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文档简介

人民教育出版社体育与健康韵律操

千山区育英学校回艳

一、教学内容分析：

韵律操属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一。设计创编了本节课，符合学生课程标准要求。根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中，身体得到锻炼，精神得到陶冶，技能得到发展。通过教学培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。

二、学情分析

小学三年级的学生活泼好动，模仿力强，好奇心重，具有强烈的自我表现欲望，但自我控制和约束能力仍较差，所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中选择学生感兴趣的教学方法，创设学生喜闻乐见的情境，从而使学生在宽松、和谐的环境里“乐中练、动中练、玩中练”，完成本课的教学目标。

三、教学目标（一）知识与技能1.激发学生学习韵律操的兴趣，培养学生主动探究的能力。2.学习韵律操动作，让90％以上的学生能完成基本动作，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。

（二）过程与方法：

通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏感、韵律感以及表现力。

（三）情感态度和价值观

培养活泼愉快、积极向上的精神，与同伴互帮互学，积极合作，互相激励，共同提高，发扬集体主义精神。

四、教学的重点与难点重点：动作流畅，节奏准确；动作协调有美感；配合音乐动作协调、流畅。难点：幅度、力度适当，动作有弹性。

五、教法与学法111、教法：根据本课教学内容枯燥的特色，结合体育与健康的教学新理念，采用示范法、镜面示范法，以精确精美的示范动作沾染学生，激发学生“我很想学”的情绪，为学生能更快、更好地控制组合动作要领而打下基础。

五、教法与学法112、学法：本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

l六、教学过程

11愉愉愉悦身心一一、课堂常规

1．体委整队报告人数2．师生问好3．教师宣布本课内容4．安排见习生二、游戏元、角（音乐）三、准备活动

11尝试体验1.复习：向前冲第一套动作2.学习:向前冲第二套动作第一组动作（4*8拍）第二组动作（8*8拍）第三组动作（4*8拍）第四组动作（4*8拍）第五组动作（4*8拍）第六组动作（4*8拍）结束动作3.游戏：春种秋收

11复习第一套韵律操—向前冲

11身心放松1.放音乐与学生同做放松操《虫儿飞》。2.布置作业：复习韵律操3.安排值日小组收拾器材4.宣布下课，师生再见

11教学效果预计：（一）生理负荷：预计学生平均心率为85~100次/分，最高心率为110次/分上

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