数学教学工作计划汇总7篇

数学教学工作计划汇总7篇数学教学工作计划篇1

一、学生状况简析

一小部学生基础一般，大部份学生基础差，学生主动性不强，在教学过程中必需留意调动各层学生学习主动性。

二、教材总体分析

必修1：第一章：1.1集合；1。2函数及其表示；1。3函数的基本性质；集合与函数概念的小结。第二章：2。1指数函数；2。2对数函数；2。3幂函数；基本初等函数〔Ⅰ〕的小结。第三章：3。1函数与方程；3。2函数模型及其应用；函数的应用的小结。必修2：第一章：1.1空间几何体的结构；1.2空间几何体的三视图和直观图；1.3空间几何体的外表积和体积；空间几何体的小结。第二章：2.1空间点、直线、平面之间的位置关系；2.2直线、平面平行的判定定理及其性质；2.3直线、平面垂直的判定及其性质；点、线、平面之间的位置关系。第三章：3.1直线的倾斜角与斜率；3.2直线的方程；3.3直线的交点坐标与距离公式；直线与方程的小结。第四章：4。1圆与方程；4。2直线、圆的位置关系；4。3空间直角坐标系；圆与方程的小结。

三、目标要求

1、把握各章的有关基础学问，比方公式、定理等等；

2、在把握基础学问上，运用它们解决有关问题；

3、在学习过程中，加强对学生的训练，让学生把握有关学问的运用。

四、方法与措施

教学方法：启发式；引导发觉法；讲授法；指导学生自主学习法；师生共同商量法。

措施：在教学过程中，留意学生主体作用，教师为主导的原则，引导学生分析、解决问题。在学会学问的同时，把握学习方法。

总结人：

数学教学工作计划篇2

一、班级状况分析：

这学期，我继续执教四年级5班和6班。大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习看法还需不断端正。学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出。许多家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特殊是解决问题的能力很差，这一类学生在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有肯定的难度，需要付出很大的努力。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算能力是小学生应当把握和形成的基础学问和基本能力。在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等，并在此基础上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的基础学问，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经受。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的`整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角〞的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的能力，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐〞和“小管家〞，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

本学期教学重难点：

重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。

难点:位置与方向,运用学问解决问题。

三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算顺序，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

数学教学工作计划篇3

一、学生状况分析

五年级2班学生现有58人，总的来说学生基础不是很好，优差学生差距很大，优生占的比重小。造成这些问题的缘由主要是学生还没有形成良好的学习习惯，上课听讲不够仔细；作业也不能按时完成，缺乏上进心。

二、本学期教学内容及目标要求

教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。

目标要求：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算。

2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算〔不超过四步〕。

3、使学生把握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

5、使学生把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

6、使学生在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够依据应用题的具体状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作能力。

8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

三、完成教学任务的主要措施

1、主动参与教研组组织的集体备课教研活动，对下发的教案要准时提出改良意见，在写好教后记的同时，做好改正工作，以便为今后教学工作打下扎实的基础。

2、上课要仔细负责，面向全体学生进行教学，重点辅导好后进生，多提问，少批判，多表扬，树立他们战胜困难的信念，使他们尽快赶上来。

3、作业批改要准时仔细，把结果反馈到学生切实表达出检查指导的作用。定时开展优秀作业展评活动，形成一个仔细写字，细心检查的良好学习风气。

4、依据实际状况准时调整自己的教学方法，杜绝生搬硬套和“填鸭式〞，“满堂灌〞的教学模式，注重启发式的目标教学的运用，尽量让学生做到乐于学习，乐于参加。

五、教学时数及进度支配

周次

课题

课时

1、小数乘法、5

2、小数乘法、5

3、小数除法、5

4、小数除法、5

5、整理和复习、5

6、整数、小数四则混合运算、5

7、应用题、5

8、整理和复习、实践活动：节省能源、5

9、平行四边形面积的计算、5

10、三角形面积的计算、5

11、梯形面积的计算、组合图形面积的计算、5

12、整理和复习、实践活动：绿化校内、5

13、用字母表示数、5

14、解简易方程、5

15、列方程解应用题、5

16、列方程解应用题、整理和复习、5

17、总复习、5

18、总复习、5

19、总复习、5

数学教学工作计划篇4

一、学情分析

二年级的学生，基本上具备必需的数学意识、数学理解本领及应用数学学问解决生活中实际问题的本领；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在必需差异。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培育学生“倾听〞、“合作〞、“沟通〞等本领和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学本领，培育创新意识和实践本领，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。

二、教材分析

〔一〕资料变动情景

《标准20xx》对统计与概率梁宇的学问资料进行了调整，提出在第一学段要经受简洁的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的改变上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的资料。准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法〞这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法〞和“表内除法〞的联系。

〔二〕教学资料

本册教材资料包括：数据收集整理，表内除法

〔一〕，图形的运动，表内除法

〔二〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，相互搭配，继续加强学生对学问整理本领的培育，继续注重表达数学背景学问，在完好的过程中培育解决问题的本领。同时练习的层次、功能分明，为教学评价供给线索。

三、教学目标

1、了解统计的意义，能学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍冗杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步把握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、经过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

12、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的本领；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的本领，构成应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视进展学生的数感。

3．改善表内除法教学的编排，表达学问的构成过程，加强教学过程的探究性。

4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

5．供给丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维本领和创新意识。

六、课时支配〔附教学进度表〕

〔略〕

数学教学工作计划篇5

教学内容：

教学目标：

1.体会平均数可以反映一组数据的总体状况和区分不同组数据的总体状况这一统计学上的意义。

2.使学生认识统计与生活的联系，进展学生的实践能力。

3.稳固求平均数的计算方法。

教学预备：情景图，展示台

教学过程：

师生活动

一、复习

1、师出示一杯水，告知学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?

2、学生动手解决，并沟通解决的方法。

二、创设问题情景，引导探究。

1.六一节，老师带了很多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多?怎么解决?

(1)组织沟通解决的方法。

(2)小结：象这种状况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。

2.出示情景图，告知同学穿兰色衣服的是快乐队，穿黄色衣服的是快乐队，引导学生观看后猜一猜：你认为哪一队的身高高?并说说理由。

3.出示统计表，组织学生收集有关数据，依据统计表估一估，快乐队和快乐队的平均身高分别是多少?并说说估的方法。

4.同桌合作，一人求快乐队的平均身高，另一个求快乐队平均身高，后比较哪一队高?

5.组织沟通计算的方法与结果。

6.组织商量：从刚刚的这件事，你有什么发觉，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体状况。

三、拓展与应用

说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。

四、小结：通过本节课的学习，你有什么收获，有什么问题需要帮助的吗?

五、作业练习十一4、5

教学设计：

1.通过解决问题，复习了上节课的求平均数的方法，也让学生感受到平均数在生活中的意义。

2.创设生活中分糖果的情景，让学生感受到平均数在生活中的重要意义，并在解决问题中感受到每组数据的总合不能反映总体的状况，而是用平均数才能反映每组数据表达的状况。

3.引导学生通过观看、猜想，并验证，感受，某个数据不能反映真实的状况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体状况。

4.在最终的环节，支配了沟通生活中有哪些事需要通过求平均数来解决，加强数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

数学教学工作计划篇6

一、基本状况：

本学期我继任九年级数学，这班共有学生49人，上学期期末检测及格17人，及格率为36%，平均52分;，7299分12人，6071分5人，40～59分21人，30～40分7人;30分以下4人。本班学生基础较差，两极分化太严重，且低分太多。大部分学生学习看法不端正，不少学生对学习数学失去了信念。为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：

九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，提供参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好独特品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教九年级数学包括第一章反比例函数，第二章一元二次方程，第三章图型的相似第四章锐角三角函数第五章用样本推断总体。

四、教学目标：

五、教学重点、难点

《反比例函数》的重点是：把握反比例函数的图像与性质;难点是：用反比例函数解决实际问题。《一元二次方程》的重点是：把握一元二次方程的多种解法;难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《图形的相似》的重点是：比例线段，相似三角形的判定与性质;

难点是：相似三角形的应用。《锐角三角函数》的重点是：解直角三角形，正确地选择关系式，先将已知和未知联系起来，然后进行正确地计算是解直角三角形的关键。《用样本推断总体》的重点是通过试验活动，理解总体平均数与方差的估计方法。难点是统计的应用。

六、教学措施：

针对上述状况，我计划在即将开始的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推动。

3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

数学教学工作计划篇7

一、指导思想

以学校工作计划为指导，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，仔细完成各项任务，数学教学计划。提高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、务实。

二、基本状况分析