初中地理-干旱的宝地-塔里木盆地教学设计学情分析教材分析课后反思

《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一、学习目标知识与技能：1、利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成干旱的原因；2、读图文资料，了解东气西输工程及其意义。3、能看图说明本区城镇和交通线的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系；过程与方法：1、能通过读图确定位置、分析干旱的原因、城镇交通的分布等；2、通过合作讨论等学习方法，知道西气东输工程的意义以及生态保护的重要性；情感态度与价值观：1、通过西部资源的开发历程，培养学生辩证看待问题的思维方式。2、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识；二、教学重难点教学重点：1、塔里木盆地的城镇交通分布与水源绿洲的关系；2、西气东输工程的意义。教学难点：西部资源的开发如何注重“经济效率与生态效率双赢”三、教学策略本节内容采用央视“是真的吗？”栏目的形式展开。两位主持人风趣的主持风格和课件中“接地气”的“是真的吗？”可以激发学生极大的学习兴趣。整堂课都是在设置的问题之中进行，且问题的设置是一环扣一环、层层递进地展开的，这样不仅可以使学生清晰地感受到获得新知识成功感，同时也让他们获得了突破下一个问题的内在动力。四、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。学生准备：提前查阅塔里木盆地的相关资料，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。五、教学过程新课导入师：“是真的吗？”央视大型求真栏目主持人，今天将带领我们共同走进塔里木盆地，下面我们有请主持人黄西、蓓蓓。第一部分：这种树是真的吗？（对应内容：塔里木盆地气候干旱的主要原因）这种树是真的吗？师：在塔里木盆地，有这样一种树，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，这是真的吗？师：（直接给出答案）是真的。它“生而一千年不死”，是由于它有顽强的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有发达的根系；而它“倒而一千年不腐”是因为……（引而不发）生：找出树木多年不腐烂的原因。（干旱）师：展示课件为前面说法做出说明。生：完成导学案，分析塔里木盆地气候干旱的原因师：展示课件，归纳塔里木盆地气候干旱的原因，（1）分析位置图：深居内陆、距海遥远。塔里木盆地被称为“被大洋遗忘的角落”（2）分析地形图：山脉阻隔（3）分析中国降水分布图和喀什气候图（4）引导学生阅读塔克拉玛干沙漠资料（5）小结位置、地形、气候、地表景观之间的关系第二部分：这些照片是塔里木盆地的，是真的吗？（对应内容：塔里木盆地的自然环境与城市分布、交通路线的联系）师：在这么干旱的环境里，黄西给我们带来了来自塔里木盆地的水果，它你认为是真的吗？生：讨论……师：展示每张照片的拍摄地。然后由蓓蓓提出问题：气候如此干旱，要种出这么多可口的水果，水从哪儿来？生：思考并讨论。师：展示课件，进行提示。师：展示塔里木盆地及周边的卫星云图，并标出塔里木盆地四周的山脉。引导学生认识塔里木盆地的水源主要来自于高山上的冰雪融水。师：生活在这里的人在缺水的时候，盼望的却是晴天，而且最好是高温天气。这种说法是真的吗？蓓蓓作了一个简单的实验，你看这能说明问题吗？生：感受实验过程的滑稽性，在滑稽和笑声中体会到关键知识点：温度越高，冰块融化速度就越快。生：完成导学案，分析城镇、交通线与自然环境的关系（1）找出主要城镇，说出分布特点（2）讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲的关系（3）小结城镇、交通线与自然环境之间的关系第三部分：沙漠公路主要是为了方便城际联系，是真的吗？（对应内容：塔里木盆地的油气资源概况及合理开发。）利用蓓蓓在地图中发现的两条穿过沙漠的南北向的公路引入。师：蓓蓓的这种说法是真的吗？生：思考并做出初步判断。师：展示塔里木盆地的油气分布图，并叠加上塔里木盆地的公路分布图。生：塔里木盆地中的沙漠公路是为了开发塔里木盆地的油气资源而修建的。蓓蓓的疑问：沙漠公路是不是很快会被流沙吞没？课件展示沙漠公路的保护措施，让学生体会与大自然应该如何相处。蓓蓓疑问：在沙漠中修公路，相当艰难，为了一些石油资源，有必要吗？课件展示：塔里木盆地的油气资源简介、西气东输线路图。生：完成导学案西气东输线路起止点、经过省区

第部四分：西气东输工程对沿线的破坏很大，是真的吗？（对应内容：西气东输工程中的环境保护、西气东输工程对东西部地区发展的意义）

蓓蓓的疑问：西气东输工程这么大，对沿线的破坏肯定很大吧？课件展示：西气东输施工现场图。师：分析施工的要求。师：大工程的实施，对生态环境的破坏在所难免。我们有能力将这种破坏控制在最小的范围内，西气东输是国家性的战略项目，对东西部发展的重大意义。（1）视频（2）分组讨论，完成导学案西气东输工程对东西部地区的影响课堂小结：回顾四个“是真的吗？”，抽学生逐一地进行简单解释。为检查学生的学习情况和对教材内容的掌握情况，最后设置了六个“是真的吗？”采用学生随机选题，思考时间设定为二十秒。

问题一：“丝绸之路”曾经经过塔里木盆地，是真的吗？问题二：“塔里木”就是河流汇集的意思，是真的吗？问题三：罗布泊地区曾经有江南水乡般的美景，是真的吗？问题四：“塔克拉玛干”是高山下的荒漠之意，是真的吗？问题五：塔里木河的河水仅来自于冰雪融水，是真的吗？问题六：西气东输其实有三条线路，是真的吗？六个问题中，问题一、五是对课件的必要补充（教材中提到但课件未涉及），其余四个问题是对学生知识的扩展。《塔里木盆地》学情分析八年级下学期的学生已经掌握了一定的地理基础知识和思维，但是对于怎样以某区域为例运用地理知识分析区际联系对区域经济发展的意义还存在一定的缺陷。学生读图能力、分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。在地里学习中仍好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。根据义务教育课程标准实验教科书的大纲要求和学生心理特点，在教学情景设置中，采用了综艺节目“是真的吗”这种学生喜爱的形式来展开，使学生在一个又一个有趣的问题探究中进行学习，符合初中学生的心理特点，能够最大程度地满足初中学生的好奇心理。以学生为主体，逐步在该情境中完成教学目标。《塔里木盆地》效果分析本节课的设计采用了综艺节目“是真的吗”这种学生喜爱的形式来展开，使学生在一个又一个有趣的问题探究中进行学习，符合初中学生的心理特点，能够最大程度地满足初中学生的好奇心理。课件主线利用了四个“是真的吗？”将教材内容和相应的课程标准有机地串联在一起，使教学活动的开展显得严谨、有序而且有趣。教学过程重难点突出，对于西气东输、环境保护的知识点通过小组合作，指图分析，效果较好。《塔里木盆地》教材分析本节课讲的是八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。本节是西北地区的代表区域。首先,塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源,在我国西部开发中具有重要地位；其次,塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响；最后,作为西部开发的一个重要区域,塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出,具有典型性和代表性。因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。另一方面,培养了学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法,提高了学生比较分析地理问题的能力。《第二节干旱的宝地——塔里木盆地》一、选择题1、关于塔里木盆地的叙述,正确的是()①暖温带②半干旱地区③干旱地区④草原广阔⑤地表植被以荒漠为主A.①③⑤B.①②④C.①③④D.①②⑤2、塔里木盆地中的人口和城市主要分布在()A.绿洲地区B.沙漠地区C.盐沼泽地区D.沙漠和绿洲3、西气东输的起点位于的地形区是:()A.准噶尔盆地B.塔里木盆地C.四川盆地D.柴达木盆地4、影响塔里木盆地人口和城市分布的主导因素是()A.森林资源B.水资源C.矿产资源D.野生动物5、以下对我国的西气东输工程说法错误的是:()A.起于塔里木盆地,终于东部沿海地区B.在建设过程中对环境造成了较大破坏C.促进了塔里木盆地的油气开发D.为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献6、在塔里木盆地,交通线通常是沿着盆地边缘伸展的,其主要原因是:()A.人口主要分布在水源条件较好的盆地边缘地区B.塔里木盆地边缘地形平坦,修路条件较好C.塔里木盆地边缘气候条件好,是新疆主要的农耕区D.交通线修在塔里木盆地边缘可以节省运输距离7、新疆作为西部开发的重要阵地,必须加强与东部地区的经济联系。据此回答下面两个问题:(1)以下与新疆有关的工程项目能实现“东西部双赢”战略的是()A.“西气东输”工程B.“西电东输”工程C.“西水东输”工程D.“西果东输”工程(2)为实现可持续发展,第1题“东西部双赢”战略工程建设时需要注意的是()A.资金的运用B.技术的革新C.人才的培养D.生态的保护二、综合题1、读图回答下列问题(1)根据塔里木盆地地形图准确描述塔里木盆地的地理位置。(2)根据喀什的气温与降水情况总结和归纳出西北地区的气候特征(3)解析塔里木盆地干旱的原因?(4)塔里木盆地气候如此干旱,而又沙漠广布,却为什么被成为干旱的宝地呢?2、西气东输线路起止点:一线工程:____________——__________二线工程:____________——__________工程中共_______次穿越黄河,______次穿越长江。西气东输是通过____________进行输送的,输送的物质是________________.实施西气东输工程,有利于西部地区的资源优势转变为_____________西气东输工程对东西部地区的好处有哪些?《塔里木盆地》教学反思成功之处：1、本节课的设计采用了综艺节目“是真的吗”这种学生喜爱的形式来展开，使学生在一个又一个有趣的问题探究中进行学习，符合初中学生的心理特点，能够最大程度地满足初中学生的好奇心理。课件主线利用了四个“是真的吗？”将教材内容和相应的课程标准有机地串联在一起，使教学活动的开展显得严谨、有序而且有趣。2．重难点突出，对于西气东输、环境保护的知识点通过小组合作，指图分析，效果较好。3.在指导学生学习的过程中，我分别采用了多媒体课件、读图分析法、启发式教学法、分组讨论法等多种方法指导学生学习，使学生通过读图、分析、探讨、合作完成知识的网络构建，进而提高各种能力，达到学习的目标。不足之处：由于本课的内容较多，对最后一部分内容（西气东输工程给东西部地区带来的益处）的处理显得有些粗糙。《塔里木盆地》课标分析《义务教育地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。塔里木盆地可以承载以下11条内容。位置与分布5条：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。5．运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。联系与差异4条：1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2．举例说出河流在区域发展中的作用。3．运用资料比较区域内的主要地理差异。4．举例说出区际联系对区域经济发展的意义。环境与发展2条：1．以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。2．以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。根据课程标准和学生的实际情况，制定如下教学目标知识与技能：1、利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成干旱的原因；2、读图文资料，了解东气西