职业教育更应因材施教教育论文范文

第页共页职业教育更应因材施教教育论文范文职业教育更应因材施教教育论文范文【摘要】：^p：职业教育由于学生根底不同，学习才能差异较大，假设采用传统的教学方法，就不可能使每个人都学有所得，所以应根据学生的个人根底和学习目的，实行差异化教育，使每个人都能在社会中尽可能多的发挥自己的特长，施展自己的才能。【关键词】：^p：根底差异目的差异因材施教因材施教可以发挥每个受教育者的特长，最大开发学习者的潜力，从而收到最好的教育效果。这是每个教学人员追求的目的，但在我国现有教育条件和教育体制下，在大班教学中很难全面展开。根底教育中，有统一的教学大纲，有标准的考核和选拔方式，从而决定了每个人都有一样的学习任务。受这些条件的制约，因材施教多限于教学方法。高等教育中，学生可以根据自己的特点采用适当的学习方式和学习内容侧重点，老师主要起引导作用，所以在大班教学中也很少有老师会顾及到每个学生，考虑因材施教的问题。当然，由于入学选拔的标准较高，学生普遍有比拟扎实的根底，大局部人按部就班也能学到相关的专业知识。职业教育与前两者不同，受传统习惯的影响，大局部人在报考自愿中会优先选择高等教育，其次才是职业教育，造成职业学校生根底和学习才能差异很大。有根底较好，想通过学习提升自己综合素质的。大局部是在高中没养成良好的学习习惯，有一定的学习才能但根底不是很扎实的，想通过学习掌握一技之长方便就业的。还有少数是达不到就业年龄，家长怕在社会上沾染不良习惯而送到学校承受约束的。学生的学习才能和学习目的差异较大，假如采用统一的`标准要求，可能会使相当一局部人感觉学无所成，逐渐丧失学习兴趣，达不到教育教学的目的。本着为学生为社会负责的原那么，因材施教有其必要性。随着集约化消费的开展，分工越来越明细，职业教育对应的岗位种类也越来越多，给不同层次的学生都提供了对应的时机，可以把不同岗位的技能要求整合到教学过程中，通过合理的组织，使之适应不同层次的学生的学习要求，到达不放弃每个人的目的。为因材施教的施行提供可能性。目前由于教学规模和教学条件的限制，大局部职业教育都采用大班制教学，要实现因材施教就要有合理的教学组织方法，教学的组织过程大体可以分成三步：①摸底，摸底的目的不是为了把学生分成三六九等，而是理解每个学生的根底和学习才能，以便在教学中做到有的放矢，量材施教。在课程开场前可以通过班主任和班委理解整个班级大体的学习情况，对认知特点不同的学生做到心中有数，在教学施行时尽快地熟悉两类学生，一是直观动手方面承受才能强的，二是理论分析^p方面才能突出的，以便制定相应的教学方案。在开场几次课中可以有针对性的布置一些小练习，进一步理解每个学生的学____点和学习习惯。②教学组织，即安排教学过程。在教学中可以采用分组教学来实现优势互补，在教学任务设计时可以借鉴实际消费过程，每个任务都要融入理论和技能训练。在任务施行时可以建议组员分工合作，任务的施行过程可以分为分析^p设计、实际验证和报告总结三步。前两步可以分工完成，报告总结要求独立完成，并在报告中说明自己分工局部及收获。这样可以让让每个人都参与到教学中来，进步学生的学习兴趣。任务分析^p设计由老师先讲解设计步骤和设计方法，组员共同讨论设计过程，每组推出一个人执笔总结，将施行过程细化成多个步骤，落实到纸面上。简单任务要求组员轮流操作施行，复杂任务要求写明分工。对根底好，学习习惯较好的学生，可以在原有任务上适当进步，作为考虑题，给他们发挥的余地。大多数学生有学习意愿，但又难克制惰性，可以通过阶段性任务强迫引导他们学习，用书面报告和随堂提问催促他们尽力。在教学中最让老师头疼的是个别根底薄弱，同时又没良好的学习习惯的学生，他们不知道该干些什么，开场的时候会坐在那里，既不参与讨论，也不动手操作。对于这局部学生，可以降低难度，单独指导，建立他们的自信心，培养他们的参与协作精神。这局部学生多数是在学习中受关注较少，学习自信心不强，因此下意识的采用一些较为出格的方法以引起老师的注意，只要引导方法得当，很大一局部还是可以重新养成良好学习习惯的。不可回避的是在职业教育中，还存在着极少数没有明确的学习目的，也得到家长认可的学生，这局部学生一般都有一份不错的预备职业，但年龄还小，家长把他们放到学校以免染上不良习气，所以他们的心思不在专业课的学习上，对于这样的学生也不应该放弃，老师在教学中不要对他们存在偏见，可以让他们当助手，负责分发器材或随堂搜集各小组存在的问题，记录各小组成绩，维护他们的尊严，培养他们的责任感，这也是教育的收获，最后也能到达家长的期望。总结点评，点评的目的有两个，一是及时纠正知识性错误，二是对每个成员的鼓励。所以对于前者要做到客观严谨，对于后者要不厌其烦，做到面面俱到，点出每个人的成绩及优点，评分的时候要根据分工采取不同的标准，不要使平时分差距太大。要让分数成为学生的小红花，而不要成为学生的枷锁，只要尽力了并有收获就是合格的学生，在职业教育中不需要也没法淘汰，合理的点评也是保证后续教学效果的有效环节。每个老师都希望自己桃李满天下，从老师的角度看放弃个别学生不会影响自己的教学成果，还可能让有限的教育资发挥更大的