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第四节四格表的卡方检验第一页，共十四页，编辑于2023年，星期五 第四节 四格表的卡方检验一、独立样本四格表的卡方检验独立样本四格表的χ2检验，就是最简单的双向表即22表的χ2检验。它既可以用缩减公式来计算χ2值，又可以用χ2检验的基本公式来计算χ2值。第二页，共十四页，编辑于2023年，星期五第三页，共十四页，编辑于2023年，星期五例1：教科书第240页。第四页，共十四页，编辑于2023年，星期五第五页，共十四页，编辑于2023年，星期五第六页，共十四页，编辑于2023年，星期五第七页，共十四页，编辑于2023年，星期五第八页，共十四页，编辑于2023年，星期五例如：教科书第242页。第九页，共十四页，编辑于2023年，星期五第十页，共十四页，编辑于2023年，星期五例如：教科书第244页。第十一页，共十四页，编辑于2023年，星期五2．校正χ2值的计算在相关样本四格表中，如果(b+c)<30或(b+c)<50（即要求比较严格），则要对χ2值进行亚茨连续性校正。其校正公式为：第十二页，共十四页，编辑于2023年，星期五例1：教科书第246页。第十三页，共十四页，编辑于2023年，星期五北京、香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究韦小满、袁文得、刘全礼摘要：从北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了225名教师进行问卷调查。结果表明，在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上，香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读，两地教师的态度既有相同的方面，也有不同的方面。两地教师对随班就读的接受程度明显受学生的残疾类型和残疾程度的影响。关键词：普小教师 有特

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