《我不能失信》三年级课文知识点详解

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《我不能失信》三班级课文学问点详解2023-12-2608:27:51由小黄1172共享

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让同学利用生活中零碎的时间去学习，下面是小偏整理的《我不能失信》三班级课文学问点详解，感谢您的每一次阅读。

《我不能失信》三班级课文学问点详解

一、多音字

教jiào(老师)jiāo(教书)

奇qí(惊奇)jī(奇数)

兴īng(兴奋)ìng(兴奋)

二、近义词

解释一一说明美丽一一漂亮特殊一一特别

兴奋一一喜悦预备一一准备惊奇一一惊异

遗忘一一遗忘突然一一突然

三、反义词

失信一一守信美丽一一丑陋遗忘一一牢记

留下一一离开明白一一糊涂特殊一一一般

四、理解词语

1.失信：答应别人的事没做，失去信用。

2.扑空：没有在目的地找到要找的对象。

3.解释：说明含义、缘由、理由等。

4.赔礼：表示歉意，特指认错。

5.突然：表示来得快速而又出乎意料;突然。

五、课文分段

第一部分(1)：写宋庆龄特别想去那位伯伯家看那些可爱的鸽子。

第一部分(2-10)：具体描写宋庆龄守信用的经过。

六、句子解析

1.“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗?”妈妈在一旁说。

反问句。强调了宋庆龄始终想去伯伯家。

2.她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平常很熟的曲子，今日却总是弹不准。

“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的焦急的心情。

3.庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不懊悔，由于我没有失信。”

“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚恳守信。

七、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么?

本文叙述的是宋庆龄小时候为了教伴侣小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。

2.爸爸、妈妈是如何劝告宋庆龄的?

“你不是始终想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”

“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗?”妈妈在一旁说。

3.宋庆龄是怎样做的呢?

“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。

“不，妈妈。假如我遗忘了这件事，明天可以向她赔礼;可是我并没有遗忘，我不能失信啊!”

4.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示?

值得。由于诚信是做人之本，只有从小养成诚恳守信的好习惯，才会赢得别人的信任与敬重。宋庆龄这样做让人特别鄙视。

我要向宋庆龄学习，从小养成诚恳守信的好习惯。

八、课文主题

本文叙述的是宋庆龄小时候为了教伴侣小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。

九、学校学问园

1.关于诚信的成语

金口玉言、一言九鼎、驷马难追、言而有信

一言为定、言信行果、诚至金开

2.关于诚信的名言。

(1)人而无信，不知其可也。——孔子

(2)才者，德之资也;德者，才之帅也。——司马光

(3)精诚所至，金石为开。——王充

(4)君子养心，莫擅长诚。——荀子

(5)与伴侣交，言而有信。——论语

(6)一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向

(7)小信诚则大信立。——韩非子

3.反问句

概念：反问修辞就是用疑问的形式表达确定的观点的一种修辞方法。

反问的特征：问中有答。

作用：加强语气。把原来已确定的思想表现得更加鲜亮、剧烈。

答题模式：运用反问的修辞方法，更有力地强调……使表达的思想更剧烈。有效的阅读

让孩子循序渐进

闻名学者钱理群说：

学好语文有许多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读。

这里的语文，不仅仅指的是课本内语文的阅读，还有课本外语文的阅读。

有些孩子不情愿读课外书，认为课外阅读无趣又难看懂，那么孩子不爱阅读的根本缘由很可能是一开头就为他选错了书!

阅读也和学习一样，讲究循序渐进。

从学校一二班级的《奇妙校车》《恐龙百科》等图画书，进展到三四班级阅读《海底两万里》《调皮包马小跳》等可读性高的小说类书籍，再到《中国国家地理》《科幻世界》等文学性较高的书籍。

依据孩子的年龄、阅读的阶段，并遵循孩子阅读的进展水平，由浅入深渐渐让孩子建立起阅读的习惯。

同时，给孩子更多选择书籍的权利，他喜爱的武侠小说、漫画等也并不是毫无阅读价值，最忌讳的就是“一杆子打死一船人”。

高效写作三步走

让孩子迷上写作

如今的语文学习中，最常见的一点就是明明看了许多书，却不知道怎么用，写作文照旧是写不到100字就无话可说。

说白了，书是看了，作文却还是不会写。

从“多读”转换到“会写”，是需要我们对孩子的写作思维进行引导的。

1、梳理头绪

写作的第一步，是梳理头绪，形成大纲。

学校生的作文大多以记述文为主，无非就是时间、地点、人物、大事的起因、经过、结尾以及感悟这七要素。

在脑中丰富记述文的这七要素，至少在整体的规律上，作文的结构是完整的，也不会跑偏。

2、增加条理性

这就要求孩子在平常的阅读中有更加丰富的积累。

好词好句、名人名言、典故案例，这些都是在日常中就需要不断积累的“素材”。

俗话说“好记性不如烂笔头”，让孩子预备一本摘抄本，将阅读中遇到的值得摘录的地方摘抄进自己的摘抄本中，经常翻阅，体会的写作思路。

3、丰富作文内容

作文的骨架搭好后，就要为其填充血肉。

平常注意让孩子练习扩写，将一句简洁的句子写得更加“丰满”，写起作文来就不会干巴巴的只有100字了。

例如“小草长出来了。”这句短句，我们可以换位思索，向这句话进行提问：

什么颜色的小草呢?

它