教师课堂教学技能比赛活动总结

教师课堂教学技能比赛活动总结老师课堂教学技能竞赛活动总结

老师课堂教学技能竞赛活动总结

蒲场镇大溪学校

老师课堂教学技能竞赛活动总结

为提高课堂实效，推动课堂教学的有效管理，进而提高老师的课堂教学技能。同时协作镇中心校举办的老师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。

从11月28日开头，经过参赛老师和评委老师及各位老师的共同努力和乐观参加，历时5天时间，共有6位老师讲课，平均每节课听课老师8人。就本次活动总结如下几个方面：

一、参赛老师仔细备课，细心预备。

这是本次活动取得胜利的前提条件。参赛老师的细心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也呈现了做课老师的课堂教学技能。做的较好的老师有：冉隆模、文联富、刘传华等。他们细心设计教具，特殊是冉隆模老师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了同学的学习爱好，使其乐于参加课堂，达到了课堂教学的有效管理。

二、评委老师仔细、务实的工作精神，是本次活动取得胜利的重要因素。

本次活动的评委由教育主任和两位教研组长组成，由于时间支配的比较紧，评委老师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委老师的乐观参加、我表示真心的感谢。三、广阔老师的乐观参加，使本次活动布满生气和活力。这是本次活动强有力的支持。在活动过程中，得到了12位任课老师的大力支持和乐观参加，使本次活动更具魅力。是我们的讲课老师更有信念，使我们对以后的教研活动更有决心。有了他们的支持和关心，我们的教研工作会做得更好。没有课的老师也乐观参加听课，还有年过58的李发威老师也是乐观参加，我真的很感动。

在乐观参加听课的同时，有一部分老师还乐观参加讲课老师的备课。其详细体现是，集体备课的材料都是这几位老师亲笔所写，这充分说明白他们关心参赛老师讨论教材及教法，在他们身上体现了同伴互助合作精神。不仅如此，参赛老师讲课时，他们也是亲自到场坐阵，这对于讲课老师来说，无疑是一种强大的精神支柱。

成果与不足往往并存，我们的工作也不例外。在取得成果的同时，也存在着很多不足之处。例如，由于种种缘由，一部分老师对于此项活动的熟悉不到位，心情不非常高涨。这主要是我本人工作做得不到位，工作力量较低、方法不得当等因素所致。

为使今后的工作做得更好，削减失误，我想提一下几点个人想法：1、我们要进一步提高对搞教研活动的熟悉，同时更要乐观参加。2、我们将努力提高自身素养，争取把工作做得更好。3、最终，有几句心得送给大家。“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚意对待他人、用良心对待同学”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。

蒲场镇大溪学校

201*-

扩展阅读：青年老师课堂教学技能竞赛活动总结

青年老师课堂教学技能竞赛活动总结

总结人：陈艳单位：新洲中心学校

竹溪县“青年老师课堂教学技能”其次赛区复赛在训练局的大力支持下，在全体老师的努力协作下，在参赛老师乐观参加、仔细预备下，于12月11日在汇湾中心学校取得圆满胜利。忙劳碌碌的二十几天过去了，当我拾笔构思这份总结时，回顾我们经受的每个日子，下笔的刹那间才突然明白，繁忙给我们带来的是充实的生活，劳碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思索。综观此次活动，现将自己的体会总结如下：

收获一：仔细对待。态度打算高度。在全部的讲课中，全体老师细心备课，乐观性和热忱都特别高，都使用了自制教具、学具，展现了自己的绝活。每位老师都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课，都盼望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水平。

收获二：观念转变。老师的观念变了，角色也变了，老师是同学学习的引导者，促进者，老师在课堂上扮演的角色直接影响老师的教学行为，在这次活动中，老师注意指导同学形成良好的学习习惯，培育同学的学习爱好，建立一个宽容的课堂氛围，为同学潜能的发挥制造了宽松的环境。在熟悉了质量守恒定律和化学式后，我设计了这样一个环节，让同学尽情“玩”化学式。在“玩”中让同学踊跃地汇报自己独特的见解，创设了师生间的民主、和谐、宽松、自由的教学空间。

收获三：老师口齿清楚，讲解明白，有激情。学校的同学有些学问点、学问面仍旧窄，解题思路仍旧需要老师的带领。上课老师的引导做的恰到好处。细而不多、精而不过。同学在老师的带领下，动手又动脑，思索并观看。每一个环节都让同学轻松渡过，学问点把握了，但还不感觉得累。

收获四：课堂教学中，师生互动、生生互动成为课堂活动的主旋律，真正体现了同学是学习的仆人。老师的板书精确     、简练，引导同学归纳，然后由同学观看、思索、总结并找出规律，并让别的同学推断是否正确。然后利用所总结的规律去练习，让同学学以致用、学练结合。

收获五：课堂教学更加开放。在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师能充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善。如谢传友老师执教的《七颗钻石》、陈龙兵老师执教的《思维的多向性》等，都为同学供应了发挥自己创新思维的机会，而不是以统一的要求限制同学的思维。让同学尽情地想，大胆地说，仔细地做，调动了同学的多种感官。

然而，课堂教学永久是一门圆满的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发觉这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提：

1、自主、合作、探究学习停留于表面，放弃了老师主导作用。

2、有少数老师语言表达不精确     ，意思表达不精确     或有说半截话的现象，影响同学操作。3、小组合作学习平台的构建有的老师表现出重形式，匆忙绽开，草草收场的现象。4、老师在教学过程中对同学的发言要仔细听，对消失的问题准时赐予订正，并能准时的给出确定和敬重。

“教学有法，但无定法，贵在得法。”“没有最好，只有更好”。总之，表面上一堂简洁的公开课，实际上需要付出许多的努力，有自身的努力，也有校领导和其他老师们的鼎力相助。更为重要的是，超出这堂课本身的是，我熟悉到这样一个道理：任何时候，都应当做到“学无止境，学无界限”，虚心