初中英语-Don't eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)教学目标知识与技能：重点词汇：arrive,fight,outside,listento,ontime,inclass;重点句型:Don’truninthehallways.过程与方法：本课主要运用任务型教学法，通过创设贴近学生实际的情景，吸引和组织他们积极参与，使学生通过自主、合作、讨论、探究和交流等方式，在一种自然、真实的情景中体会语言、掌握语言的应用。情感态度与价值观：通过对学校规章制度的描述，培养学生遵守公共道德的意识和学生的合作精神；通过表述规则，培养学习英语的兴趣，使学生获得成就感。教学重难点：教学重点：会正确描述及谈论规则。教学难点：掌握否定祈使句的用法。教学过程Step1:Lead-inbywatchingavideo.Task:Watchthevideo.AskSs:Whichrulesarethesestudentsbreaking?（设计意图：通过视频引导学生发散思维，明确本课主题：谈论规则；帮助学生自然顺利的导入新课学习，激发学习欲望。）Step2:Presentation.Task1:Learntherulesin1a;LearnabouttheImperativeSentence.Task2:WatchavideoabouttheImperativeSentence.Task3:Workingroupsandmakesentences.（设计意图：由Brainstorming回扣课本，强调和落实本课的重点词汇和句型，再通过微课引出语法——祈使句的应用，小组活动连词成句巩固了新知，为下一环节的深入学习做好铺垫。）Step3:PairworkTask:Doaoraltaskandpracticetalkingabouttheschoolrules.Studentscannotonlytalkaboutthepicturesbutalsothethingsaroundyou.（设计意图：此环节是通过简单的生生交流活动，督促学生巩固祈使句的运用。老师不限定学生交流的范围，目的是给学生一个更加宽松的交际环境，活跃思维。）Step4:Listeningpractice.Task:Listento2a.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.（设计意图：利用听力训练，学会使用祈使句来谈论规则。让学生大声朗读听力原文，加深理解，讨论解决里面的重难点，并了解更多有关校规的表达。）Step5:Groupwork.Task:Practiceusing“Don’t”totalkaboutrules.Makeup5rulesforyourclass.Shareyourruleswiththeclass.（设计意图：通过让学生用英文表达班规，熟练使用目标语言讨论一些公共场合的规则。本环节是展示提升阶段，学生可以通过交流合作，加强相互学习的机会，增进友谊。这也是他们最感兴趣、最期待、思维最活跃的环节。）Step6:Sumup.AskStudentstodoasummarytoseewhatwehavelearnedfromthelesson.Encouragethemtobegoodstudentsandgoodcitizensinpublic.（设计意图：出示有关规则的文明行为图片，学生可以发表自己的看法，认识到要做一个优秀学生及遵守规则的重要。）Homework必做题：Masterthewordsandsentences.PreviewsectionB.选做题：Writedownyourfamilyrules.Ifyouwanttoshareit,emailitto:futianyuan1986@163.com.学情分析在学习本单元之前，学生已经学习过一些和规则相关的词汇。而且对于本课时的学习内容，大部分学生已经有了一定的了解，而且谈论班级规则是学生比较感兴趣的话题，这是学习本课的优势。根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。本节课的练习包括听，说，读，写各方面。充分考虑到学生所关注的事物，使学生在学习过程中不断体验到自己的进步和成功，课堂气氛热烈，从输出情况来看，学生的反应符合教学意图的设计，基本实现了教学的三维目标。听说练习从课本出发，既注重基础字词的掌握和课文内容的理解，又兼顾了对文本的升华，从而使学生达到培养文化意识，如何礼貌的回答别人善意的提醒的要求。同时目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异，让不同层次的学生在本节课上都有所收获。教材分析1、教学内容:

本单元为山东教育出版社六年级下册Unit6Don’teatinclass.SectionA本部分以教师外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，再通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情景中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容。2、教材的地位和作用:

本节课内容中的否定祈使句，是一个重点，也是难点，根据课程标准要求“能够口头谈论规章要求”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的否定祈使句，学会运用情态动词谈论学校的规章制度。根据教学大纲要求，教材编排特点，并从学生的实际出发，我将本课的重点与难点确定为：教学重点：会正确描述及谈论规则。教学难点：掌握否定祈使句的用法。Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)评测练习1.Pairwork（两人一组，对话练习）A:Whataretherulesinyourschool?B:Don't...Whataretherulesinyourschool?A:Wecan't...(eg:listentomusicinclass/eatinclass/runinthehallways/arrivelateforclass/fight/eatinthedinninghall…)2.Listeningpractice.(听课本第32页听力练习2a，在听到的句子前面打钩)ListenandchecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.1.___listentomusicintheclassroomorhallways2.___listentomusicinthemusicroom3.___listentomusicoutside(在外面)4.___eatintheclassroom5.___eatinthedininghall(餐厅)6.___eatoutside7.___wearahat8.___fight3.GroupworkWorkinagroupof4andmakeup5rulesforyourclass.Shareyourruleswiththeclass.（四人一组，讨论总结五条班规）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本课的任务以谈论与学校有关的制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则。再通过情景创设，激发学生的交流欲望，组织不同层次的口语活动来谈论班规、校规；听力、口语表达水平也逐步提高。既达到了本课目标，又培养了学生的发散思维和情感态度。在整节课中，学生都是在一种愉快，积极的氛围中学习，体现了要使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化的意识和形成自主学习能力的过程的这一要求，同时关注了英语学科核心素养的构建。课堂教学以学生的学为主，学习新知前的视频导入及录制的微课都是以贴近学生生活的情境为基础，让学生自然的进入学习状态，同时加强听说训练，把“话题—结构—功能”这一思路灌输给学生，活动体现“做中学”，循序渐进，分步实施，一节课就在活动中结束了，达成了学生自主学习。课标分析知识与技能：重点词汇：arrive,fight,outside,listento,