初中语文-8 台阶教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE8.台阶【学习目标】1．分析人物形象。2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。3.联系生活实际，感悟父母深情【学习步骤】一、导入新课二、温馨提示：读书五境界1、读懂标题→读懂人物→读懂作者→读出自己→读出社会2、走进作者，当代作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。三、夯实基础1、比一比,看谁读的准。凹凼()门槛()涎水()砌()黏性()尴尬()撬()憋()半晌()揩()硌（）四、与文本对话。1、速读课文，用自己喜欢的人称、简洁的语言来复述一下故事梗概。父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。心愿达成了，而父亲也老了。2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有三级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥五、与人物对话。1、请再读课文，把自己想象成一名摄像记者，走进小说中父亲所在的村庄，去拍摄一段反映父亲形象的照片，你的大特写会选择拍摄哪个角度呢？（小组内交流一下，做好分工）并用“我看到了一个的父亲”说话。示例：生甲：我拍摄的是黎明时就起来劳作的父亲：父亲天没亮就起了床，去新屋那里踏黄泥。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。生乙：我看到了一个不怕吃苦、艰辛、勤劳的父亲。总之，父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。2、请以“为了台阶，父亲付出了”说一句话为了台阶，父亲付出了岁月（青春、健康）3、请以“台阶是父亲的”来谈谈台阶是父亲的理想台阶是父亲的心灵沉重负担台阶是父亲的催老剂台阶是父亲的自尊4、说说文中流露出“我”对父亲的感情。流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。六、与社会对话这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——给编者尤志心的信。七．作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。台阶——给父亲青色的石板，承载了多年的回忆。水泥的石阶，承担了多年的努力。漫长的岁月，不懈的艰辛，带来了明艳的花朵，待放的果实，带走的却是青春的活力。果实成熟的那一日，花也随之凋零，曾经的坚定荡然无存，取而代之的是一颗迷茫而烦躁的心。花开花落，人生有几个十年可供挥霍。阶上阶下，途中又有几层台阶可以越过。八、结束语今天文中的父亲让我们感动，但更多的是一些无法言说的辛酸，我们的父亲又何尝不是这样呢，为了我们能够健康快乐的成长，他们默默地为我们付出着，这不也是在构筑自己的台阶梦吗？孩子们，台阶梦的实现，需要每一个孩子的努力！重温经典，感受父爱艰辛（欣赏刘和刚的《父亲》）”九、作业布置1、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐语文主题阅读：137页苏童《麦黄黄杏黄黄》、160页《父子情》、173页贾平凹《父爱的高度》、2、练笔:以“父亲，我想对您说”为题，写一篇情真意切的随笔。学情分析1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初一学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。2、能力分析学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。《台阶》效果分析《台阶》这一课是人教版七年级下册的一篇课文。从体裁上说，它属于小说。初中语文课程标准对学生阅读文学作品提出了如下的要求：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。”小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。因此，我的教学目标和重点的设定是符合小说鉴赏的要求的：教学目标——分析人物形象，把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义；联系生活实际，感悟父母深情。从教材的安排来看，这篇课文处在下册的第三单元，本单元的课文（《阿长与<山海经>》《《老王》《台阶》《卖油翁》）都是叙事性作品，写的都是普通人。单元要求，感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操；要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，从而提高叙述描写能力。《台阶》叙述的是一位父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。现在的学生可以说是在蜜罐里长大的，享受着亲人的百般呵护，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋而耗尽了一生？他们又能否理解新屋造好后，父亲为什么却变得“烦躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅“若有所失”的模样，觉得“不对劲”了？所以，理解父亲形象的意蕴和理解课文围绕“台阶”组织材料的写法应是本文的难点。这要求学生结合文章的写作背景，走进父亲的心灵世界，思考中国农民的生存现状。把欣赏文章的权利下放给学生，努力打造学生自主合作探究的课堂。本节课我能很好地把握“导”的尺度，努力把欣赏文章的权利交给学生，把课堂交给学生，让学生成为课堂学习的主体、课堂学习的主人，能有效激发学生探究的兴趣和创造力。不论把握情节，还是赏析形象，不论探讨主题，还是写作拓展，都注意了学生的活动。就是很小的细节，比如学习目标的朗读，简单的作者介绍也不放过，都给学生以课堂展示的机会。教学是门令人遗憾的艺术，完美无缺的课几乎是没有的。本课也难免有一些令人遗憾的地方，主要表现在以下几个方面：（一）虽然努力寻找最佳切入点，想找准一点，解决一课，让四十分钟的时间做到最合理的利用。但寻找的切入点一直觉得不是太理想。（二）因为是评优课，处于时间上的担心，我还是不敢大胆放手让学生去读去说，为了确保课程能顺利进行，并节省时间，我设计了一些问题，比如在品读父亲形象的时候，用了填空的形式：品读第段，父亲的，我读出了一个。这种形式，虽然很好地实现了对课堂的调控，但很显然容易限制学生的思维，让学生放不开，比如上课时有的学生感兴趣的不是父亲身体的某一部分，而是里边的环境描写或其中的某个句子，可由于老师这一模式的限制，学生不能充分表达自己的内心感受。（三）课堂虽然进行了合作探究，但涉及文章主题部分，因担心时间不足，有些浅尝辄止，仓促了事。（四）本文很多段落和细节，文笔优美，意蕴深刻，但由于担心时间不足，不敢让学生尽情诵读，虽然用了品读法，但总体感觉，读得还是有些欠充分。教材分析小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难!小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。故事围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。《台阶》评测练习基础知识1．给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。门槛()烦zào()嵌着()小凹dànɡ()尴尬()xián()水黏性()胯骨()2．结合课文语境解释下列词语。粗暴：专注：大庭广众：微不足道：3．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。肖像描写：动作描写：语段训练母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。4．选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。答：_______________________________________________________。5．选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造人物形象的作用。答：_______________________________________________________。6．结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准备?你认为父亲是一个怎样的人?答：_______________________________________________________。扩展阅读我的爸爸我的爸爸是一位技术员，住在机关，星期六才回家来看我们，每次回家，他总是背着一个大书包。我盼着爸爸能给我带些好东西回家。可是，我的愿望从来没有得到满足，因为爸爸的书包里除了书就再也没有别的了。晚上，我们在看电视，爸爸却一个人躲在里屋，不是画什么设计图纸，就是收听日语广播。记得有一个星期天，妈妈上班去了，爸爸很早就把我叫醒，对我说“快起来，我带你去个好地方。”“真的?”我简直不相信自己的耳朵，连忙问：“到哪儿?北海，还是颐和园?”爸爸微微一笑，说：“待会儿你就知道了。”我一骨碌爬起来，洗漱完就催爸爸快走。爸爸说必须吃好饭才去。我几口就把一个馒头咽了下去，顾不得擦嘴，就催爸爸带我出发。车停在北海站，爸爸带我下了车。我高兴得跳了起来，嚷着：“爸爸，咱们去北海呀?”爸爸没有回答我，拉着我的手没有进北海门，却向西一直走去。我急了，大声说：“爸爸，咱们这是上哪去呀?”爸爸笑着说：“去图书馆呀!”我的脸立刻绷了起来，不高兴地说：“图书馆有啥意思。”爸爸笑着说：“你没去过，那儿可好了。”就这样，爸爸把我领进了图书馆。爸爸借了一本很厚的英文资料，又给我借了几本画报，就坐在那儿专心致志地看起书来。我呢，看了一会儿就合上了书，心早就飞到北海公园啦!眼前仿佛看到了转椅，滑梯，翘翘板……立刻我的屁股像长了钉似的坐不住了，头像拨浪鼓，来回摇晃。这间屋真大，屋里有几张椅子和桌子。看书的人虽然很多，屋里却鸦雀无声。静极了。我也不敢出声，觉得闷得要命，真后悔不该跟爸爸来。再看看爸爸，还在津津有味读书，好像完全把我忘了。他一会儿皱眉头，好像在思索着什么问题，一会儿眉头又展开了，眼睛放出了光芒。看着爸爸高兴的样子，我只好重新翻开大画报，一边看，一边叹气，想让爸爸听见，可爸爸偏偏听不见。好容易熬到中午十二点，我悄声对爸爸说：“我饿了，咱们走吧!”爸爸这才抬头看了我一眼，从书包里掏出一个小面包，亲切地对我说：“小卫，你先吃一点，我们一会儿就回家。”我等呀等呀，不知不觉地趴在桌上睡着了。不知过了多久，我被爸爸摇醒了。朦胧中抬头看见墙上的大挂钟，已经三点多了。我撅着嘴跟着爸爸走出了图书馆。爸爸见我不高兴，就语重心长地说：“要想参加‘四化建设’，必须得有知识，不学好科学知识，祖国的四个现代化建设哪辈子能实现呀!你说，爸爸说得对吗?”我点了点头，跟着爸爸向电车站走去，路过北海公园时，爸爸说：“等你放假爸爸一定带你到北海公园玩。”听了爸爸的话，我笑了，因为爸爸说话是从来算数的。7．《台阶》一文重在写一件事，本选文写了哪三件事?哪些事是详写?哪些事是略写?答：_______________________________________________________。8．为了刻画爸爸勤奋好学的精神，本选文运用了哪些描写方法?答：_______________________________________________________。9．本选文中画出你认为写得最出色的句子。答：_______________________________________________________。10．你能在20个字以内概括出文章的内容吗?答：_______________________________________________________。11．通过选文学习，联系自己的实际，谈谈应该向选文中的爸爸学习些什么?答：_______________________________________________________。参考答案1．Kǎn燥qiàn凼ɡānɡà涎niánkuà2．粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。大庭广众：大庭：宽大的场地广：多。形容人很多的公开场合。微不足道：微小到不值得一提。3．略4．“想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。5．第3句。表现出父亲的本份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。6．摘录文中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。(意思答对即可)7．三件事：回家时书包里背的都是书；晚上别人看电视，爸爸仍专心致志听日语广播；爸爸带我去图书馆学习的经过。前两前件事是略写，后一件事是详写。8．语言描写、动作描写、心理活动描写等。9．略10．爸爸为了祖国早日实现四化，刻苦学习。(意思答对即可)11．略《台阶》课后反思《台阶》这篇课文，结合浙江的地方文化，阐述一位别样的父亲同样的爱。有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，我想通过这节课告诉我的学生，这个世界上父亲是值得我们一辈子尊敬的人。古语说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。的《台阶》是一篇以“台阶”为线索的小说，主要记叙父亲为建造一栋有高台阶的新屋付出了毕生的心血和全部的精力，表达了父亲渴望提高自身的社会地位和受人尊重的美好愿望。表现农民艰难