初中历史-元朝的统治教学设计学情分析教材分析课后反思

第11课元朝的统治----教学设计【教学任务】知识与能力 知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。过程与方法 识读《元朝疆域图（1330年）》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。情感态度与价值观 元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分；元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。重点 行省制度、元朝对边疆地区的管辖难点 认识元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用【教学流程】情境引入 播放视频腾格尔的<<蒙古人>>教师：关于蒙古民族的历史我们学过哪些了呢?师总结生齐读:1、1206年，成吉思汗（铁木真）统一蒙古。2、1260年，忽必烈继承汗位，推行中原制度和文化。3、1271年，改国号为元，次年迁都大都（北京）4、1276年，元军攻入临安，南宋灭亡意义：结束了我国历史上较长时期的分裂割据的局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。教师:这一节课我们将继续学习蒙古族的历史---元朝的统治自主探究 学生迅速浏览课本完成导学案的自主预习部分合作交流,展示提高第一篇章大国疆域【问题1】识读《元朝疆域图（1330年）》，思考：1．元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，在地图上标记元朝疆域四至2.与汉唐时期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？【问题2】观察图片，思考 结合图片，找一找中国封建社会中有几次结束分裂割据后的大一统局面？第二篇章治国方略观看视频<<元朝的政治制度>>,【问题1】观察图片《元朝中央机构示意图》，思考元朝在中央设立哪些重要机构？这些机构分别分管哪些事务？【问题2】识读《元朝疆域图（1330年）》，思考：1．为了加强对辽阔疆域的管理？元朝实行何种制度？2．在地图上标记“中书省”地理范围，思考：相当于今天哪些省区？3．分组活动：观察地图，了解各行省的位置，找一找：面积最大的行省是哪一个？4.行省制度的设立有什么样的意义(生稍思考师出示答案,同时完成自主学习50页7(1))【问题3】合作探究设想如果能穿越回元朝，那么哪一位同学认为自己有能力能够担当重任进入中央机构做官？你会选择在哪一个中央机构做官呢？在这个机构中你会处理国家的何种事务呢？第三篇章边疆管辖【问题1】出示史料设问1.元朝采取了何种措施管辖台湾地区？答：元朝设置了澎湖巡检司，负责管理澎湖和琉球。2.澎湖巡检司的设立有何意义？答：这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。【问题2】1）元朝管理西藏地区事务的机构名称叫？（2）这个机构设立的意义是什么？（3）这个机构是属于中央机构还是地方机构？【问题3】回顾元朝及以前大陆与台湾交往的史实？1.三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录.2.元朝时期，台湾称作琉球，设置澎湖巡检司管辖。回顾元朝及以前汉藏两族交往的史实？1.唐朝时期，西藏称为吐蕃，文成公主和亲，汉藏两族关系友好密切。2.元朝时期，通过设置宣政院管辖西藏，西藏正式成为一个地方行政区域。历史证明:西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。第四篇章民族政策【问题1】回族是如何形成的?有什么作用？【问题2】蒙古族的四等人制是怎么回事呢？拓展延伸白塔寺白塔寺，是妙应寺的俗称，始建于元朝，位于北京西城区阜成门内大街，是一座藏传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，是中国现存年代最早、规模最大的喇嘛塔。除了这一建筑物外元朝对我国历史的发展还有哪些贡献呢？（提示：政治格局，制度创新，边疆管理，民族交融……）课堂小结 蒙古兴起-----统一蒙古-------统一全国------行省制度成吉思汗1276宣政院1206澎湖巡检司学情分析通过上节课的学习学生对于元朝的历史有了一定的了解,对于元朝的疆域的学习减轻了负担;但是对于行省制度学生比较陌生,对于今天台湾和西藏的了解不多,学习起来有一定的难度,课堂上将重点处理这两部分内容.效果分析通过视频蒙古人很自然的将学生带入到本节课的内容;通过图文数字等历史资料使学生很形象的记住了元朝的疆域最大;通过观看视频<元朝的政治制度>勾起了学生的好奇心,使学生很迫切的进入到本节课的重难点的学习中去;通过一步步设问将学生所不熟悉的琉球和西藏的管辖简单掌握,通过齐读梁启超的少年中国说使学生热血澎湃,迅速的完成本节课的当堂达标题.学生对本节课的内容基本上能当堂掌握,教学任务得以有效完成.教材分析元朝统治者通过战争结束了我国历史上较长时间的分裂割据局面,拥有了辽阔的疆域.为了维护统治,对辽阔疆域进行有效治理,元朝推行行省制度,全国分设10个行省;对边疆地区因地制宜进行治理,设澎湖巡检司管辖琉球,设宣政院管辖西藏.这一系列因地制宜,有建树的行政措施,巩固了统一,促进了我国统一多民族国家的发展.评测练习学习目标：1.了解元朝的疆域概况；2.掌握行省制度的实施；3.掌握中央政府管辖今台湾、西藏的历史史实。重点：元朝对台湾、西藏的管辖难点：行省制度自主预习（一）、元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。2、疆域：元朝疆域北逾，西极，东尽，南越。元朝的版图是我国历史上最的。（二）、行省制度1、目的：为了对全国实行有效的统治。2、措施：（1）在中央：由掌管全国的行政事务；设负责全国的军事事务；设负责监察事务。地方：设立，在行省之下，继承前代的制度，设3、影响：有利于统一多民族国家的巩固（三）、对边疆的管理1、在东南地区，设置，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构2、元朝建立后，西藏由直接管辖，掌管西藏的军民各项事务二、合作探究设想如果每个小组都能穿越回元朝，那么哪一位成员认为自己有能力能够担当重任进入中央机构做官？你会选择在哪一个中央机构做官呢？在这个机构中你会处理国家的何种事务呢？三、达标检测1．“夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。”这反映出元朝为有效统治全国建立的地方行政制度是()A．分封制B．郡县制C．三省六部制D．行省制2．(2016•内蒙古包头)元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件，这一举措()A．有利于加强中央集权B．促进了边疆经济发展C．改变了南北经济格局D．抑制了民族融合趋向3．(2016•安徽名校模拟)《元史•地理志一》中称：“岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州(在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州)往往在是，今皆赋役之，比于内地。”这实质上说明元朝时()A．加强了对边疆地区的管辖B．政府推行民族分化政策C．边疆与内地的差别消失D．边疆地区人民负担沉重4．台湾自古就是中国的领土，元朝设置管辖琉球(今台湾)地区的机构是()A．安西都护府B．宣政院C．澎湖巡检司D．台湾府5．(2016•张家界)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国古代之所以能创造出灿烂的中华文明，与不断的制度创新分不开。下列制度创立于元朝的是()A．王位世袭制B．郡县制C．科举制D．行省制四、点拨提升材料：世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”，本兵者曰“枢密院”，主弹劾纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。……若边徼之事者，则置宣慰司以达之。……举刺之事，则有行御史台领监察御史、肃政廉访司以治之。(1)以上材料记载的是元朝的什么制度？(2)材料中“枢密院”“御史台”的职责分别是什么？3)材料中“中书省”是什么机构？管辖什么地方？(4)这一制度对后世有何影响？加强了对辽阔疆域的管辖，巩固了统一的多民族国家，以后各朝代基本延续下来。课后反思教学的成功之举:通过视频蒙古人很自然的将学生带入到本节课的内容;通过图文数字等历史资料使学生很形象的记住了元朝的疆域最大;通过观看视频<元朝的政治制度>勾起了学生的好奇心,使学生很迫切的进入到本节课的重难点的学习中去;通过一