高中信息技术-【课堂实录】绘声绘影-视频信息的加工与制作教学设计学情分析教材分析课后反思

《绘声绘影——视频信息的加工与制作》教学设计作者：高健单位：莱州市第一中学教材版本：广东版《信息技术基础》（必修）适应范围：高一年级一、教材分析 本节课为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》中的内容。多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体信息包括文字、图片、音频、视频和动画等，以及程式所提供的互动功能。教材中对多媒体作品中的视频编辑提出一定的要求，课程标准也要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。”多媒体信息技术在当前社会应用非常广泛，已经深入到人类的日常生活，多媒体文化悄然兴起，多媒体已经渗入人类生活的大多数领域，作为高中生应掌握制作多媒体作品的手段和方法，其中就包括利用工具实现对视频基本编辑的能力。二、学情分析激发学生学习兴趣是达到学习效果最有效的方法，在教学环节的设计上应围绕高中学生的日常学习生活。本节课在教学设计上，结合“美丽的校园”这一多媒体作品专题，通过让教师讲解和演示、学生实际操作、课堂任务驱动和自主探究等方式，让学生掌握视频信息的加工与制作的基本过程，同时引导学生在操作练习的过程中自主探究，深入挖掘视频编辑技巧。在教学中教师要特别注意学生的个性化差异，善于的处理课堂突发问题，灵活的掌控课堂，引导和培养学生主动动脑分析思考和善于动手操作解决问题的能力。三、教学目标【知识与技能】1、熟练掌握各种素材的导入方法；2、掌握编辑视频的基本方法；3、能够生成完整的视频。【过程与方法】1、通过实际操作，结合案例学习，掌握视频的加工与制作过程。2、通过自主学习深入挖掘会声会影的编辑技巧。【情感态度价值观】让学生养成善于动脑思考，乐于动手实践的良好习惯；培养学生热爱校园生活的情怀。四、教学重点：1、利用工具编辑视频的基本过程；2、掌握利用会声会影编辑视频的技巧。五、教学难点：学生的信息技术水平参差不齐，在具体的操作中难免会出现各种不可预知的问题，教师应充分准备，灵活处理。六、教学方法：本节课通过教师讲解和演示、课堂任务实践、学生自主探究等课堂活动形式让学生积极参与到课堂学习中来，采用了“引入主题→操作演示→实战演练→作品展示”的不同环节组织内容。七、教学环境：多媒体网络教室八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课由多媒体作品主题任务“美丽的校园”导入，结合整个专题活动，完成视频的加工和制作，为后期多媒体作品的合成做准备。介绍常用的视频编辑软件，并引入本节课具体任务——利用会声会影软件加工和制作视频。通过回顾前面完成的专题任务内容，了解本节课为后期多媒体作品的合成，还需要做哪些任务。承上启下，通过专题的引入，让学生了解本节课的主要任务，让学生在完成课堂任务的过程的同时，掌握视频编辑的一般过程和技巧。介绍会声会影软件及其素材的导入方法通过操作演示介绍会声会影软件的主要功能，介绍软件的工作方式及导入素材的方法。跟随教师的演示操作，根据专题任务的需要，完成操作练习，掌握素材导入的方法及注意事项。帮助学生建立对视频编辑软件工作过程的认识，让学生掌握素材导入的基本方法。视频编辑的基本过程讲解演示标题的制作和添加方法1、根据教师讲解和演示的方法加以模仿，完成标题的制作与添加及素材的特效编辑；2、自主探究会声会影中其他视频编辑中的效果（如覆叠轨的应用）。引导学生主动探究视频编辑软件中标题添加方法、特效处理和音频信息添加及处理的具体操作过程。在课堂操作练习中，给学生更大的自主权，充分调动学生学习热情，培养学生主动动脑分析思考和善于动手操作解决问题的能力。讲解演示视频编辑的特效处理：增加摇动和缩放效果添加素材的专场特效音频的添加和处理及时总结在前面操作的过程中出现的问题演示音频处理的方法及注意问题完善视频信息的标题特效编辑，尝试向视频中添加音频信息视频的创建演示创建视频的过程：根据不同的需求选择不同的生成格式，讲解视频渲染的时间的影响因素按照多媒体作品合成要求，判断并创建视频让学生掌握视频生成的基本原则和方法作品展示及课堂小结1、通过学生展示作品对其进行鼓励2、对下节课的课堂任务提出要求成果展示。通过作品展示，进一步激发学生的学习热情，同时呼应主题，为下一个环节做好铺垫。学情分析本节内容为粤教版普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》，学生在初中对多媒体作品有了一定的程度的认识，但缺乏对常见信息加工与表达的能力，本节课通过完善《美丽的校园》多媒体作品素材为课堂任务，激发学生学习兴趣是达到学习效果最有效的方法，在教学环节的设计上应围绕高中学生的日常学习生活。在教学设计上，结合多媒体作品专题，通过让教师讲解和演示、学生实际操作、课堂任务驱动和自主探究等方式，让学生掌握视频信息的加工与制作的基本过程，同时引导学生在操作练习的过程中自主探究，深入挖掘视频编辑技巧。在教学中教师要特别注意学生的个性化差异，善于的处理课堂突发问题，灵活的掌控课堂，引导和培养学生主动动脑分析思考和善于动手操作解决问题的能力。效果分析通过本节课程的学习，学生对本节课所学的知识内容掌握较好。学生通过课堂体验活动，对视频编辑有了清晰的认识，通过课堂讲解，学生能够对视频信息的加工与制作过程有自己的理解和认识，并在课堂活动中得到了充分的锻炼，圆满的完成本节课的学习目标，同时为后期多媒体作品的合成做好准备。学生在独立完成视频编辑任务的过程中，掌握了利用绘声绘影视频编辑软件对视频信息进行加工与制作的一般过程，促使学生的操作技能得到了充分的锻炼。教材分析本节课为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》中的内容。多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体信息包括文字、图片、音频、视频和动画等，以及程式所提供的互动功能。教材中对多媒体作品中的视频编辑提出一定的要求，课程标准也要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。”多媒体信息技术在当前社会应用非常广泛，已经深入到人类的日常生活，多媒体文化悄然兴起，多媒体已经渗入人类生活的大多数领域，作为高中生应掌握制作多媒体作品的手段和方法，其中就包括利用工具实现对视频基本编辑的能力。《剖析数据库》评测练习根据学习内容，利用下发图像和音频素材完成视频信息的加工与制作，具体要求如下：视频时长不易过长分钟（3分钟为宜）；视频完成效果应加入音频，转场特效、摇动效果或其他特效；根据需求，视频格式生成统一格式，便于后期制作。课后反思本节课是《信息技术基础》必修模块第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》中的内容。课程内容标准要求，学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。本节课精心准备，在衔接前面的教学专题设计上展开教学，利用会声会影软件实现对视频的加工和制作，在教师的讲解下，学生通过自主探究和任务体验等活动方式参与到课堂学习中来，达到了良好的教学效果。现对本节课进行反思和归纳。（1）课堂教学内容设计合理，整个教学活动充实流畅，保证了课堂教学的顺利进行。兴趣是最好的老师，在整个教学内容的设计上，贴近学生的学习和生活，激发学生的学习兴趣，使整个课堂达到良好的教学效果。（2）精讲精练，及时指导。学生对视频编辑软件并不了解，在演示操作的过程中，深入浅出，循序渐进，让学生对能够充分认识和了解视频软件编辑制作视频的一般过程，并根据自己亲身体验来实现对视频的编辑制作。在学生操作的过程中，及时对学生在编辑视频中出现的问题予以指导，切实帮助学生掌握视频编辑的技术手段。（3）课堂教学是教和学的互动过程，只有积极引导学生主动参与到课堂教学活动中来，才会达到良好的教学效果。本节课突出了以学生为主体的教学理念，强调和突出学生个性化发展，通过课堂任务强化学生的动手操作能力，把课堂交给学生，让学生多动手操作，多动脑思考，并通过课堂展示，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生的创作欲望和学习兴趣。课标分析高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。在《普通高中信息技术课程标准》（以下简称课程内容标准）中对《信息技术基础》模块规定了课程的总目标和分目标，总目标是提升学生的信息素养。在总目标的基础上，分别从三个角度又列出了分目标：