天下，而是剩下的那点感受新事物和解决新问题的力量，以及无形中滋生出来的品质，这才是训练的真正意义。

这些崭新的观点，对我们的思维是种巨大的冲击，我们也明白，当前我们的训练还很不成熟，还存在不少问题，指出这些问题，并不是否定训练的功能和贡献，并不是否定从前和改革，