2023年部编版小学语文六年级下册精华版教案习作：写作品梗概

习作写作品梗概教学目标1．能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。2．能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学重难点能写出自己读过的一本书的作品梗概。教学准备《新解新教材》相关课件。课时安排2课时课时目标1．了解作品梗概的作用和写梗概的步骤。2．选择自己读过的一本书，写出作品梗概。教学过程板块一引入梗概，明确任务1．激发兴趣，理解“梗概”。设计意图：设计意图：这一环节由学生熟悉的课文《鲁滨逊漂流记(节选)》入手，旨在引导学生学会从吸收到表达，将阅读与习作联系起来，从而明确本次习作的任务。(1)教师出示树干插图以及词语义项，引导学生理解“梗概”一词的含义，并延伸拓展理解“作品梗概”的含义。出示《鲁滨逊漂流记》，谈话导入：你们看，这么厚的一本书，课文里的梗概却只有短短的几页纸。想一想，作品梗概有什么特点呢？(2)教师小结：通俗地说，作品梗概就是用简练的语言把整个故事的脉络、主要的内容呈现给我们，使我们在最短的时间里，把握这本书讲了什么故事，了解故事的情节是怎么发展的。2．明确写作任务：这是我们小学阶段第一次接触梗概，它在我们的学习、生活中非常有用，是一种新的应用文体。本单元的习作内容就是“写作品梗概”。3．通过复习，你能说一说，写一篇梗概需要有哪些内容吗？第一步：围绕中心选择典型事件。第二步：有序地讲述。4．启发思考：在六年的学习中，我们已经读过不少好书了，现在就让我们选一本自己读过的书，使用梗概的方式介绍给大家。如果让你写梗概，你觉得会有哪些困难？可能会遇到什么问题？可以怎样解决？5．学生交流收获，分享发现。预设1：我发现教材给我们提供了几种需要为他人介绍书籍的情境。预设2：我发现书上为我们提示了这次习作的具体要求。预设3：我发现编者为我们写作品梗概提供了方法步骤。6．小组交流梗概在学习、生活中的用途。教师小结：随着社会对阅读越来越重视，读书已经成为我们生活的一部分。在很多场合，如社会上、学校里、家庭中……很多时候都需要我们推荐、交流好书，这时写作品梗概就能派上用场啦！板块二共商写法，明确重点1．学生交流讨论写梗概的方法、步骤，同时请“小老师”讲解写作重点。筛选概括，合并成段(重点内容)留“主干”，去“枝叶”概括章节内容合并成段2．提出困惑，讨论对策。引导学生针对自己想介绍的书，想想怎样去筛选概括。如果觉得确定“主干”与“枝叶”有困难，需要及时提出困惑，并与大家共同讨论对策。3．再读课文，吃透方法。(1)引导学生对比《鲁滨逊漂流记(节选)》中与梗概相对应的内容，说说发现。预设：课文对鲁滨逊从船上取下许多东西，以及有猫和狗陪着他的情节描写有几个自然段，但是与之对应的梗概部分只用了两句话便写清楚了。课文中把自己遇到的幸与不幸如实地记录下来的情节占了很大篇幅，但梗概中却根本没有提。(2)教师小结：可见，梗概删去了节选片段中的细节描写，删去了与情节发展关系不大的内容。同时还要注意，写梗概要用第三人称表达，而且小说中的描述性语言及对话应删去。4．运用方法，尝试习作。学生开始独立写作品的梗概。课时目标1．与同学分享自己写的作品梗概。设计意图：设计意图：习作是自己的事情，所以教师还要引导学生养成完成习作后自读自评自改的良好习惯。2.能根据反馈修改自己的作品梗概。教学过程板块一检查习作，推敲语言1．学生自主朗读习作，根据评价标准检查自己的习作。学生自主检查习作中语句表达不连贯、不通顺的地方，并在习作上作标记。2．学生运用修改符号修改自己的习作。板块二借鉴写法，迁移训练1．片段练习。小王同学为《汤姆·索亚历险记(节选)》写了一篇简短的梗概。请你读一读，想一想，是否有不合适的地方，帮助小王改一改，便于他回家讲述给家人听。原文：两个失踪的孩子还没有找到，全村陷入悲伤和绝望。就在这时，汤姆和贝琪平安回家，全村人激动的心情无法抑制。汤姆大肆宣扬了这次稀奇的历险经过。几天后，汤姆身体恢复后去看望了好朋友哈克。后来又得知法官把洞口封死了，可汤姆说洞里还有乔埃。修改意见：(1)讲述要有一定的逻辑性。(2)选择关键内容讲述。(3)精彩部分语言要生动。修改文：镇上的人们找了汤姆和贝琪好几天，大伙儿都急坏了，但是怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。然而就在夜里，两个孩子坐着一辆敞篷车，平安地回来了。村里的人都来到他们家中，搂着孩子亲吻，激动得泪流满面。汤姆向来看望他的人们大肆宣扬着他那惊险奇特的经历。过了几天，汤姆身体恢复了，他听说好朋友哈克病了，便去看他，谁知却被挡在门外。直到两天后，他才见到哈克，但被告诫不能透露自己的探险经历。大约过了两个星期，汤姆又去看哈克。顺道去看贝琪的时候，他听说为了防止他人再在洞里迷路，法官已经找人用锅炉钢板把山洞的洞口封死了。汤姆听后脸色煞白，他告诉法官，印江·乔埃还在洞里。2．整本书梗概练习。请你选择一本自己喜爱的书，完成一篇作品梗概，在班级的“好书推荐”活动中推荐给大家。任务一：找到故事中心，搭起框架。任务二：选择典型情节，有序表达。我选择的情节有任务三：抓住关键内容，生动讲述。3．完成习作。板块三分享交流，修改习作1．学生交流。指名朗读自己的习作，同学边听边思考：你是否已经听明白了作品的大意？要点：(1)在听