小学道德与法治-【课堂实录】做学习的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》三年级下册《道德与法治》三年级下册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题中的教学内容，位于教材55—58页，所在单元主题是《我在生活中长大》。本单元设计了《我成长我快乐》、《做生活的小主人》两个分题。本单元所涉及的内容包含我学会了、向谁学、大家都在学、做学习的小主人、这些事情该谁做、我能做好等让学生一步步地、循序渐进地迈向我们的生活的主题本课题《做学习的小主人》是第二个分题中的第一个色块课题，由“学习的问题和烦恼”、“优秀学生提高学习效率视频”、“周末健康任务单”三部分内容构成。本资源围绕前一个内容进行设计，旨在为学生创设我学会了、向谁学、大家都在学的内容，丰富学生对我成长、我快乐的认识，体会社会进步真快呀，天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习，我们更应该好好学习。本色块的教学重点是让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。通过学习对学习上遇到困难，不气馁，能主动寻找克服困难的方法。能自觉主动的学习，学会合理利用安排学习时间，提高学习效率。2.学情分析学生刚升入三年级，已具有两年学习经验，这为探究如何提高学习效率，提供可能条件，学生学习经验和经历是教学切入口，学生每天都经历学习，但他们对于“更快更好的学习”缺乏科学的认识，一部分依赖于老师、家长监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏，但他们跟一、二年级学生有明显差别，自我认识还悄悄萌芽，对事物认识有直观向理性过度，这为教学提供契机。3.教学目标：1.情感态度价值观让学生能够形成积极向上的学习生活态度，尝试自己解决生活和学习中的困难，体验克服困难取得成功的愉悦。2．能力目标：通过课前收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过学习对学习上遇到困难，不气馁，能主动寻找克服困难的方法。3.知识目标让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。能自觉主动的学习，学会合理利用安排学习时间，提高学习效率。4．图文说明教材55页右边一幅是冬冬的烦恼图片，由冬冬的问题出在哪儿？我们一起帮帮他。由这幅图片的内容让我们联系学生自自己在学习中（包括课堂学习中和课外作业）遇到过哪些困难，有过哪些烦恼？教材56页展示了学生在学习中遇到困难的解决方法：不会的字查字典、多看看就会了、写个格言提醒自己、找人问一问……教材57页上，通过小丽的故事揭示了在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，合理安排时间，才能有效率。…教材58页由小军的故事，引出星期六，小军想做一下几件事，他应该怎么合理安排时间呢？让孩子们学会遇到多种任务时，只要做到劳逸结合、合理安排，这样我们才能学得轻松、玩得愉快。5.教学要点重点：通过自己努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。难点：让学生懂得在学习和生活中,不怕困难，勤于动脑，掌握克服学习中困难的一些方法。6.教学准备（1）教师准备：多媒体课件（学生的视频）、问题单、活动安排表。（2）学生准备：想想自己在学习中（包括课堂学习中和课外作业）遇到过哪些困难，有过哪些烦恼？搜集有关学习的格言。7.教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是掌握克服学习中各种困难的一些方法；暗线是逐步通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；围绕这两条线索，本课题可考虑设计四个教学环节：第一环节：谈话导入，引出新课。这个环节可设计一个节点：第一个活动：欣赏图片，激发兴趣（课前老师搜集学生认真学习的图片）第二个活动：谈论本领，导入新课。学生分享交流学习和生活的本领，顺势导入本课的主题——做学习的主人，并板书课题。【设计意图：本环节通过学生欣赏本班学生上课认真听讲、做作业、回答问题图片，既可造成视觉冲击，集中学生注意力，也可营造浓郁的学习气氛。组织学生谈学习本领基础上，既调动了学生的积极性，又体验到有这些学习本领的自豪感，为本节课的教学做好基础。】第二环节：道出烦恼，解决烦恼。本环节可设计二个节点：第一个节点：道出烦恼。本节点安排三个活动:活动一：谈话导入。在学习的道路上，我们都在成长。大家学会了一些本领，是否也有一些烦恼呢？活动二：学生交流烦恼。活动中要鼓励所有学生积极参与活动，畅所欲言。活动三：小结。教师根据学生的交流，总结归纳出学生集中问题。第二个节点：解决烦恼。本环节可安排三个活动：活动一：各组小组长认领问题。活动二：明确要求：活动前，教师要提示学生活动的要求。活动三：小组讨论、交流。活动四：学生展示自己的方法，教师和学生相机评价。【设计意图：课前学生回顾自己在学习中（包括课堂学习中和课外作业）遇到过哪些困难，有过哪些烦恼？的调查活动能够在一定程度上激发学生探究的欲望，也为课堂学习提供了知识储备。课堂上的小组分享交流学生道出自己烦恼，并想办法、动脑筋来解决这些烦恼。品德课程强调要重视学生将结合自身生活经验，在讨论交流互动中，帮助别人，完善自己，增强学生到学习小主人的情感和体验，同时培养学生的解决问题能力。】第三环节：欣赏视频，感受学习好习惯。本环节可设计三个节点。第一个节点：谈话导入。教师总结上面基础上，引出学习时总管不住自己？做作业总是拖拉怎么办？【设计意图：本环节在肯定学生懂方法的基础上，引导学生思考在学习生活中是否也存在管不住自己？做作业拖拉怎么办？引起学生思索，这个环节既是学生生活经验的再现，也体现品德课程了来源于生活的课程理念，从而为下面内容做铺垫。】第二个节点：欣赏优秀学生视频，感受好习惯。本节点可设计两个活动：第一个活动：观看优秀学生视频。教师播放视频，引导学生从中受到启发。第二个活动：学生交流。教师鼓励学生交流从中学到什么，谈感受并体验到好习惯的魅力。第三个活动：交流感受。教师提问：看了这么多美景，你有什么感受？引导学生从视频中的美丽雪景，感受大自然的神奇。【设计意图:通过观看视频并交流感受，引导学生感受好习惯带来好处，并初步培养自己好习惯，同时利用和他们同龄孩子视频，既激发学生兴趣，也体现了课标中要积极开发利用各种课程资源的理念。】第四环节：合理安排。本环节可设计一个节点。第一个节点：本节点可以安排三个活动：第一个活动：谈话引入，谈周末生活。教师引导学生谈出周末生活面对繁多任务，有老师、家长和自己想法，进而引出合理安排的愿望。第二个活动：以小组为单位讨论如何合理活动安排。第三个活动：师生评价，揭示出遇到多种任务时要掌握科学方法，学会合理安排。【设计意图：通过学生交流认识到周末活动任务多，然后让学生在实践中，亲手设计自己周末活动健康任务单，使学生增强对时间的认识，养成合理安排时间的好习惯。真正体现了品德课程了来源于生活的课程理念，并落实到行动。】第五环节：回顾总结，情感升华。本环节可以设计二个节点第一个节点：谈收获。本节点教师总结基础上，引导学生谈收获。窗体顶端窗体底端第二个节点：教师小结。教师紧扣主题总结如何做学习的主人，结束本课。【设计意图：通过学生在学习和感悟中谈收获，进一步知道怎样才能成为学习的小主人，为今后成长奠定基础。】五、板书设计做学习的主人问题单问题单懂方法问题单学习方法：格言激励物品摆放有序环境安静合理安排聚精神定目标【设计意图：板书是一节课重难点的引领，本节课的板书采用小幼苗形式为主，再配以精炼的语言加以总结，更好的帮助学生认识到如何做学习的主人。】《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》学情分析我所执教是农村小学，该班学生43人，女生20人，男生23人。其中包括5个留守儿童，单亲家庭2人。三年级学生刚升入三年级，已具有两年学习经验，这为探究如何提高学习效率，提供可能条件。学生学习经验和经历是教学切入口，学生每天都经历学习，但他们对于“更快更好的学习”缺乏科学的认识，一部分依赖于老师、家长监督和帮助；一部分学习主动性不强，兴趣缺乏，把学习作为一种负担；一小部分同学厌倦学习、畏惧困难，或是学习方法不多，或是学习习惯较差像我们班留守儿童和单亲家庭……但他们跟一、二年级学生有明显差别，自我认识还悄悄萌芽，对事物认识有直观向理性过度，这为教学提供契机。对于三年级学生来说，小学生有着活泼好动、自我约束力低等特点。通过课前了解发现，在他们的认识里，对于学习有时都觉得比较枯燥，繁锁，很难吸引他们“坐下来”。小学生对于如何做学习的小主人缺乏足够的认识。例如在第一部分的内容，学生在学习生活中遇到的问题和烦恼，学生谈论不出来，参与的积极性不高。所以，在课前搜集学生生活中遇到困难或烦恼环节，老师提出针对具体学科你遇到问题和烦恼。例如数学方面文字题、语文作文……。同时，在教学过程中通过提出问题、解决问题的过程、欣赏优秀学生视频和合理安排自己周末健康单等活动冲击学生的听觉、视觉，从而让学生体会到学习小主人的自豪感。经过两年的小学学习生活，三年级学生的搜集资料能力、整理汇总资料的能力以及语言表达能力等都有了一定的发展，他们需要在课堂上有充足的展示机会和平台。因此，教学中设计多个学生交流展示环节，让学生在强化能力的同时增强自信心，将课堂真正变为学生的课堂。有了学习前一个分题的基础，学生对我成长、我快乐有了很好的认识。首先回忆自己在面对困难和问题时的想法和做法，提出问题；然后尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。让学生通过交流、欣赏优秀学生视频、设计周末健康任务单等形式了解如何做学习的主人，从内心深处产生做学习的小主人的自豪感和使命感。《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》效果分析执讲完《做学习的小主人》一课，我感觉本节课教学效果较好，无论从教师对“教”的完成度还是学生从“学”中得到的收获与成长，都能够达到预期效果。下面，从本节课教学目标的达成度方面来进行效果分析：情感态度价值观通过评测练习例如你想做学习的小主人吗？在日常生活中，不管是学习，还是做事，我们遇到这些烦恼或困难，你是怎么做的？我发现25%的学生对于学习态度不明确。所以在本节课我把“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”定为情感目标。通过各种活动的实施大部分学生实现了这一目标。如：学生在解决学习中困难和问题时，例如有字的不认识，大部分学生通过查字典自己知道这个字的读音，一小部分学生知道意思以及字的结构……，通过这个活动使学生明白遇到困难时，不要急于求教于别人，要独立思考,遇到实在不能解决的问题，才可以寻求帮助。再如，通过设计周末健康活动单让学生体验到做学习小主人的自豪感，进而激发做学习小主人的热情。2.能力目标我把本节课的能力目标通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过测评发现53%学生在学习生活中，你都遇到哪些烦恼？学生回答不出来。所以在课前准备学生时，引导学生结合你所学学科来描述,这样就打开学生思维，促进学生上述能力的发展。如学生交流学生遇到问题和烦恼、根据学生提出问题分组讨论、交流等，学生在课堂中的表现较好，能在小组内将资料进行汇总整理，条理清晰；班级展示时表达清楚，落落大方；能够通过个人和小组的努力及时、有效地解决活动中的问题。3.知识目标让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。能自觉主动的学习，学会合理利用安排学习时间，提高学习效率。通过当堂学习合作，围绕着怎样做学习的小主人大家想出很多方法，让学生体验到学习的小主人自豪和骄傲感。《道德与法治》三《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》三年级上册第三单元第二分题中的教学内容，位于教材55—58页，所在单元主题是《我在生活中成长》第一个色块。课程的内容是能够面对学习和生活中困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。教学内容活动建议是回忆自己在面对困难和问题时的想法和表现，说出自己克服困难的方法，自己要做的几件事能进行合理的时间安排，让学生养成学习的好习惯和好品质。《做学习的小主人》是本单元的第二个分题第一个色块的内容，有了前一个分题的学习经历，学生明白我们在生活中长大，离不开生活，离不开学习有了一定的认识，产生了对怎样成长得更快、不断提高自我过程愿望的基础上，本分题通过冬冬的烦恼、小丽的故事、小军的周末生活等一系列内容的呈现，我根据教材的内容进行整合，对教学资源进行取舍，通过活动让学生自己进一步了解如何做学习的主人，在搜集资料与交流、展示的过程中体验克服困难、取得成功的乐趣，激发学生做学习的小主人的骄傲感和自豪感。下面我就结合教材来具体谈谈，我是如何进行教学内容的整合，突出教学的重难点。《做学习的小主人》，本分题通过冬冬的烦恼、小丽的故事、小军的说故事等一系列内容的呈现。第一个内容“冬冬的烦恼”，旨在通过冬冬的问题出在哪儿？我们一起帮帮他。我进行了教学内容的整合，通过引导学生谈论自己在学生生活遇到的问题和烦恼，并分组讨论交流解决学习中遇到问题和烦恼，使学生明白在学习中遇到困难是不可避免的，但是，只要开动脑筋，想办法，总会克服困难的。第二内容“小丽的故事”本资源围绕在学习生活中出现低效率问题如何来处理，我采用学生自己身边优秀学生做榜样，旨在为学生创设同年级优秀学生视频，然后让学生交流认识、体会到在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，合理安排时间，才能提高效率。第三个内容“小军的故事”课本中，本课题以小军的周末生活载体，创设学生自己周末生活为载体，设计自己周末生活健康单，通过学生分组交流、反馈等活动，使学生知道在学习生活中遇到多种任务时，我们要根据自己实际情况做到劳逸结合，学会合理安排，这样我们才能学得轻松，玩得愉快。将教学内容拉近到学生身边，使学生真正融入到学习过程中，体验做学习的小主人的骄傲感和自豪感。《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》评测练习评测练习的设计思路和使用说明：做学习的小主人的主旨：让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。基于此我设计了课前测评练习，为课堂上老师的引导埋下了伏笔，指引了方向。本次评测包含内容：问卷调查。《做学习的小主人》试卷调查一、填空1.在学习生活中，你都学会了哪些本领？_______________你最擅长的本领是什么？____________2.在学习生活中，你都遇到了哪些烦恼？______________（可以结合你学的学科具体来描述）3.介绍几种克服困难后的方法____________、____________、____________4.说说自己通过动脑筋克服困难的一件事？二、选择题1．你想做学习的小主人吗？（）A非常愿意B愿意C一般D不愿意2.在学习的道路上，我们学会了一些本领，是否也遇到过一些烦恼？（）A、有B、没有3.在日常生活中，不管是学习，还是做事，我们遇到烦恼或困难，你是如何做的？（）A、积极面对B、逃避C、消极对待D、其他《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》课后反思《做学习的小主人》是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》三年级上册第三单元第二个主题“做生活的小主人”中的一课。学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。本节课的内容离学生生活较近，如何激发学生的探究兴趣，让学生从内心深处喜爱做学习的小主人，成为我在本节课中的一个重点关注点。下面，我将从目标、教学流程等方面对本节课进行总结：一、目标的达成情感与态度的教学目标本节课我把“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”定为情感目标。通过各种活动的实施大部分学生实现了这一目标。如：学生在解决学习中困难和问题时，例如有字的不认识环节，大部分学生通过查字典自己知道这个字的读音、意思以及字的结构……，使学生明白遇到困难时，不要急于求教于别人，要独立思考。遇到实在不能解决的问题，才可以寻求帮助；再如，在观看同年级学生优秀视频的过程时，所有学生注意力集中，而且从中收到启发。在最后设计周末健康活动单时，学生们慷慨激昂，各抒己见。诸多方面，体现了学生在情感方面的升华。2.能力目标本节课的能力目标我确定为“通过课前收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。”在课前以及教学过程中,我设计多个活动来引领、促进学生上述能力的发展，如学生交流学生遇到问题和烦恼、根据学生提出问题分组讨论、交流等，学生在课堂中的表现较好，能在小组内将资料进行汇总整理，条理清晰；班级展示时表达清楚，落落大方；能够通过个人和小组的努力及时、有效地解决活动中的问题。3.知识目标我把本节课的知识目标：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。通过当堂学习合作努力，围绕着怎样做学习的小主人大家想出这么多方法，让学生体验到做学习的小主人自豪和骄傲。二、教学流程的设计与实施本课题有两条线索，明线是掌握克服学习中各种困难的一些方法；暗线是逐步通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；围绕这两条线索，我采取了以下几种做法：一是首先，我引导学生谈论自己学习的本领，让学生体验到有这些学习本领的自豪感，接着引出本节课课题。进而延伸了这样的问题：我们在学习的道路上都在成长，我们学会了一些本领，是否你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？然后我一一根据学生的烦恼，集中学生主要问题：有的字不认识？作文不会写？单词发音发不准？……接着，我让同学们以小组为单位讨论，怎样解决这些问题与烦恼，让学生体验做学习小主人的自豪感。二是让学生

“知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。”（一）是我设计了利用和他们同龄学生的视频做个榜样示范，引导学生认识到要提高学习效率，要做到定目标、聚精神……。（二）是结合学校小学生周末活动任务多，开展了“帮助自己合理安排健康周末生活”的活动，通过活动让学生明白遇到多种任务要做到劳逸结合、学会合理安排。三、存在的不足回顾本课，尽管最初设定的是一个给学生充分展示自我的舞台，但实施下来却存在一些遗憾。比如：设计周末健康活动单这个环节我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。像有时我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够……如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。课堂教学永远有进步的空间，我将用本节课的收获和经验为今后的教学做引领，期待自己在道德与法制的教学之路上有更精彩的表现。《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第一课时《做学习的小主人》课标分析我执讲的《做学习的小主人》一课是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题中第一个色块课