高中语文-垓下之战教学课件设计

垓下之战

学习目标：★1.积累文言知识，提高文言文阅读能力。★2.品味鉴赏，把握人物形象，获得人生启示。解释下列红字的意思（1）项王军壁垓下（2）乃有二十八骑（3）项王乃复引兵而东，至东城（4）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（5）愿为诸君快战（6）令骑将灌婴以五千骑追之（7）骑能属者百余人耳（8）天之亡我，我何渡为！（9）深堑而自守

课堂检测，夯实基础（1）驻扎（2）只，仅仅（3）就，向东行（4）使……称王（5）痛快（6）率领（7）跟随，定语后置句（8）“何......为”固定结构，“要......干什么”或“为什么......呢”（9）掘深一词多义属：1.属予作文以记之2.若属皆且为所虏3.名属教坊第一部4.然亡国破家相随属

5.衡少善属文，游于三辅6.序属三秋7.骑能属者百余人耳乃：1.乃有二十八骑2.乃陷大泽中3.设九宾于廷，臣乃敢上璧4.若事之不济，此乃天也5.今其智乃反不能及6.家祭无忘告乃翁属（zhǔ）：通“嘱”，嘱一类人

归属；隶属接连写是跟随只，仅仅就才是竟然你的翻译重要句子（每句5分）1.然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。可是如今最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，决不是作战的过错。2.于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。于是项王就骑上马，部下骑马跟从的壮士有八百多人，连夜突破重围向南冲出，飞驰而逃。3.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的人头，我就把这份好处送给你吧。乌江自刎东城快战霸王别姬整体感知简要概括本文描述了垓下之战的哪几个场景？在这三个场景中,你认为哪个最精彩，说说你的理由。英雄画像霸王别姬，男儿情长绵千古，突围东城，英雄勇武展英姿，乌江刎颈，壮士义举震寰宇。垓下之战，霸王悲歌荡天地。他多情、知耻；他重义、仁爱；他是一个既叱咤风云又儿女情长；一个既恃勇自负又痛苦绝望的悲剧英雄形象。造成项羽悲剧的主要原因究竟是什么呢？合作探究古人的评价：《史记•高祖本纪》中刘邦把自己和项羽的成与败归结为:项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”太史公曰：然羽非有尺寸，……及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寐而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！太史公总结了哪几条原因？背关怀楚，自矜功伐，奋其私智而不师古，欲以力征经营天下。在刘邦看来，项羽败就败在其用人制度上的重大失策。

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项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。（籍）曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

“人小时候的经历会影响他的一生。”

——心理学家少时虽志向大，但性格浮躁，做事不彻底。在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也暗示出他的悲剧命运。性格决定命运总结项羽的性格：1．霸王别姬过于儿女情长2．东城快战逞匹夫之勇

原因：少时个人修养的缺失

田父指路残忍暴戾，不得人心3．乌江自刎沽名钓誉（爱面子）4．刘邦对项羽的评价不善用人

一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。

——英狄更斯悲剧性格决定悲剧命运6/22/2023“成者为王败者寇”，但战败的项羽却一直被人们怀念。项羽的一生，给你哪些启示？1.水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下。2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇。4.要善于任用人才，不可过分自负。5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。合作探究项王三尺剑，千古共英风

项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。

——易中天：项羽之死英雄项羽死去了…但他却又