初中道德与法治-未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

《未成年人的自我保护》教学设计一、课程标准：一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。一3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径，树立自我保护的意识，能够运用法律同违法犯罪行为做斗争。教材分析本课的目的是，引导学生预测并观察在现实生活中遇到的侵害，提高自我保护意识，掌握自我保护方法和技巧，引导他们运用法律手段维护自己的合法权益，这将有利于他们的健康成长。无论是从青少年本身还是从社会的影响来看，提高青少年的自我保护意识和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本课的目的是引导学生依法维权，灵活的掌握各种方法和技巧，促进他们的健康成长。三、学情分析中学生由于生活经验不足，各方面都还不够成熟，自我保护意识和能力的缺乏，使得在成长过程中有可能受到来自各方面的侵害。不少中学生也因青春期问题与父母、长辈之间缺乏沟通交流，受到侵害忍气吞声或者不知道自己有哪些权益及如何维护自己的合法权益。部分中学生由于缺乏实际演练和动手操作，在面对突发情况和自然灾害时也会手足无措。青少年是祖国的未来、民族的希望，关注青少年的健康成长是全社会的责任，当然，未成年人也要增强自我保护意识，提高自我保护能力。四、教学目标：1、通过现场查询、经验交流等方式，发现身边的安全隐患，找到不利于青少年健康成长的因素，增强隐患意识。2、通过同龄人系列故事、小组讨论、现场操作等方式，知道应急电话，能够知道面对轻微侵害和歹徒袭击时分别采用何种方法保护自己，学会应对突发事件进行自救自护的方法，培养热爱生命的情感。3、通过找位置等活动，知道本地区公安局、法院、仲裁机构等的位置，便于学以致用。五、活动设计基础型课程活动形式：调查活动、讨论活动、操作活动活动要求：学生准备：课前预习相关知识内容；通过各种途径搜集中学生经常受到的侵害以及保护未成年人合法权益的相关法律教师准备：深入学习和整合相关知识；制作课件及视频；准备操作活动的相关道具。活动过程：调查导入【小调查】1.你到公共场所去，是否会留意消防设备和安全出口的位置？2.你是否会有意避开拥挤的场所？3.你过马路前是否会先左右环顾？（注：如果你的回答是“是”，请举起手）引导学生了解自我保护意识。教师：我们之所以要对以上现象有所留意是为了防止或者及时应对哪些危险的发生呢？你能说说在生活中我们还有可能遇到哪些危险吗？（可从家庭、学校、社会等多个角度谈）生活中的却存在不少危险，虽然作为未成年人，我们受到来自家庭学校社会的保护，但是这些保护都是外在的，青少年想要健康成长，还需要增强自我保护意识，提高自我保护能力。合作探究、应对侵害系列故事一、日记风波小明日记被妈妈偷看（1）妈妈的想法是可以理解的吗？为什么？（2）妈妈的做法可取吗？为什么？教师引导学生在尊重和理解父母的同时，能够明确自己的合法权益。针对于来自家庭、学校、社会上的民事侵害，侵害程度较轻时，宣传法律知识，申明合法权益。【法律链接】保护未成年人的相关法律【解开心结】妈妈听我说（如果你是小明，你会怎么和妈妈说？）系列故事二、突遭抢劫小明遭到持刀抢劫故事续写：歹徒拿刀威胁小明交出所有钱财……（小组合作，猜想出可能发生的后果）在所有结果中，你最希望出现的是哪种？怎么做才能得到这种结果呢？引导总结：面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时：灵活机动，智斗侵害。【法制链接】正当防卫【紧急拨号】、【学唱智斗歌】小明最终成功脱逃，但是慌乱离开时摔倒，伤到了前臂，血液流动湍急。如图所示，要给他包扎止血，你知道应该在哪个位置包扎吗，为什么？播放视频，正确的包扎技巧【包扎演练】同桌之间相互演练包扎【挑战“应急王”】教师出示应急情景，学生抢答系列故事三、恶犬袭击小明被邻居王阿姨家的狗咬到，身上多处严重受伤，小明住院高额的费用使贫困的家庭难以支撑。小明的父母找到王阿姨要求赔偿，但是王阿姨再三推脱，拒绝赔付……妈妈：算了吧，人家势力大，我们惹不起弟弟：我们找人把她揍一顿问：1.你赞同他们的说法法吗？为什么？2.小明应怎样维护自己的合法权益呢？（小组合作，设计出可行方案）教师引导总结：当自己的合法权益已经受到较严重不法侵害时可以，调解仲裁，状告侵权者，运用法律武器维护自己的合法权益。【找位置】“两所一处”法律援助中心课堂总结：【自我保护“三步曲”】尾声：小诗《让我们把生命珍惜》教学反思：本节课以同龄人的系列故事为主线，在系列侵害问题的处理中，学会如何进行自我保护。坚持了从学生中来到学生中去的思想，并且注重学生的真实体验，将重点落在自我保护的做法，让学生通过学习能够避免或有方法应对侵害事件。本节课也存在很多的不足之处，比如，教师语言不够精炼，引导的尚不到位，并且对于知识性的讲解不够……在今后的教学工作中，定会努力改进。《未成年人的自我保护》学情分析中学生由于生活经验不足，各方面都还不够成熟，自我保护意识和能力的缺乏，使得在成长过程中有可能受到来自各方面的侵害。不少中学生也因青春期问题与父母、长辈之间缺乏沟通交流，受到侵害忍气吞声或者不知道自己有哪些权益及如何维护自己的合法权益。部分中学生由于缺乏实际演练和动手操作，在面对突发情况和自然灾害时也会手足无措。青少年是祖国的未来、民族的希望，关注青少年的健康成长是全社会的责任，当然，未成年人也要增强自我保护意识，提高自我保护能力。《未成年人的自我保护》效果分析本节课教师着力倡导自主、合作、探究的学习方式，构建了自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习，真正体现思想品德课情境教学和活动教学的思想。一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计现场调查活动，让学生意识到身边存在种种安全隐患，从而提高安全意识。通过同龄人系列故事，创设情境，让学生身临其境，从同龄人身上，学习自我保护的方法

。通过找位置等小活动，让学生知道身边的公安局、仲裁机关的位置，能够学以致用，增强自我保护的能力。二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如设置的锦囊妙计活动，学生们积极参与，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

《未成年人的自我保护》教材分析本课的目的是，引导学生预测并观察在现实生活中遇到的侵害，提高自我保护意识，掌握自我保护方法和技巧，引导他们运用法律手段维护自己的合法权益，这将有利于他们的健康成长。无论是从青少年本身还是从社会的影响来看，提高青少年的自我保护意识和能力，都是很有必要的，也是迫在眉睫的。因此，本课的目的是引导学生依法维权，灵活的掌握各种方法和技巧，促进他们的健康成长。《未成年人的自我保护》评测练习一、选择题1.放学后，15岁的小强独自一人走在回家的路上，在偏僻人少的路段，被两个身材高大的男青年持刀勒索。这时小尹应该（）A.坚决不从，与歹徒展开殊死搏斗B.把钱物给歹徒，事后也不张扬，以免被歹徒报复C.先把财物给歹徒，记住歹徒的特征，然后及时报警D.先把财物给歹徒，记住歹徒的特征，事后找“哥们儿”收拾歹徒2.某媒体为了调查未成年人的自我保护意识和能力，对20名中小学生进行调查，当问到“你父母的同事或你家的邻居突然到学校来接你，你怎么办？”时，有12人回答“跟他（她）走”。这说明未成年人（）生活经验不足需要法律的特殊保护没有辨别是非的能力应增强自我保护能力A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④3.上学路上，看见同学被围殴。此时，正确的做法是）A.少管闲事继续上学B.及时报告老师或拨打“110”C.不顾一切地上前搏斗D.驻足围观起哄4.下列行为符合自我保护要求的是（）A．在网上随意公开个人信息B．不参加校外活动C．上下楼梯避开人流高峰期D．公共场所炫耀自己的财物5.现在进城打工人员越来越多，少数农村家庭“留守孩子”因脱离父母的管教，逐渐成了“问题孩子”。对这种现象看法正确的有（）①“留守孩子”应增强自我保护意识②家长应放弃打工，履行家庭保护的义务③学校应承担起全部的教育责任④社会应加强对“留守孩子”的保护与关爱A.①②B.②③C.①④D.①③④二、请你评析：6.甲：到法院打官司，是不光彩的事。你看，前天工商局被别人告上法院，局长不去应诉，肯定是不光彩的。乙：到法院打官司的人，都是违法的人。偷钱、赌博、抢劫杀人的，哪一个是好人？打死我也不上法院。你赞同谁的观点？说说你的想法。三、情景分析题7.一天下午，初一学生小勇放学回家，一进家门，发现几个神色异常的陌生人在家中翻东西，小勇马上意识到出了问题，故意问：“小勇在家吗？我找他！”陌生人回答：“不在。”小勇趁机离开，到邻居家拨打“110”报警。警察及时赶来，抓获了窃贼。上述事例对你健康成长有什么启示？《未成年人的自我保护》课后反思本节课力求打破以课本为中心、打破以教师为中心、打破课堂教学的墙壁，联系学生已有的生活经验，注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，把课堂还给学生，尊重学生的不同见解，注重学生的理论联系实际，用鲜活的时事补充课本内容，激发学生的学习兴趣，促进学生思想品德的形成。我整堂课的设计遵循了从学生中来到学生中去的原则，也非常注重学生的体验和感受，我感觉整堂课上下来，学生配合度比较高，学生的素质也很不错。当然我的这堂课存在着很多的不足，比如说，内容上感觉有点多，也有点拖堂，再有就是，作为年轻教师，在对学生的引导上有必要继续修炼，在知识性问题的解决上尚不深刻，还有就是自己的语言不够简练，教师机智不足，我在以后也会注意努力改正，希望老师们多多批评，我一定会虚心接受，谢谢！《未成年人的自我保护》课标分析课程标准：一3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。一3.5学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径，树立自我保护的意识，能够运用法律同违法犯