小学道德与法治-让我们荡起双桨教学设计学情分析教材分析课后反思

《让我们荡起双桨》教学设计【教学目标】1、在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。2、通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。【教学重点】与人合作的重要性。【教学难点】如何在日常生活学习中与人合作。【教学过程】一、 与同学们一起唱《让我们荡起双桨》。学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。二、游戏:哪“一双手”更快1、用自己的双手绘制一份表格。2、用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。3、交流合作的感悟。合作需要双方共同努力，合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能协作默契。三、课本剧《谁之过》1、分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。2、交流看完或演出这个剧的感想。同学们听了张凯的话，心里为什么会不舒服？如果你在场，你会对张凯说什么？）四、思考：1、与人合作，你被分配了一件自己不喜欢的工作，但又不能不做，你会怎样处理？2、如果你与一起合作的人发生了矛盾，必须与不喜欢的人合作，你会怎样处理？真诚合作要以大局为重。要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同的意见；要学会负责；要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才能成功。你认为在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。五、合作的诀窍1、讲故事《背风站着的麻雀》，思考:这个故事给我们的启示。2、结合具体事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。如:求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解……你们喜欢和什么样的人合作？（积极向上、解决冲突、服从指挥、纪律与自律、充分沟通、尊重差异、和睦相处……）与人合作时，你不喜欢什么样的人？（如自以为是者——指手画脚，光说不做;自我保护主义者——戴上面具、保护套等;沉默者——在团体中一句话也不说，从不贡献自己的主意;好哭者——受不得委屈、挫折，消极、悲观。）四、学以致用1、各小组再次合作，为班级文化建设出谋划策。各小组设计一份班级文化建设的方案，在全班交流的基础上，将各组的方案进行整合，修改完善后，形成一个大家的方案。全班同学依据方案分工合作动手布置美化教室。2、与各科学习结合。在以上活动的基础上，学生进一步讨论在日常学习、生活中如何创造合作学习的机会，形成共同讨论、研究学习中遇到的问题机制，形成你帮我、我帮你，相互启迪，共同提高的学习氛围，在合作中共同完成学业。《让我们荡起双桨》学情分析六年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。《让我们荡起双桨》效果分析本活动设计准确把握教材尺度，体现《品德与社会》教学特点，回归生活。我认为胡老师在设计活动的时候能紧紧围绕目标。以合作游戏这一片断创设了教学情境，激发了孩子们的好奇心。把生活中的真实镜头搬入课堂，用自己的心境去体会他人的感受，引起了孩子们的共鸣。接着联系具体事例，让学生明白合作的意义，增强合作意识。因为教师非常尊重学生，营造了开放的课堂，鼓励学生畅谈成功合作的诀窍，从而指导学生学会合作，乐于合作。教学环节环环相扣，层层递进，充分体现活动与目标的统一，体现了活动为目标服务的思想。《让我们荡起双桨》教材分析国际“21世纪教育委员会”在论述教育的四大支柱时，突出地谈到了学会共处、学会与他人共同生活，是当今教育中的重大问题之一。合作教育成为我们的当务之急，本活动将引导学生从多方面、多途径对各种合作事例充分感知，了解合作的必要性、重要性。真切感悟“如何与人合作”，从而培养学生乐于与他人合作的良好习惯。《让我们荡起双桨》评测练习1、游戏:哪“一双手”更快(1)用自己的双手绘制一份表格。（2）用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。（3）交流合作的感悟。2、与人合作，你被分配了一件自己不喜欢的工作，但又不能不做，你会怎样处理？3、如果你与一起合作的人发生了矛盾，必须与不喜欢的人合作，你会怎样处理？4、你认为在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?A、心中很委屈，但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵，在背后发牢骚。D、真诚地说理，想办法消除误解。5、学以致用各小组合作，为班级文化建设出谋划策。各小组设计一份班级文化建设的方案，在全班交流的基础上，将各组的方案进行整合，修改完善后，形成一个大家的方案。全班同学依据方案分工合作动手布置美化教室。《让我们荡起双桨》教后反思在本节课设计上，先在课前设计了歌曲---《让我们荡起双桨》，让孩子们结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。接着进入课堂，通过游戏让学生先在小组内讨论，在大家的共同讨论下得到一个科学的实用的方法，体验合作带来的好处，点出合作能够出智慧感知合作需要双方共同努力，合作伙伴如同我们的左手和右手，彼此配合，才能协作默契。接着过渡到下一个环节，学生自演课本剧，让学生感受真诚合作要以大局为重。接下来进行的是小故事展示，让学生说出合作需要求同存异。再过渡到让学生结合前面的事例，总结一下成功合作的诀窍。最后是师生共同谈喜欢和什么样的人合作、不喜欢和什么样的人合作。在课的设计上，不仅涉及到了音乐（让我们荡起双桨）。还与学生的实际生活密切相关，始终围绕学生的生活在进行，但又不仅仅局限于课本教材，拓展的很宽，丰富了学生的知识面，提高了学生的合作的能力，达到了本节课的教学目标。当然，这节课也存在的许多的不足，例如课堂上教师的点评还不很准确到位；教师的语言还欠锤炼等，这些我将在今后的教学中继续探索，及时纠正。《让我们荡起双桨》课标分析《品德与社会