初中道德与法治-现代文阅读品味语言教学课件设计

品生花妙笔，悟翰墨珠玑——《现代文阅读•品味语言》巧设命题，知已知彼请同学们仔细阅读屏幕上的材料，说说你的发现。

得分（满分15分）人数2—5分14人6—10分20人11分4人12分原荃佳怡13分舒宇彩珂亚萱14分洪熠康娴各小题得分统计：题号1题（2分）2题（2分）3题（4分）4题（4分）5题（3分）最高分2分2分3分3分3分平均分1、5分1分2、4分1、6分2分最高分：14分最低分：2分平均分：8、5分得分最低的题型：第3、4两题（共8分）平均得分：4分。说说你的发现

作业：《春天的声音》题量分值：1—5题共5题，15分。班级人数：42

上交作业：42份命题类型：第1题：考查把握文章的结构，理清作者的思路。第2、3、4、题：考查词句的表达作用，词句的不同含义。（品味语言）第5题：考查的是结合生活实际表达自己的阅读体验与感受.

1.明确阅读缺陷及现代文阅读的考查要求。2.把握现代文阅读品味语言的方法。3.培养学生领悟现代文阅读品味语言的能力。4.养成良好的读书美德,从而培养学生良好的读书和认真思考的习惯。学习目标寻典溯源，品文析言：

【课标链接】

现代文阅读考试内容：①结合具体的语言环境理解文中重要的词语和句子的含义和作用。②筛选并提取文中的信息，归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。③把握文章的结构，理清作者的思路。④简要分析常用表达方式的作用。⑤品味作品中富于表现力的语言。⑥体会作者的观点、态度、情感，结合生活实际表达自己的阅读体验与感受。品味语言的常见题型：考点一：词语：1.理解词语的语境意义：小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（4分）2016年青岛中考《窗》2.

揣摩有表现力的词语：结合语境，分析文中的画线句里加点词的妙处。（2分）2016广西南宁中考《人生没有永远》考点二：语句：1.赏析描写性的语句（段）：赏析第③段中划横线的句子。（4分）2014年威海中考《儿女》2.理解精辟句子的深层含义：谈谈你对文中划线句子含义的理解（4分）2016年威海中考《初冬》3.分析语句在文章中的作用：结合上下文说说第①段划线句子的作用。（2分）2015年威海中考《草记》【考点追踪】

环节一阅读解答三部曲：

第一步：通读，确定文体，把握内容。第二步：跳读，理清思路，提炼中心。第三步：精读，看清要求，解答试题。曲径通幽，画龙点睛:2、细读全文，品味一下“留在心中”的“记忆中的春天”在文中的含义。（2分）

一语双关的，理解表层含义和深层含义。考查点：理解词语含义

环节二

自平凡中发现了美，自苦难中提炼出笑，在冬天里寻找到春天。【考查点：理解句子含义】

4、谈谈你对文章划线句子“也正是由于这个原因，在冰雪的寒天。我仍能听到春天的脚步由远而近。”的理解。（2分）考查点：理解句子含义环节二抓住关键词语，联系上下文和中心揣摩作者感情思路分析：“正是由于这个原因”联系上文指的是：我是一名作家。“春天的脚步由远而近”指的是：作者心灵的春天。由此分析这句话的含义是：我作为一名作家，只有让自己的心灵走进春天，才能写出好的作品，使阅读自己的作品的人们能够沐浴在心灵的春天中，因此，即使是“冰冷的寒天”，也阻挡不了作者心中春天。

知识小链接一很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句都当作叶子一般披挂起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。

说说你对“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。”这句话的理解。《树比人坚忍》比喻修辞或象征（托物言志）手法1、细读全文，品味一下“留在心中”的“记忆中的春天”在文中的含义。2、谈谈你对文章划线句子“也正是由于这个原因，在冰雪的寒天。我仍能听到春天的脚步由远而近。”的理解。3、说说你对“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。”这句话的理解。《树比人坚忍》【理解词语、句子含义】：【理解词语、句子含义】：1、一语双关悟深意---分辨表层含义、真实内涵2、慧眼独具找修辞---抓住修辞手法3、明察秋毫抓关键---抓住关键词语联系上下文和中心，揣摩作者感情方法提炼一3、赏析下面的词句。（2分）①我似乎看到一朵白色的曼陀罗在绽放。它微微笑着，似给了我一个允诺，一个美丽的允诺——它将帮助我写成一首小诗。②鹧鸪的鸣唤，听来似是绿色春之海洋中翻腾着的泡沫；而落花的叹息，却是缥缈在晴晖中的游丝。考查点：品味作品中富于表现力的语言

环节二“微微笑”运用了拟人的修辞，写出了作者想象中的曼陀罗的美丽姿态，同时感受到花朵传递的诗一样的声音。表达了对春天的喜爱。这句话运用比喻的修辞方法写出了鹧鸪鸣唤的热闹、富有生机和落花叹息的细微、若有若无的特点。表达了对失去春天的惋惜之情。从修辞角度考虑内涵赏析下面的加点的词或句子1、他往车外看了看；蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去；他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾；他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走；将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上；于是扑扑衣上的泥土；他走了几步,回过头看见我。《背影》

2、盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭，实在标致极了。《藤野先生》

3、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

《我的老师》

4、就算孩子到国外去读研、读博，也有伟大的中国母亲不远万里追将过去。我儿子在英国读博期间就瞻仰过这种令人发指的母爱，并且，他还荣幸地品尝过那位慈母为她的宝贝儿子包的五彩水饺。《飞来飞去的鸟巢》

知识小链接二人物描写角度赏析修辞角度赏析感情色彩修辞（大词小用）【赏析词句】1、绘景重修辞---写景句子侧重从修辞角度赏析2、写人寻方法---写人句子侧重从描写角度赏析3、词语品感情---从词语感情色彩（贬词褒用）赏析4、风格求意蕴---语言风格上（有的朴实无华，有的含蓄隽永，有的诙谐幽默……）然后联系上下文，具体写出了（）内容，表达了（）中心。方法提炼二分析语句在文章中的作用：

1、结合上下文说说第①段划线句子的作用。（2分）2015年威海中考《草记》贾平凹天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，遥远的地平线，乡阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。

2、分析结尾句“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”的作用。（2分）2015年黑龙江绥化中考《格布上的花》毕淑敏“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”

知识小链接三如何理解句子作用一、内容上：二、结构上：句子特点（修辞、关键词、描写），内容，感情（性格、品质），主旨开篇点题、引出下文、设置悬念、作铺垫、埋下伏笔等开头：中间：结尾：过渡（承上启下）、总结上文、引出下文、铺垫、伏笔等总结全文、照应题目（开头）等①1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地；天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，遥远的地平线，乡阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜素去，四周依旧空旷；急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安静。定睛看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。

结合上下文说说第①段划线句子的作用。（2分）2015年威海中考《草记》贾平凹内容：运用景物描写，突出了佛手肿生长环境的恶劣（交待了作者旅途环境的荒凉）结构：为下文见到白绒团儿时的惊讶做铺垫。①好日子和坏日子是有一定比例的。就是说，你的一生，不可能都是好日子――天天蜜里调油；也不可能都是坏日子――每时每刻黄连拌苦胆。必是好坏日子交叉着来，如同一块花格子布。如果算下来，你的好日子多，就如同布面上的红黄色多，亮堂鲜艳。如果你的坏日子多，那就是黑灰色，阴云密布。②什么是好坏日子的分水岭、试金石呢？钱吗？好像不是。有钱的人不一定承认他过的是好日子。钱少的人或没钱的人，也不一定觉得他过的就是坏日子。健康吗？好像，也不是。无痛无灾的人不一定觉得她过的是好日子，罹病残疾的人也不一定承认他过的就是坏日子。美丽和能力吗？似乎，更不像了。看看周围，有多少漂亮能干的男人和女人，锁着眉苦着脸，抱怨岁月的难熬啊……说了若干的标准，都不是。那么，什么是好日子和坏日子的界限呢？③不知他人的答案如何，我猜，是爱吧？④有爱的日子，也许我们很穷，但每一分钱都能带给我们双倍快乐。也许我们的身体坏了，每况愈下，但我们牵着相爱的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤独。也许我们是平凡和微渺的，但我们竭尽力量做着喜欢的事，心中便充溢温暖安宁。⑤这是什么呢？这就是好日子了。你的那块花格子布上，就绽开了鲜花。

分析结尾句“你的那块花格子布上，就绽开了鲜花”的作用。（2分）2015年黑龙江绥化中考《格布上的花》毕淑敏知识小链接三内容：深化主题。告诉我们生活中有爱，人生就会如花一样绚烂多彩。结构：照应题目，收束全文。要求：1、结合今天讲的知识点，做阅读《水边的文字屋》。2、做完后，小组讨论交流答案。3、每小组选出一位代表来分享答案。实战演练,巩固提高《水边的文字屋》（15分）实战演练,学以致用联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）2.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）3.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分）4.第⑾段中，作者说“这屋既是给我自己建的”，又说“也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子”，如何理解作者的这种说法？（4分）《水边的文字屋》（15分）1、联系全文看，“文字屋”具体指什么？本文标题“水边的文字屋”有什么含义？（3分）答案提示：“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。（1分）“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，（1分）又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。（1分）《水边的文字屋》（15分）2.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（5分）答案提示：写了三种屋子，依次是：儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。（2分）借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。（3分）3.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分）（1）文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。答案提示：“我”精心创作的作品，是“我”的精神家