小青蛙卖泥塘

第一课时青蛙卖泥塘21最新部编人教版二年级语文下册

蔡牛小学邓艳娇1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。学习目标pái

hē牌喝挺我会认坑sǎquēyīnyǒng撒茵播灌缺kēngshūbōmài卖集lèng愣舒jítǐng泳guànlàn烂

读一读

màipáiyāokēngtǐngshūjí卖泥塘牌子吆喝水坑挺舒服采集bōsǎyīnguànquēzāiyǒnglèng播撒绿茵茵灌足缺点栽树游泳愣住

检查自读情况自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。蛙卖搬倒籽泉破应蛙wā书写指导：左窄右宽，第五笔是提，“圭”的第二、四横长，竖在一条直线上。部首：虫组词：青蛙牛蛙造句：青蛙是庄稼的好朋友。音序：W结构:左右

我会写卖mài书写指导：“十”稍小，竖在竖中线上，横钩要宽，“头”的撇画舒展。部首：十组词：买卖卖菜造句：国家禁止买卖个人信息。音序：M结构:上下

搬bān书写指导：“舟”窄长，撇画舒展，“又”的捺画舒展。部首：扌组词：搬家搬迁造句：这个周末我要搬家了。音序：B结构:左右

倒dào书写指导：左窄右宽，“至”的竖在竖中线上，最后一笔是提。部首：亻组词：倒是倒吊造句：小明说的倒是有几分道理。音序：D结构:左中右

籽zǐ书写指导：左右同宽，“米”的捺变点，“子”的横长。部首：米组词：草籽花籽造句：草籽种在地里就会长出小草来。音序：Z结构:左右

泉quán书写指导：“白”稍宽，“水”的竖钩在竖中线上，捺画舒展。部首：水组词：泉水泉眼造句：山涧的泉水很是清凉。音序：Q结构:上下

破pò书写指导：左窄右宽，“皮”的撇画舒展。部首：石组词：破开破坏造句：爷爷破开竹子夹篱笆。音序：P结构:左右

应yīng书写指导：第三笔撇画舒展，最后一笔横稍长。部首：广组词：应该应当造句：这个时间老师应该快来了。音序：Y结构:半包围

青蛙卖泥塘1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？（重点）3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造

的。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：读了本文，你得到了什么启示？串珠问题：1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？边听边想听录音回顾课文青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？心理描写于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“竖起、写着”说明青蛙要卖泥塘的决心很大。“竖起、写着”说明了什么？“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。你从“大声吆喝”中体会出了什么？语言描写“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？语言描写一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”积累写出几个和“打打滚”结构相似的词语。________________________________________踢踢腿跑跑步说说话扫扫地于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。“采集草籽、播撒”写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”，写出了泥塘开始变得美了。你从这里体会出了什么？动作描写阅读方法解密：心理描写概念：心理描写是指对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。好处：通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有“想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。积累绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：________、________、________。红彤彤金灿灿黄澄澄青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁，继续卖泥塘。“又”说明了什么？语言描写这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。这是对野鸭的什么描写？你体会出了什么？语言描写一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。此处的省略号省略了什么？“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。你从这句话中体会出了什么？动作描写于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？“愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。

这是个什么句子？你体会出了什么？心理描写、反问于是青蛙不再卖泥塘了。因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥塘了。青蛙为什么不卖泥塘了？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的生活环境。读了本文，你得到了什么启示？1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。串珠问题：2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？老牛建议种草，野鸭建议引水，小鸟建议种树，蝴蝶建议种花，小兔建议修路，小猴建议盖房。3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？青蛙在泥塘的周围种了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。青蛙卖泥塘卖泥塘接受建议  老牛——种草野鸭——引水小鸟——种数蝴蝶——种花小兔——修路小猴——盖房子小狐狸……不卖泥塘课文结构不满现状环境优美本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们：美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。课文主旨讨人喜欢的勤劳的小老鼠小老鼠不爱劳动，大伙都叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”。小老鼠当然不愿意别人这么叫他，可又有什么办法呢，他确实不爱劳动呀。春暖花开，小老鼠在门口玩，一只乌龟背着一袋东西，吃力地走来。到了跟前，乌龟放下袋子，说：“小老鼠，麻烦你了。亲戚送我一袋花生，我家离这里还好远，我实在背不动啦。我想先寄放在你家里，以后来取，行吗？”“行！行！”小老鼠爽快地答应着，和乌龟一起把花生抬进了屋。推荐阅读乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊，真香啊！他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋，这是别人的东西，不能吃！”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听话，反而流得更多更快了。“唉，真没办法！”小老鼠打开袋子，吃了几粒花生。第二天，小老鼠看着花生，口水又流出来。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是尝了吗，怎么还馋？不能馋！”可是不顶用，口水仍越流越多。“唉，真没办法！”小老鼠又打开袋子，吃了几粒花生。一天又一天，每天小老鼠都忍不往要吃花生。终于有一天，花生米只剩小半袋了，这时小老鼠慌了：明儿乌龟来取，怎么还他呀？小老鼠急得吃不香睡不着，想呀想，唯一的办法就是快点把剩下的花生种下，也许能在乌龟来取之前收到花生，还给他。于是，小老鼠在屋后开垦了一块地，播下了花生种子。在小老鼠的精心照料下，种子很快发芽、长苗、结果……成熟啦！小老鼠收回花生，剥出花生米，把乌龟的袋子装得满满的，还剩下好多。“真香啊！”小老鼠吃着自己种出的花生，好不开心，他想：“劳动真快乐，以后我还要种，种花生。种玉米、种土豆……”

就这样，不爱劳动的小老鼠变得爱劳动了。大家也不再叫他“让人讨厌的懒惰的小老鼠”，而是亲切地改叫“讨人喜欢的勤劳的小老鼠”。独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。（毛泽东《咏蛙诗》）何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声。（唐张籍《过贾岛野居》）

国学诵读走进中华传统文化【动物谜语】妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。（打一动物）

（谜底：）身笨力气大,干活常带枷,春耕和秋种,不能缺少它。(打一动物)

（谜底：）身穿鲜艳百花衣,爱在山丘耍儿戏,稍稍有点情况紧,只顾头来不顾尾(打一动物)

（谜底：）青蛙牛

野鸭

这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。课堂小结朗读课文。分角色演一演这个故事。教师点拨：本文是一篇童话故事，朗读课文时，要像讲故事一样，把青蛙和各种小动物的不同语气读出来。分角色表演这个故事时，首先要把课文读熟，然后读出小动物的不同语气，如第一自然段青蛙看到自己所住的烂泥塘，语调低沉，读出青蛙难过的语气，读最后两个自然段时要读出青蛙因泥塘的环境改善了而愉快的语气。读老牛和野鸭的话时，语速慢些，读出对泥塘的不满意。●说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教师点拨：青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草，听了野鸭的建议，引入了泉水，又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽树、种花、修路、盖房子。因为经过青蛙勤劳的双手，泥塘得到了改善，变得非常美，所以它不卖泥塘了。●选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？教师点拨：青蛙最后吆喝：“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……●我的书包外形像一扇门，颜色是深蓝色，右边的袋子是天蓝色的，外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包有两层，第一层用来装笔盒，里面有一些小袋子，我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书，数学书等等……第二层也有一些袋子，是用来装本子的，我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。一、把下列汉字的音节补充完整。牌坑挺茵灌舒泳愣pktygshyláiēngǐngīnuànūǒngèng二、将加点字和正确的读音连一连。dǎodàoyīngyìng倒水倒映推倒倒下应用应该回应应当．．．．．．．．三、连一连，组成词语写在田字格中。蛙搬籽卖家眼买草蛙眼搬家草籽买卖四、仿照例句，把句子写具体。例：小猴子吃起葡萄来。小猴子(大口大口地)吃起葡萄来。1．青蛙把竹子接起来。青蛙把竹子(

)接起来。2．小白兔跑回家去。小白兔(

)跑回家去。一根一根地一蹦一跳地老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

1．仿写词语。绿茵茵：__________

__________

__________2．用“____”画出描写青蛙心理活动的句子。3．想一想，老牛为什么不想买泥塘？___________________________________________红彤彤金灿灿白花花因为泥塘周围没有草。运用心理描写，能够揭示人物的内心世界，表现人物丰富的思想感情。本文在描写青蛙卖泥塘的过程中就用了很多心理描写。请你写一个片段，注意要运用上心理描写哟！(200字左右)优秀示例：怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。想到这里，我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家走去。“怎么这么晚才回来？”耳畔好像响起爸爸那严肃的声音。唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。一抬头，啊，已经到家门口了！我的心“咯噔”一下，等着挨打吧！我伸出一个颤抖的手指伸向门铃，但是好像有树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。一、青蛙卖泥塘(一)卖泥塘原因填上关联词，把这两句话连起来。1．(

)青蛙觉得这儿不怎么样，(

)他想把泥塘卖掉。2．(

)青蛙能把烂泥塘卖掉，他(

)搬到城里去住。因为所以如果就(二)卖泥塘方法卖泥塘喽卖泥塘青蛙站在牌子边大声吆喝起来1．给句子加上标点。2．“大声吆喝”的意思是______________________________________________。3．如果你是青蛙，你会怎样大声吆喝？______________________________________________“，！”。大声叫喊示例：我的泥塘既便宜又实用，快来买啊。(三)泥塘的变化1．①树②水③花④路⑤草(1)老牛说泥塘缺点儿________。(2)野鸭说泥塘缺点儿________。(3)小鸟说泥塘缺点儿________。(4)蝴蝶说泥塘缺点儿________。(5)小兔说泥塘缺条________。2．青蛙听了小动物的话后，做了很多事，在括号里填上动词。()树()花()路()房子()草籽()水⑤②①③④栽种修盖采集引二、青蛙不卖泥塘1．填一填。多好的地方！有____，有____，有____，有______。你可以看蝴蝶