应用文写作课的总结及教学大纲

第页共页应用文写作课的总结及教学大纲应用文写作课的总结及教学大纲篇一：建筑工程应用文写作课总结建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素质课程之一。以突出育人功能为主线；为进步建筑类高职各专业人才的工作素质效劳；为将来的求职和就业效劳。建筑施工应用文是工程工程建立中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要注意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要注意使用通俗的语言，明晰讲述技术操作过程和细节。施工日志的撰写，使用简洁的语言，注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完好而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因，格式要标准，语言要得体。我通过本课程的学习，培养了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素质；培养了我的口语与书面语的表达才能；全面进步了我的适应工作需求，解决实际问题的职业才能；以及培养了我终身学习、持续开展的才能，并为我全面进步综合素质提供必备条件。建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满足各专业人才培养目的要求，适应社会开展需要。以“必需、够用”为原那么重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业才能和素质培养为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，到达共性与个性相结合。充分进展校外行业、企业调查，理解社会需求，有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、才能、素质的要求，真正效劳于各专业的人才培养目的，共性与个性模块相结合。建筑工程应用文写作是以学生为主体，以理论练习培养学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，表达职业岗位和才能培养的要求。同时为学生可持续开展奠定根底。建筑施工应用文是工程工程建立中不可缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟悉建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要准确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要注意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要注意使用通俗的语言，明晰讲述技术操作过程和细节。施工日志的撰写，使用简洁的语言，注重整个施工阶段有关施工活动和现场情况变化的完好而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及原因，格式要标准，语言要得体。篇二：建筑应用文写作教学大纲(理论类)一、课程的根本信息课程编号：0xxx5课程性质：专业选修课/任选课学时：42学分：3.0开课单位：土木工程系适用专业：工程造价先修课程：无二、课程目的与任务本大纲编写根据是“土木工程专业教学方案”，本课程为专业根底选修课。通过本课程的学习，培养学生的口语及书面表达的，以及阅读、理解、分析^p建筑工程应用文的才能，到达独立写作建筑工程应用文目的，为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好根底。本课程的主要任务是进步学生的口语及书面表达的才能，全面进步学生适应工作需求，解决实际问题的职业才能。三、课程教学根本要求在本课程的学习中，要求学生理解应用文的类型、构造及其语言特点，掌握建筑类应用文的写作知识、写作格式及写作要求，理解各类建筑工程应用文的功能作用，能运用建筑应用文体解决工程建立的相关问题。四、课程教学根本内容第一章建筑工程应用文概述教学内容：第一节建筑工程应用文概念第二节建筑工程应用文种类第三节建筑工程应用文特点第四节建筑工程应用文的写作用语及书写要求第五节撰写建筑工程应用文的考前须知重点：建筑工程应用文的写作用语及书写要求难点：无第二章施工前期应用文写作教学内容：第一节建筑工程招投标文书第二节企事业单位资信调查报告第三节建筑工程施工合同重点：建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告难点：建筑工程招投标文书的撰写第三章施工中期应用文写作教学内容：第一节报审表第二节报验单第三节工程申请书〔表〕第四节建筑工程筹划书第五节施工现场宣传牌标第六节通告第七节记录文件第八节技术交底文件第九节工程变更单第十节工作通知单和工作联络单第十一节催款单重点：施工中期各类应用文的撰写难点：记录文件的撰写第四章施工后期应用文写作教学内容：第一节报告第二节建筑纠纷和辩论状第三节述职报告第四节总结重点：施工后期各类应用文的书写格式难点：建筑纠纷和辩论状的区分及撰写五、考核方式与成绩评定考核方式：考察〔闭卷〕考试用时：120分钟成绩评定：本课程成绩构成比例为：期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的时成绩的构成及比例为：考勤占5%，课堂测验成绩占5%，实验成绩占15%，作业占5%。期末总评成绩＝〔平时成绩×30%〕+〔期末成绩×70%〕。补考方法：总评成绩低于60分的学生，须参加学院统一组织的补考。补考总成绩＝〔平时成绩×0%〕+〔补考成绩×100%〕。六、教材与主要参考书目建筑工程应用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工大学出版社出版，2023年9月第1版参考书：〔1〕应用文写作，夏晓鸣编，复旦大学出版社，2023年7月。〔2〕新编现代应用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商结合出版社，2023年9月第1版。〔3〕应用文写作，王首程主编，高等教育出版社，2023年8月第2版。〔4〕建筑工程应用文写作，赵立等编，北京大学出版社，2023年6月，第1版。〔5〕建筑应用文写作标准与实务，唐元明等编，北京理工大学出版社，2023年8月。七、大纲编写必要的说明执笔人签字：教研室主任签字：教学主任签字：制订日期：年月日篇三：土木工程应用文写作教学大纲一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际需要设置的。本课程是基于工作过程的工程教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培养的是土木工程专业技术人员不可或缺的一种实用才能，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完好的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教育教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业根底教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素质教育教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的`一个重大打破。本课程所使用的教材是基于工作过程导向的工程教学形式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习工程为中心，以工作步骤为导向，以才能培养为目的，以理论够用为原那么，以理论操作为主线，充分理论“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学形式，将学生土木工程应用写作才能的培养与实际工作过程——土木工程建立有机的结合起来，同时对培养学生的主动学习的意识，有着非常重要的意义。土木工程应用文写作是土木工程专业的根底课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的根底课程。对土木工程建立起着至关重要的根底作用。它的重要性随着市场竞争的增强而增强。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目的本教材以一处建筑工程建立或一条公路工程建立的应用文写作为综合工程，以一处建筑工程建立或一条公路工程建立的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到开工阶段的应用文写作为五个子工程，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培养学生相关专业的写作知识、写作才能与工作态度，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生纯熟掌握土木工程应用文的写作。教材中的例文多采用工程建立过程中使用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“知识链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作知识，为学生今后的可持续开展创造了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应该怎样写，还知道“不应该怎样写”。根据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建立各阶段的的内容，逐步掌握土木工程应用文写作的有关知识，最终运用土木工程应用文写作的根底知识，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而出色地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作根底的学习，掌握土木工程应用文写作的根本理论和根本观点；通过土木工程应用文写作根底的训练，掌握土木工程应用文写作的根本方法和根本技能；通过土木工程应用文写作根底的理论操作，能灵敏运用所学知识解决实际问题，进步土木工程应用文写作的运用才能。三、教学建议〔一〕本课程采用的是工程教学形式，因此教学中以学生为主体，运用分组讨论等方式调动学生主动学习的积极性是关键。〔二〕教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进展模写，并在实训室中进展文件的制作、装订。〔三〕学生学习结果评价宜采用多种形式的评价方式，比方小组讨论发言、集体大作业，期末上交全部作业〔打印本〕等。〔四〕土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队