初中地理-地球的运动与气候教学设计学情分析教材分析课后反思

课题地球的运动与气候课型新授课授课时间课时1课时授课人）教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入通过中国和美国的时间差异导入新课，引入地球的运动。观察，回答，进入新课学习。实际生活现象进入新课学习板书地球的自转观看动画师生互动展示地球的自转运动动画，观察地球的自转方向，并知道地球自转周期。观看动画得出结论读图练习展示从不同角度（北极上空、南极上空）地球的自转运动动画，观察地球的自转师生互动读图练习观察动画，明确地球自转产生的现象----昼夜更替。并引导学生理解并非昼夜现象。通过动画将抽象的问题具体化通过讲解分析地球的自转对天气的影响，并结合世界生活的例子拉近地理与生活的联系观看动画，理解让学生感受到生活中处处有地理过渡转折那地球的另一种运动—公转又是如何的呢？板书地球的公转观看动画师生互动演示地球的公转示意动画，观察地球的公转方向，并知道地球公转周期。师生互动通过动画将抽象的问题具体化公转过程中，地轴始终与公转轨道面成66.5°角，并结合动画明确该角存在的地理意义。观看动画，理解观察公转示意示意动画，在春分、夏至、秋分、冬至日的日期，太阳直射点位置，北半球昼夜长短情况及极圈内的特殊现象。观看动画，理解，区分通过表格区分练习观察赤道的昼夜长短情况明确赤道上昼夜长短情况通过动画将抽象的问题具体化观察动画，分析两节气之间昼夜变化特点，并总结昼夜长短与太阳直射点位置的关系讨论分析，明确答案结合以上所学，总结地球的公转产生的现象，并明确其对气候的影响。总结板书通过板书，总结地球的自转与公转对气候的影响对比分析总结对比检测完成课堂下发学案检测完成学案检测本节课的学习效果学情分析“地球的运动与气候”一节理解难度较大，因为知识内容抽象难懂，初一学生年龄较小，相应的地理现象、地理知识的储备都不是很丰富，因此选例时应该选择与学生日常生活关系密切的、常见的实例，以帮助学生理解，并激发学生感受到生活中处处有地理，提高学习地理的热情。但有些知识，例如“地球的自转方向、周期”、“地球的公转方向、周期”等，学生小学都有接触，可以略讲。效果分析本节课基本达到了教学目标：“用简单的方法演示地球的自转和公转”；“用地理现象说明地球的自转和公转”。通过动画演示让学生“看到”了地球的自转和公转，并总结了地球的自转和公转产生的现象，通过学案检测，学习效果较好。教材分析本节课教学设计是“影响气候的因素”这一章节的内容，这节课的内容主要是“地球的运动与气候”，对于地球的自转与公转，这是在日常生活中看不见、摸不着的知识，且理解难度较大，对应教材也只有“地球的公转示意图”，有很多地图需要再添加以帮助学生理解，例如“地轴和公转轨道面成66.5°固定夹角”。但总体来说，地球的运动是动态的，如果只是参照静态的地图讲解，难度较大，所以我将地球的运动展现为动态的动画演示，并且设计了小梯度的问题，降低难度，最终达到对难点的学习。并通过对知识的学习，理解地球的自转与公转产生的地理现象。授课过程中让学生通过看、指地图、动画等加强对地图的感性认识，充分体现地理课的教学特色；运用多媒体等教学工具进行直观教学，通过大量感性认识建立表象，进行思考，从而形成科学概念；并通过创设情境，引导学生主动参与学习，发动学生合作交流，让学生在愉快轻松的氛围中完成学习目标。班级姓名学号地球的运动与气候【学习过程】认真观看多媒体动画演示，完成下列基础知识的填写：一、地球自转，1.方向：自西向东。2.周期：24小时。3.产生的现象：昼夜更替，也让人们感受着天气的变化。【想一想】当北京是中午12点时，美国纽约是（白天或夜晚）二、地球公转1.方向：自西向东。2.周期：一年。3.地球围绕太阳公转时，与公转轨道平面约成的固定夹角。这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在之间移动，各地正午也随之发生有规律的变化。4.读“地球公转图”完成下列问题：5.产生的现象：①除了赤道，其他地方一年中都有的变化；在南北极圈内有现象；在中纬度地区，明显。②人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼极夜现象，将地球表面划分为“五带”。（完成课本P81-82活动题）【巩固练习】1.下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象2.既没有太阳直射，也没有极昼、极夜现象的地区是（）A.热带B.北温带C.南寒带D.北寒带3.冬至日有关地球公转的说法，正确的是（）A.太阳直射点在北回归线B.北半球昼长夜短C.太阳直射点在南回归线D.南半球昼短夜长4.马上就要到五一假期了，到时，聊城的昼夜长短情况是（）公转轨道位置太阳直射点位置北半球节气北半球昼夜长短北极圈内现象A

夏至C南回归线昼短夜长

B、DB秋分、D春分（全球）昼夜等长A.昼短夜长B.昼夜平分C.昼长夜短D.无法确定④③②④③②①（3月21日）（6月22日）（12月22日）（9月23日）（1）我们家乡聊城（36°N，115°E）位于五带中的（）A.热带B.北温带C.南温带D.北寒带（2）今日（4.10）地球在公转轨道的位置大致是（）A.①点附近B.②点附近C.③点附近D.④点附近（3）当地球公转到D位置时，北半球的节气是；（4）当地球公转到A位置时，北半球的节气是，此时太阳直射线，北半球昼夜长短状况如何？，北极圈内全部出现，而南极圈内则全部出现。课后反思本节课注重了多媒体技术的运用，将抽象的知识具体化，便于学生理解，基本达到了本节课的教学目标，也将学习的重点讲述清楚，并且对于难点也采用小阶梯、小跨度的方法成功化解。但是由于时间限制，本节课学生活动较少，自主探究学习的时间较少，可以略有改动。课标分析“地球的运动与气候”这节课的课标要求是：“用简单的方法演示地球的自转和公转”；“用地理现象说明地球的自转和公转”。本节课内容需要运用信息技术，将抽象的地球的自转和公转运动变成可视