小学英语-Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

Period3Let’slearnLookandsayP27Learningaims(学习目标):听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.Important&difficultpoints(重难点):听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpictures.掌握不规则动词的过去式。教学准备：多媒体课件

教法、学法

1.教法设计

在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。

2.学法指导

在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.

3.教学手段

用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.

教学过程导学探究Step1.预习温故(用时5分钟）齐读P25,师生互译重点短语和句子。Translatethefllowingsentences.Whathappend?Areyouallright?I’mOKnow.Itlookslikeamule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.FreetalkT:Howwasyourweekend?S:Itwas…..T:Whatdidyoudoyourweekend?S:I…T:Didyoudoanythingelse?Reviewgo---see----eat-----ride-----hurt-------bought-----ran------were-----fell-----came----Step2.新课内容展示（用时15分钟）教学短语教读短语:呈现图片，让学生用一般现在时的动词短语描述吴一凡假期旅游的照片。T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimming.呈现句子：IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts（3）T:WhatdidyoudolastSunday?Ss:Iatefreshfood.(学生多操练)3.T：Howwasyoursummerholiday?Ss:Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.师生互答。4.PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。同桌准备对话表演：利用句型：T:Howwasyourweekend?S:I…..T:Wheredidyougo?S:I….T:Whatdidyoudo?S:I……….Step3.合作交流：（用时10分钟）学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。Roleplay:学生灵活运用本课时词组表演Amy和WuYifan的对话，。Finish“Lookandsay”andreadthesesentences.阅读短文Lastsummerholiday,IwenttoHainanwithmyparents.Wewenttherebyplane.Becauseitwasfasterthantrain.InHainan,wewentswimmingintheseaandatesomeSeafood(海鲜).Theyweredelicious.Wealsotookmanypicturesthere.Mymotherboughtmanygiftsforherfriends.Wehadagoodtimethere.仿写作文Lastsummerholiday,Iwentto____withmy_____.Wewentthere_________Becauseitwasfasterthantrain.In_____,we_____intheseaand____________.Theyweredelicious.Wealso_________there.Mymother____________.forherfriends.Wehadagoodtimethere.5.全班齐读P27.Step4.Exersise在下列句子中填入适当的词。1、I______(ride)ahorseyesterday.2、They______(eat)freshfoodlastSaturday.3、—Whatdidyoudoyesterday?—I________(buy)agift.4.Jimwenttotheparkand______(take)pictures.5.—HowdidyougotoBeijing?—We______(go)therebyplane.找错并改正。1.（）Iwenttherewithtrain.ABC2.（）Hedidherhomeworklastnight.AB3.（）Whatdidyousawinthezoo?ABC4.（）Howdidyouwentthere?AB5.（）Didheseesafilmyesterday?ABCStep5.Summary.Step6.WritingWords:eat——atego——wenttake——tookbuy——boughtPhrases:atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgiftsSentence:Howwasyoursummerholiday?Step:Homework:1.《练习册》P24。2.抄背签P27英三汉一，听，错，改三。3.预习课本P26。4.复习四上5单元，对话背诵抄英一，抄黑体单词英二，听，错改三。学情分析：六年级学生经过三年半的学习，已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听\、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言:Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。本课利用五个过去式词组，让学生学会表达旅游时的问句及答语。六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。效果分析：由于英语和汉语不同，学生对一般过去时不太理解，因此在教授新课时我借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解summerholiday已经过去，是过去的时间点,使学生在讲述暑假活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。教材分析:人教版英语六下第三单元：Unit3Wheredidyougo?PartBLet’slearn一：本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Wheredidyougo?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。二、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3Whatdidyoudo?PartB第二课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。主要学习一般过去式的词组。评测练习-练习Unit3Wheredidyougo？一：填入适当的词1、I______(ride)ahorseyesterday.2、They______(eat)freshfoodlastSaturday.3、—Whatdidyoudoyesterday?—I________(buy)agift.4、Jimwenttotheparkand______(take)pictures.5、—HowdidyougotoBeijing?—We______(go)therebyplane.答案：1.rode2.ate3.bought4.took5.went二：选出错误并改错。1.（）Iwenttherewithtrain.ABC2.（）Hedidherhomeworklastnight.ABC3.（）Whatdidyousawinthezoo?ABC4.（）Howdidyouwentthere?AB5.（）Didheseesafilmyesterday?ABC答案：1.cby.2.Bhis.3.Bsee4.Bgo5.Bsee六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》教学反思本节课教学对象是六年级学生，教学内容是P27面的单词课。学情分析1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会学前预测重点内容；能运用基本能力技巧完成本部分的学习任务；能通过学习活动获得let’sLearn板块的相关信息，为下一节对话学习作准备。Let’sLearn让学生能够感知英语的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解词组大意，并回答下面的问题；Let’sLearn板块能够在语境中理解生词词组atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts的意思，并能正确发音；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。通过本节单词课的教学，学生掌握并会运用Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudo??等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激情产生不多。(课标分析1、教材内容：《Unit3Wheredidyougo》是九年义务教育课程标准实验教材小学英语第八册第三单元的第三篇新课。本单元的主题是“使学生学会用过去时态表达所做的事情。编排目的就是以学生的生活实际为出发点，激发学生的好奇心，吸引他们的注意力唤起学生的感知调整学生投入到一种轻松，和谐，快乐，高昂的学习状态。2、文本解读：这是小学阶段六年级下册第三单元第三课时的一篇单词课，。本文讲述了吴一凡的暑假生活，通过描述他的吃饭，游泳，拍照，和买礼物等。通过本课学习，一是让学生理解过去式单词的意思，感受暑假生活；二是让学生对过去式有初步的认识，为以后的学习奠基；三是通过对话，积累语言，丰富语言。3、教学目标：听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpict